1、“.....谁能不看书,把自然段蚕姑娘的变化说说连读自然段,把蚕姑娘的次变化在脑子里想想。第自然段指名读自然段,播放录象。把看到变化用自己的话说说。各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。表演体验,读好课文文中次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗总结课文,拓展延伸。朗读有关写蚕的诗句。上网搜索,了解更多的有关蚕的知识。教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文。初步了解蚕的生长过程,激发学生观察研究昆虫的兴趣。教学重点难点重点有感情地朗读课文。难点了解蚕的生长变化过程。教学准备多媒体课件蚕姑娘说课设计篇说教材教材简析蚕姑娘是苏教版小学语文第册春光篇中的篇课文。这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长结茧由蛹变成蛾的过程。课文共有个自然段,第自然段写了春暖是蚕从蚕卵里孵化出来,第至自然段分别介绍了次蚕眠蜕皮的情况......”。

2、“.....第至自然段写了蚕吐丝结茧,最后变成蛾的情况。教学目标根据新课程标准的要求,结合学生的实际特点,我制定了以下教学目标能正确流利有感情地朗读课文学会本课生字,理解由生字组成的词语初步了解蚕的生长过程,激发学生观察研究昆虫的兴趣。教学重难点教学重点新课程标准提出,识字写字是阅读和写作的基础,因此我将识字写字,有感情地朗读课文作为本课的重点。教学难点新课程标准要求教师在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造能力,因此我把初步了解蚕的生长过程,激发学生观察研究昆虫的兴趣作为本课的难点。教时安排课时说教法学法教法新课程要求教师努力建设开放而有活力的语文课程,因此,我在教学时,采用指导观察,启发思维看说结合,培养能力读写结合,读中学写的教法。学法新课程要求教师积极倡导自主合作探究的学习方式,因此,我让学生自主学习,通过朗读来理解课文内容。说教学过程课件导入,激趣示题兴趣是最好的老师......”。

3、“.....我引出了小朋友喜欢的春姑娘带小朋友去蚕房里看望蚕姑娘,由此引出课题。初读课文,感知内容初读课文时,我让学生初读感知课文内容,给自然段标上序号,知道蚕的生长过程,并检查生字词的自学情况。精读课文,突破重点低年级学生的思维还处于形象思维阶段,因此我用动画导入第节,让学生说说看到了什么,并将课文的相关内容有感情朗读。蚕眠是这篇课文的重点,但课文运用的写法是差不多的,因此学生只要知道其中的不同就可以了,而新课程又要求教师倡导自主合作探究的学习方式,因此我设计了个表格,要求学生在自学课文以后,人小组讨论,共同合作完成表格。在填表的过程中,不仅可以培养学生的观察能力,也使学生的表达能力和概括能力得到了进步的锻炼。同时,这个过程也在帮助学生背诵。学生不仅获得了知识,也学会了学习的方法,真正达到了教就是为了不教的目的。新课程标准明确提出,阅读是学生的个性化行为......”。

4、“.....加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。因此,在学生回答的过程中,我渗透了朗读的指导。使学生不仅仅是读,还要会读,有感情读,从读中体会,以多种形式练读。在课后的练习中有将两句句子合成句句子的练习,因此在教学过程中,我也渗透了这种形式的练习,使学生掌握方法。新课程标准对小学年级的阅读提出了明确的要求,学生要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。因此,在教学最后两小节是,我主要让学生联系自己养蚕的经历,说说蚕眠后蚕要做什么了蚕山是怎样的盖新房是指什么,并通过实物茧子,引起学生的兴趣,导入最后小节。通过朗读,懂得茧子开窗,蚕姑娘变成蛾姑娘,而蛾姑娘产子后又能孵出蚕姑娘这样个循环往复的过程。总结课文,引导背诵请学生脱离书本,用自己的话说说蚕的生长过程,学生边说教师边板书......”。

5、“.....观察生长过程。蚕姑娘说课设计篇范文蚕姑娘说课设计通用篇蚕姑娘说课设计篇说教材教材简析蚕姑娘是苏教版小学语文第册春光篇中的篇课文。这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长结茧由蛹变成蛾的过程。这是篇知识性和情趣性结合的课文,要使学生了解春蚕的生的生长过程,春蚕是江南学生喜爱的昆虫,学生喜闻乐见。教学目标根据新课程标准的要求,结合学生的实际特点,我制定了以下教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文。学会本课个生字,认识个字,重点教学桑换蚕盖等生字。理解课文中的词语蚕山蚕床等由生字组成的词语。通过朗读课文,初步了解蚕的生长过程,激发学生对春蚕的喜爱之情,激发学生的观察兴趣,培养学生初步的观察能力教学重难点教学重点根据低年级段要求我把识字写字作为本课的重点,从课文内容看,通过朗读使学生了解春蚕的生的生长过程,是本课的教学重点......”。

