1、“.....是对以前知识的个积累和概括。你想知道什么培养学生提出问题的习惯。你怎样知道的对于学习的方法和途径的认识。你学到了什么总结学生经验。教师在设计问题的时候要注意层次性,遵循学生的认知规律,关键要设计好基本问题,基本问题的设计要体现高级思维的训练,比如教师在设计科学进步探索就是要培养学生利用自己掌握的知识经验和具体事例从不同角度和层次认识问题和分析问题。活动策略的设计有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣,增强集体的团队精神和协作精神。通过两次小组活动的开展,次问题接龙,展现个小组集体智慧的结晶,比赛哪个小组提出的问题多而且精彩有价值,使得每个学生的头脑细胞活跃,富有创新意识,月球上有传染病毒吗月球和地球哪个的年寿高月球的尘土具有杀菌的作用吗另个活动是小组讨论填写等式,然后到别的小组吸取经验,回来补充自己的观点,这个活动培养了学生的合作表达倾听再思维的能力......”。

2、“.....对于提高课堂效率也是相当的重要。评价策略的设计这堂课中我认为比较失败的就是没有很好的体现评价的过程,无论是对于学生精彩的展示还是小组活动,教师的引导,教师的语言显得有些干瘪,吝啬,加强自身素质的提高也是上好课重要标准,另外教师的情绪直接影响了教学的过程和效果。月球之谜说课篇,说教材,教材简析月球之谜是年义务教育课程标准实验教科书小学语文第册第组的第篇讲读课文。这是篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第次登月后看到的月面,接着列举了些与月球有关的不解之谜,最后以对神秘的月球,人类还将继续探索下去结束。这篇课文在写法上很有特色第段用优美的文字,渲染月光给人们留下的美好印象,不但突出了月亮本身的魅力,而且也和第段中月面的荒凉形成对比文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜,其间巧妙地运用疑问句和感叹句,强化了月球的神秘结尾是开放式的......”。

3、“.....与文题相呼应,同时激起读者探索的愿望。编选本文的意图是,了解与月球相关的知识,展示月球神秘的魅力,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣同时积累些描写月亮的古诗句。,教学目标会认个生字,会写个生字。掌握夜幕,降临,悬挂,曾经,奥秘,努力,登上,任何,旦,估计,年龄,神秘,探索等词语。理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。积累些与月亮有关的诗句。,教学重点,难点教学重点了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流,古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题,提出问题。,说教法和学法课标指出阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受,体验和理解。要使学生能多角度的,有创意的阅读......”。

4、“.....理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜,充分开展朗读才是前提。这节课,教师以读为本,问题引入,激发学生爱科学,学科学的兴趣。在朗读中,教师有针对性地进行指导,使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导,几个月球之谜的朗读指导,使学生在具体的语境里感悟文本内容,拓展自如,打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。,说教学过程月球之谜是篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第次登月后看到的月面,接着列举了些与月球有关的不解之谜,最后以对神秘的月球,人类还将继续探索下去结束。了解月球是个什么样的世界,了解课文中所写的月球之谜,是本文的重点。我设计了下环节帮助学生把握课文内容,创设情境,激趣导入。创设情境,感悟月亮的文化内涵,积累诗句,体会古诗词的韵味。采用展示图片,设疑激趣的方法导入新课,通过质疑,营造愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。,初读课文,检查自学......”。

5、“.....使学生在自由读的过程中了解课文内容,充分体现出学生学习的自主意识。让学生对课文有个整体的把握,同时也激发学生想进步探索月球奥秘的欲望。,自主探究,读文感悟。兴趣是最好的老师,根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,引导学生观看录象,整体感知。采用学生喜欢的小宇航员的形式为学生创设情境,充分激发学生的学习兴趣和探究的欲望。阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,培养自主读书的能力,在正确,流利的读书的同时,获得初步的理解和体验,感受读书的快乐。结合课文,引导学生学习课后资料袋里的内容,丰富学生的知识,有利于对课文的理解。新课标指出阅读是学生的个性化行为,要使学生在自主,探究,合作学习中,培养对课文的感受,理解,欣赏和评价的能力,最后对课文内容形成初步的自我理解。针对这理念,这环节我采用读找议诵的学习方法,自学第自然段。重点以小组合作的形式初步探究月球之谜......”。

