1、“.....最好问大人,或民警或常在附近生活工作的人。板书问大人问路时应把地名记清楚,把那个地方的特征问明白,范围不能过大,也不能太具体。板书问清楚问路时要注意文明礼貌。板书有礼貌同桌再模拟小兰和民警,问问。再次熟记问路应怎么问。你以前问过路吗找个小伙伴,互相配合模拟问路情境。自由准备。师有意识地巡视选对问对和两对问错的表演。学生评说,在此过程中再次巩固问路的要诀。设定情景,模拟问路。小洁家在鲁迅东路,星期放学前小菊和她约好星期天早上点,去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路,只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边,妈妈想锻炼锻炼小洁,让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口,小洁该向谁问路怎么问路呢出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。同桌准备。交流评说。师小结。课外试着自己去问问路,将过程和体会写下来。板书问大人问路问清楚有礼貌年月日问路说课设计篇课前活动大家快快坐坐好......”。

2、“.....跟我念念好不好生好先想后说有条理,吐字清晰声音亮,礼貌大方人人夸。创设情境,揭示课题。创设情境阿姨敲门,问老师‚请问校长室怎么走‛教师答‚直往西走,那边的第个教室就是。‛阿姨‚谢谢,‛教师答‚不用谢。‛导入课题。小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常发生的,你有没有问过路别人有没有向你问过路学生交流今天,我们起来学习问路出示课题在这节课上你想知道写什么呢问路人要注意什么指路的人要注意什么再现情境,学习问路。图画,语言再现书本情境。图画出现白马石刻公园,教师用语言描述并提出问题。学生讨论发言真聪明,替兰兰出了这么多好主意,兰兰最后决定问路。如果你是兰兰,你会向谁问路怎么问民警叔叔过路人附近人家用图画出现位老爷爷,真是巧,看谁来了兰兰该怎么问路呢小组合作,推荐两个人练习问路,其他小朋友做评委请两组小朋友上台表演,其他学生认真听......”。

3、“.....鼠先生开着小汽车,来到了片大森林。提问鼠先生看到了什么颜色的房子会是谁来开门呢小结原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问鼠先生是怎么问青蛙的小结鼠先生用了‚请问‛字,说明他非常有礼貌。第段鼠先生向公鸡小姐问路过渡但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。提问鼠先生来到了幢明亮的红房子前,这会是谁的家小结原来是公鸡小姐的家。提问鼠先生会怎么问路呢小结你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。提问笔直走是什么意思小结笔直走就是沿路直向前走不转弯。第段鼠先生向狗熊先生问路过渡鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到座深褐色的房子前。提问请个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。引导让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结从狗熊家走向左转就到了。第段鼠先生向大狮子问路过渡鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗小结原来这是狮子大王的家......”。

4、“.....帮他问路提问鼠小姐家到底在哪里呢它的房子是什么颜色的小结鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。提问鼠先生找到鼠小姐的家了吗他们怎么样小结鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在起。过渡鼓掌。完整欣赏故事提问鼠先生为什么问路鼠小姐家是怎么找到的小结鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。讨论交流引导如果你是鼠先生,迷路时怎么办还有哪些办法幼儿讨论迷路时的好办法。幼儿交流迷路时的好办法。小结小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。教学反思中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为体......”。

5、“.....使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。问路说课设计篇活动目标尝试根据信息符号寻找鼠小姐的家。体验礼貌问路获得帮助的快乐。活动准备图片。活动过程观察角色,表达对‚角色‛和‚迷路‛的理解出示角色鼠先生提问这是位怎样的鼠先生如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说讲述故事至‚开着开着,鼠先生迷路了‛提问什么是迷路迷路后你有什么好的建议幼儿说说自己对‚迷路‛的理解并提出建议。理解‚问路‛和‚指路‛幼儿听故事有关‚询问青蛙‛的内容,并思考问题......”。

6、“.....并思考问题。出示路线图,提问鼠先生的车会往哪里开出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由。听‚公鸡回答的话‛提问笔直往前走是什么意思如果笔直走,他会走到哪座房子前幼儿听故事有关询问熊的内容,并思考问题。问路说课设计篇。两生表演问路和指路。师生评议。肯定表演好的方面,特别是表情方面再请学生表演。主动上去同座同学分角色练习表演,教师巡视指导。,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢明确要求。读指路的要求指名上台说,并进行评议。同座互说,互评。表扬鼓励问路说课设计篇中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。首先,教师与孩子们起讨论地址的含义,并出示可爱的卡通米老鼠先生引起孩子们的兴趣......”。

7、“.....他想去鼠小姐家,却不认识路,直接引出了本活动的中心内容,接着,由于鼠先生不认识路的原因,作为问路的导航,也为后面的礼貌用语做了良好的铺垫,活动中教师运用不同的路标提示不同的箭头,让孩子们学会看路,在问路的过程中学会礼貌用语,等孩子们有了初步的问路的经验后,再让孩子接下去体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子已有的经验上,更是孩子的种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找更多的问路方式。因此本节活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。问路说课设计篇教学目标认识问路的作用,在需要问路的时候敢于大胆开口......”。

8、“.....知道问路应该把地名说清楚,把那个地方的特征问明白,而且要注意文明礼貌。懂得遇到有人问路时,应该热情帮助别人。教学重点看懂小兰和叔叔的对话部分内容,明白应该怎样问路。教学难点问路时抓住大家比较熟悉比较有特征的地方问。教学时间课时教学过程揭题师叙说故事开头,你说‚小兰想要找到冬冬家,该怎么办‛告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问。学习第自然段,学会问路。请事先准备好的男女生各人扮演警察叔叔和小兰,进行问路对话。从两人的问答中,你明白了什么交流得出问路的对象要有针对性,最好问大人,或民警或常在附近生活工作的人。板书问大人问路时应把地名记清楚,把那个地方的特征问明白,范围不能过大,也不能太具体。板书问清楚问路时要注意文明礼貌。板书有礼貌同桌再模拟小兰和民警,问问。再次熟记问路应怎么问。你以前问过路吗找个小伙伴,互相配合模拟问路情境。自由准备。师有意识地巡视选对问对和两对问错的表演。学生评说......”。

9、“.....设定情景,模拟问路。小洁家在鲁迅东路,星期放学前小菊和她约好星期天早上点,去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路,只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边,妈妈想锻炼锻炼小洁,让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口,小洁该向谁问路怎么问路呢出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。同桌准备。交流评说。师小结。课外试着自己去问问路,将过程和体会写下来。板书问大人问路问清楚有礼貌年月日问路说课设计篇课前活动大家快快坐坐好,来给大脑做体操,跟我念念好不好生好先想后说有条理,吐字清晰声音亮,礼貌大方人人夸。创设情境,揭示课题。创设情境阿姨敲门,问老师‚请问校长室怎么走‛教师答‚直往西走,那边的第个教室就是。‛阿姨‚谢谢,‛教师答‚不用谢。‛导入课题。小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常发生的......”。