1、“.....你还知道哪些动物和它们过冬方式是样的学生自由发言学生小组学习第段。学习方法及要求提示同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。青蛙告诉我们它是怎么过冬的讨论你还知道哪些动物也是冬眠还有什么想问的汇报学习情况。提示从青蛙的话中,你知道它是怎样过冬的整个冬天,睡在洞里,不吃不动板书冬眠提示哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处既不怕风,又不怕雪,暖暖和和的,真舒服。再读本段。注意文中的问号感叹号,体会对话的语气。指名读小组竞赛读齐读读第段。小蚂蚁又是怎样准备过冬思考蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。讨论你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是样的回读课文,总结全文。分角色朗读全文。,它们有几种过冬方式迁徙冬眠等教师总结冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。如燕子杜鹃黄鹂飞到南方过冬......”。

2、“.....青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。拓展并联系生活实际。现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的展示课前收集的资料。孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。出示课件及资料展示动物过冬的课外知识。小结外面的世界非常精彩我们要从课内走向课外去获取更多的知识。编童话故事。小蚂蚁又往森林里走去,它又遇见了谁它们会说些什么,其它小动物又会告诉小蚂蚁是怎样过冬的请回家编个简短的故事的,看谁编得好,板书设计略。动物过冬说课设计篇案例是教学情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为教研活动和教师培训的有效载体......”。

3、“.....以及由此产生的想法思路对策等,就这些问题和想法开展交流讨论,对教师提高分析能力和业务水平,是非常有益的。教学目标理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的。能正确流利有感情地朗读课文以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,要求说的明白通顺。教育学生和人交流要有礼貌。重点难点分角色朗读课文,读出招呼发问回答的不同语气。用什么时候,什么地方静悄悄的句式写话。知道小动物不同的过冬方式。教学准备生字卡图片头饰第课时教学内容初读课文,学习生字。教学目标掌握生字新词。教学基本流程每次学习新的课文,课题其实早已被学生所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题,最终我还是采用了直接揭题的方式,这样既节省了时间,直奔主题,又符合当时的情境,因为学生早就知道他们今天要学的课文题目是动物过冬。在出示了课题以后,我让学生对课题进行了质疑。学生是学习的主体......”。

4、“.....要引导学生质疑问难。抓课题进行质疑是低年级学生可以尝试的种语文实践活动语文学习方式。问题出来以后,我就将学生的问题进行梳理,形成探究的主题即动物是怎样过冬的。然后请学生带着这个问题自己去课文中寻找答案。在学习课文第自然段时,我利用课件,先出现只小蚂蚁,向学生介绍大家看,谁来啦这是只好奇又好问的小蚂蚁,它来到树木里发现了什么然后出示树林图,让学生说变化,随机出示句子树林里变了样,满地是落叶,周静悄悄的。让学生读读并教学生字静,词语静悄悄,并进行朗读指导。满意以后过渡小蚂蚁发现树林里静悄悄的,他会怎么想并随机出示句子朋友们都到哪儿去了呢进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用,通过课件上的个个句子的出现,使朗读的重点与难点得到了真正的落实。学习第自然时,老师过渡树林里静悄悄的,朋友们都上哪儿去呢小蚂蚁正在想时......”。

5、“.....大家看,谁来了自然的过渡衔接,把大家带到了这个童话的情境中。学生在老师的稍微点拨下读句,接着老师设计了忽然的词意理解,设计个语境接下半句有天,我在马路走着走着,忽然。让学生大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解喊字,并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性,我运用了多种朗读方式自由练读,男女分角色,同桌对话,师生对话评价,再分角色带上头饰表演读等等。本教学片断采用体验性学习方式,把语文训练与学生自我体验有机地结合起来。教师先让学生读中体验,把自己臵身于角色之中,然后再加以适当的点拨,抓住提示语喊,进行分角色表演,让学生进入情境体验。这样,学生读书是靠自己去读懂,在读中自己领悟语感,而不是靠教师讲懂。在多次的读以后,我问听了啄木鸟的话,小蚂蚁明白了什么学生就会把自己读书所体会到的东西作出陈述,这时我介绍候鸟留鸟的点知识......”。

6、“.....好的语文教学,应该是引发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉,使学生引起对动物过冬方式的兴趣,激发查找资料的愿望。所以布臵作业时,我设计了个关于查找动物过冬知识及资料的作业。板书设计因为这篇科普知识,简单易懂,内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中,除了几个词语,其它的基本上在课件上演示,我板演的就是几个要重点理解的词语静悄悄忽然。动物过冬说课设计篇之佚名教学要求能够正确流利有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。学会本课田字格中的个生字,两条绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同......”。

7、“.....查阅搜集动物过冬的相关知识。教学过程第课时导入新课。猜猜白色花,无人栽,夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原从天上来。打自然界的事物小朋友们猜猜看这是什么生是雪花。教师加以肯定,并随手在黑板上画上个雪人。冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢这节课我们就道来学习第课。板书课题小动物过冬自己读读课题,你能想知道些到些什么可能会有如下问题课文中讲了哪些小动物小动物们是怎么过冬的整体感知。过渡小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗自读课文,要求读准字音,读通句子,不添字漏字改字。读好的小朋友可以再读遍,然后自己想想说说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。检查自读。读准生字。刚才小朋友们已经读了几遍课文了,生字词定都能读准了......”。

8、“.....自由读字词遍。开火车展示,随时正音。读通课文。请个小朋友开火车朗读课文,注意读通句子,随时纠正错处。同学评议主要是表扬读得好的同学,并简要说出好在什么地方。学习第节。刚才提出的问题,你解决了吗课文写了哪些小动物从哪儿知道的板书青蛙小燕子小蜜蜂请位小朋友读第节。比较它们常常在起唱歌跳舞,日子过得很快乐。它们天天在起唱歌跳舞,日子过得很快乐。它们在起唱歌跳舞,日子过得很快乐。读读,这句话样吗不同在哪里用常常说句话。读了第节,你有什么感觉用自己喜爱的方式自由读第节,读出那种快乐的感觉。谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家齐读第节。学习生字。巩固字音给加点的字选择正确的读音商量暖ǎǎ和哥哥ē钻āā到泥土里理解生字字意。你知道这些字的意思吗由这些字......”。

9、“.....例如由约想到了不约而同人约黄昏后由刮想到了敌乱以及刮目相看等。学写生字。看课后第题中的笔顺,按笔顺描红。描描田字格中的字,想想,哪些字比较难写,待会儿全班交流。学生提出难写的字,教师范写,学生书空。着重指出商的里面不是古,第与弟弟的弟区分开来。哥的上面不是可。描写习字帖,教师巡回指导,纠正坐姿。课堂练习。读生词,抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第年春暖花开起商量猜猜,连连。百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼,招待客人用蜜酒,辛勤劳动人人夸。能正确流利地分角色朗读课文。会用边边说句子写句子。通过学习课文,了解些动物过冬的常识,懂得些动物过冬的科学道理,激发学生进步学习自然科学知识的兴趣。激发学生课外阅读的兴趣教学重难点学会本课生字新词,朗读课文,了解些动物怎样过冬的常识。了解动物过冬的科学道理。教具准备生字词语卡片,课件......”。