6、“.....充分体现了信息技术与语文文本的巧妙整合。在课堂教学中,我根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片,内容丰富,页面漂亮,如月亮诗句的收集,幽静的月色图配着舒缓的春江花月夜的音乐片断和年美国宇航员登月的片断录像。我在课堂里针对课文的需要进行合理的整合,让信息技术有效的为文本服务,推进文本的发展。,正确把握了语文教育的特点,符合了语文学习的规律。要把信息技术与文本进行巧妙的整合,使学生能多角度的,有创意的阅读,拓展思维空间,理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜,充分开展朗读才是前提。这节课,教师以读为本,问题引入,激发学生爱科学,学科学的兴趣。在朗读中,教师有针对性地进行指导,使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导,几个月球之谜的朗读指导,使学生在具体的语境里感悟文本内容,拓展自如。月球之谜说课篇教学目标知识与技能理解课文内容,了解月球的奥秘......”。

7、“.....师述我们人类第次登上了月球,月球是个怎样的星球月球上又有什么奥秘我们接着来学习课文。观看人类第次登上月球的纪录片,相机板书课题。默读课文月球是个什么样的世界课文写了月球哪些没有解开的谜组内交流共同感兴趣的月球之谜。全班交流在阅读中,你发现了课文中哪些直接描述的月球之谜。你能依据课文内容提出自己的疑问。学生汇报,并指导朗读。课外你还查阅了哪些资料,知道有关月球的奥谜呢学生交流课前搜集的资料。指名上台交流。在朗读和网上资源的交流中共同探究课外拓展学生阅读月球的自述晴朗的晚上,我悄悄撩开夜幕,悬在蓝色天空上,把银辉洒向大地,我冰清玉洁的身影,给人以美的享受,无限的情思。人们给我许多好听的名字,如素月婵娟幼儿园小朋友也亲切地叫我月亮姐姐。我直是人们向往的仙境,人间流传着嫦娥奔月吴刚砍桂等神话故事。于是,我便蒙上层又层神秘面纱。人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的愿望......”。

8、“.....定会感到惊奇。因为在他们心目中,我直是十分美丽的有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉楼。可是事实上,我仅有成片的环形山坑坑洼洼的地面和些地球上没有的元素。由于缺乏氧气,动植物根本不能在这里安家落户。有趣的是,行走在我的表面如同跳霹雳舞太空舞。因为我的引力相当于地球的,即使是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻跃,就会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。你们看见悬挂在空中的我,只有个圆盘大,其实我的直径有公里,大约是地球直径的,在太阳系的所有卫星中,我是老。只因我离你们万多公里,看上去才显得那么小。你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每年就有次地球臵身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞蚀了,这种现象叫月蚀,也就是所说的天狗吃月。太阳光全部被挡住叫月全蚀,部分被挡住叫月偏蚀。还有......”。

9、“.....见不到我的反面,为什么那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。从年以来,人类已经次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,因为我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。等到你们来了,就热闹了。以十万分的热忱盼望你们来做客,来定居。说说你读懂了什么指名汇报。小练笔〘教学反思〙月球之谜是篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第次登月后看到的月面,接着列举了些与月球有关的不解之谜,最后以对神秘的月球,人类还将继续探索下去,了解月球是个什么样的世界,了解课文中所写的月球之谜,是本文的重点。这是篇科普文,如何有效的利用信息技术,推进课文内容的发展,而不失为堂语文课这是我设计教学时的主旨思想。通过堂课下来......”。