6、“.....大部分学生缺少对蚕的认识,因此了解蚕的生变化生长过程也是教学难点,这篇课文篇幅较长,结构相似,因此正确朗读背诵,有感情朗读是教学难点。教学准备课前我作好了充分的准备,制作好与课文情境相配套的多媒体课件,不同时期春蚕的图片及录象,生字卡片等。课前布置有条件的学生观察春蚕,收集春蚕的有关知识。课时安排根据这篇课文的特点和学生的实际,为了突出重点,突破难点。新课程要求教师努力建设开放而有活力的语文课程,因此,我在教学时,采用指导观察,启发思维看说结合,培养能力读写结合,读中学写的教法。新课程要求教师积极倡导自主合作探究的学习方式,因此,我让学生自主学习,通过朗读来理解课文内容。为了达到预设的教学目标,我准备课时完成。其中第课时是我的教学重点。说教学过程第课时教学目标学会读准生字字音,理解理解姑娘桑叶茧子等词的意思。初步理解课文,简单了解茧生长的整个过程。指导学生能正确朗读课文。课件导入......”。

7、“.....刚开始,我引出了小朋友喜欢的春姑娘带小朋友去蚕房里看望蚕姑娘,由此引出课题。初读课文,感知内容初读课文时,我让学生初读感知课文内容,给自然段标上序号,知道蚕的生长过程,并检查生字词的自学情况。读准生字字音,特别是生字卵桑床娘等生字读音,读准衣裳姑娘床上吐出以及丝儿等词语,读通句子。第课时完成上下结构的生字盖桑及半包围生字床蚕。第课时精读课文,突破重点低年级学生的思维还处于形象思维阶段,因此我用动画导入第节,采用过渡性语言刚刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是怎样的后来又变成什么样子的让学生自由朗读课文的第到自然段。蚕眠是这篇课文的重点,但课文运用的写法是差不多的,因此学生只要知道其中的不同就可以了,而新课程又要求教师倡导自主合作探究的学习方式,因此我设计了个表格。蚕眠的次数原来的模样蚕眠的过程醒后的模样在自由朗读的基础上出示首先表格小组交流讨论接着全班交流讨论......”。

8、“.....了解其相同点,总体把握形成概念。引导学生了解相同的结构动作,体会这点动作词语的精确生动,同时激发学生对变化中蚕姑娘的喜爱之情。我主要抓住课文的第自然段,在充分朗读的基础上划出表示动作的词语,用先接着然后最后说说春蚕的变化,并借助生活或多媒体了解蚕床脱下黑衣裳变成黄姑娘的春蚕的蜕变过程,最后在在理解的基础上让学生说说感受指导学生有感情朗读。在填表的过程中,不仅可以培养学生的观察能力,也使学生的表达能力和概括能力得到了进步的锻炼。同时,这个过程也在帮助学生背诵。学生不仅获得了知识,也学会了学习的方法,真正达到了教就是为了不教的目的。新课程标准明确提出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。因此,在学生回答的过程中,我渗透了朗读的指导。使学生不仅仅是读,还要会读,有感情读,从读中体会......”。

9、“.....在课后的练习中有将两句句子合成句句子的练习,因此在教学过程中,我也渗透了这种形式的练习,使学生掌握方法。新课程标准对小学年级的阅读提出了明确的要求,学生要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。因此,在教学最后两小节是,我主要借助多媒体播放录象,说说蚕眠后蚕要做什么了蚕山是怎样的盖新房是指什么,并通过实物茧子,引起学生的兴趣,导入最后小节。通过朗读,懂得茧子开窗,最后贴出幅图帮助学生理解蚕的生长过程由蚕姑娘变成蛾姑娘,而蛾姑娘产子后又能孵出蚕姑娘这样个循环往复的过程。总结课文,引导背诵首先教师出示提示性的句子的蚕姑娘,吃了,睡在,不吃也不动,脱下。醒了,醒了,变成。让学生结合提示说说课文内容,练习背诵。写字教学新课标中指出识字写字是阅读和写作的基础,写字教学要重视学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。我在教学生字时把个生字进行分类......”。