1、“.....对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分各小组推位代表在全班发言,教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动......”。

2、“.....通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。你定会听见的说课篇说教材教材的地位和特点你定会听见的是本册第单元的篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为课时。你定会听见的说课篇你定会听见的教学目标反复地朗读涵咏,品味文章优美风趣生动形象的文字。激发学生关注声音世界,用心倾听,感受有声世界的美好,并能把自己所听所感用有声语言表达出来。教学设想本文是篇语言优美语气亲切的散文,通过描写生活中细微的声音,品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听,并且在听的成长过程中学会选择学会思考学会感受,就定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此围绕教学目标,在课堂教学中,我设计了大板块无声篇感声篇读声篇听声篇述声篇结声篇来开展教学活动。教学过程无声篇请同学们起玩个游戏用力堵住耳朵......”。

3、“.....合住嘴,不能发出任何声响。持续半分钟后,与学生交流感受此时,在我们生活中的哪些具体的声音没有了你有什么感受师总结此时,生活中的笑声歌声读书声说话声等各种声音都消失了,在这样的世界里,我们感受不到丝毫生气,只是死般的寂静冷清。下面让我们回到有声世界,感受美妙动听的各种声音。多媒体演示流水声鸟叫声等自然界的声音。引出课题。感声篇听课文录音多媒体,整体感知课文。请学生自由谈谈听后感受。读声篇学生大声朗读课文,勾画出自己喜欢的语句,并说说喜欢的理由。指名朗读喜欢的语句,简单陈述理由。精彩段落赏析多媒体出示课文前段学生齐读男女生分组读后,师生共同来总结文章的语言特点。听声篇听音乐苗岭的早晨要求闭上眼睛,发挥想象,再现音乐中描绘的画面。听完后,用语言描绘出听到了音乐中的景象。学生听后,自由发言。绘声篇师出示多媒体画面,要求学生发挥想象,用文字把声音的感受表达出来。生写作......”。

4、“.....我们不妨多问问自己我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢生活中并不缺少美,而是缺少发现。用心生活,你就定能听见这个丰富多彩的世界,你就会发现每天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。课外学习自助餐模仿课文前段的写法,观察倾听生活中的声音,写组排比段。收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。你定会听见的说课篇你定会听见教学设计授课人宜宾县喜捷中心校唐晓琴教学目的学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知勤于探究的心理品质和习惯。运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。教学重点品味本文生动形象,活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容。教学难点培养学生感悟声音的能力。对惯性思维意识的突破......”。

5、“.....学生边听边唱体会歌词优美激发学生兴趣文字感悟对学生提出要求快速朗读课文,体会语言的优美。人小组讨论交流,全班进行交流。提出要求朗读你认为写得最好的段落,读时定用心去感悟文字中的情感。你认为文章的语句,哪些是让你感动的,哪些又是让你感叹的,哪些语句读来就有种美的享受,请勾画出来,并自己分析产生这种美的原因。你定会听见的说课篇。你定会听见的说课篇教材的地位和特点你定会听见的是本册第单元的篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为课时。说目标知识目标朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力。培养学生的质疑自主探究能力......”。

6、“.....情感目标运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体验生活。教学重难点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。说教法朗读法点拨引导法放录音说学法朗读法欣赏法默读法讨论法质疑法说教学程序导入新课人们常说‚眼睛是心灵的窗户‛,可见视觉对于人类来讲是多么重要,还有种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机是妈妈的句关心的话语,使你伤感的心不再失意可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你‚用心‛去听,你定会听见的,导入新课时,通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性,唤起学生对听觉的感情体验,切入课文主题,‚不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣‛......”。

7、“.....要求学生,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。,用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力语言表达能力,调动课堂的学习气氛。初读课文学生大声自由朗读课文。让学生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。训练学生的默读能力,能结合自己的生活体验找出相关的语句学生自由发言,谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。语文课程标准强调‚在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分各小组推位代表在全班发言......”。

8、“.....反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。你定会听见的说课篇说教材教材的地位和特点你定会听见的是本册第单元的篇随感式的小品......”。

9、“.....感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为课时。说目标知识目标朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力。培养学生的质疑自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。情感目标运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体验生活。教学重难点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。说教法朗读法点拨引导法放录音说学法朗读法欣赏法默读法讨论法质疑法说教学程序导入新课人们常说‚眼睛是心灵的窗户‛,可见视觉对于人类来讲是多么重要,还有种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机是妈妈的句关心的话语......”。