1、“.....自主的寻找问题的答案,学会抓住重点词语去归纳概括内容。层层剥笋,深入探究,但要想说服别人,还要分析描述的更具体些,例如赵州桥怎样雄伟,怎样坚固,怎样美观下面以人小组为单位,从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习,有时间可以多学点,想想汇报的方法,可以通过朗读,可以边指图边介绍,可以加上手势等动作去演示,预习中找道德资料如果有用的可以用上,学习过程中不能解决的问题可以提出来。总之,不管用什么方法,目的就是要把问题说清楚,说生动。下面各施各法,等会儿比比哪组介绍的最清楚明白。确定了阅读探究的专题,学生就有的放矢地进入深读境界。同时有效的探究学习离不开丰富的学习材料,教师要指导学生课前课后搜集资料,平时积累资料,课上随时拥有资料。给学生定的时间学生之后,再组织学生按顺序汇报。雄伟我这样展开教学出示课件,请学生看图介绍。引发思考在你们心目中......”。

2、“.....引发疑问。师对比以上的数据,你有问题要提出来吗你还认为赵州桥雄伟吗你们在小组中讨论下。师小结,从以上的数据来看,赵州桥算不上雄伟,但是它年代久远,在当时建筑材料和施工技术还是很落后的情况下,靠人力建起的这座桥可以说是非常雄伟的。在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,这是激起学生求知和探究欲望的有效做法,是焕发班级教学勃勃生机的有利因素。坚固生介绍。依据距今已有千百多年渲染并启发思考想想看,千百多年了,他经受了多少次洪水的冲击,多少次地震的摇撼,多少车辆的重压。关于坚固,还有什么要补充的吗参考大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞,这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量。是啊,这种设计多么高超,多么巧妙,没有桥墩,只有个大圆拱,大拱上还有小拱,课文说这在建桥史上是个创举。你知道创举是什么意思吗从来没有的......”。

3、“.....赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第个设计出来的,这是李春的首创,是没有先例的。师赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥,而且对世界后代的桥梁建筑有着十分深远的意义。它的设计优点正如课文所说的,就是既又句子告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁,实际上也就告诉了我们桥怎样桥很坚固自己指图把这段再读次。美观生介绍。方法参考可以人边指图边介绍,可以人介绍,组员模仿龙的不同姿态,做动作呈现介绍的内容。朗读指导所有的龙都刻画的那么栩栩如生,谁能把这些龙读活了采用师生对读分角色读的方式。说话练习。赵州桥的美观不光表现在栏板的雕刻上,其实,远看赵州桥也很美,出示课件,它如同,好象,又仿佛是道巍然挺立在小河上。师文章哪句话把赵州桥的特点进行了概括交流出示句子。说桥坚固是哪段说桥美观是哪段小结这句话由两个小分句组成,前个小分句与上边个自然段紧密相连,后个小分句又与本自然段紧密相连......”。

4、“.....在文章的结构上起了连接作用。我们称他为过度句。通过对重点词句的理解感悟朗读说话的有意识的训练,促进了学生积累语言,领悟表达形式,运用语言,同时调动了多种感官参与,从而促进了听说读写能力的协调发展。谈体会,升华感情大家的学习劲头很足,学习了课文,你能用两句话把你感受最深的点体会说出来吗赵州桥世界闻名的确是名不虚传,因为赵州桥的雄伟坚固美观,所以世界闻名。启发学生在盛赞赵州桥的时候,我们更应该赞美谁呢建桥的人,劳动人民出示最后段,齐读。让学生通过读,自然地激发对劳动人民的热爱之请,树立民族自豪感。总结,拓展延伸引导同学们,今天我们认识了赵州桥,知道了它历史悠久,是座世界闻名的石拱桥,具有雄伟坚固设计独特美观这大特点。从古至今,有名的桥可多啦,你还知道哪些著名的桥梁现在,我们穿越时光隧道,块儿去看看古代的桥吧,屏幕显示各种古代桥梁看了古代的桥,你有些什么想法呢讲给大家听听。社会在不断发展......”。

5、“.....我们来看看,屏幕显示各种现代桥梁。欣赏未来桥梁,现代桥梁让我们惊叹不已,未来的桥定更会令我们大开眼界。走,块儿去看看,屏幕空白,启发学生设想未来的桥。提供情景进行说话,鼓励学生打开思路,进行创造性的说话,作业布臵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。,用积累本积累本课的好次好句。,选座自己最喜欢的或印象最深的桥,赞美他。,想象并设计未来的桥是什么样的,附图及文字说明。创造个让学生自由获取知识的场景,让探究步伐跃动在学生心灵深处。板书设计赵州桥雄伟坚固世界闻名美观设计巧妙省料板书的内容是学生的探究所得,自然生成,而这些词语也是引领学生进步进行探究学习的关键,凸显了中心,突出了重点。尊敬的各位评委以上是我就赵州桥文所谈的教学构想。上面的构想仅仅是教学硬设计,在本课具体的教学实施过程中,我将时时关注课堂,关注学生,捕捉课堂生成......”。

6、“.....总之,力争做到每堂课,上的永远比说的好,谢谢大家,赵州桥第课时说课设计篇教学要求知识与技能认识个生字,会写个生字,正确读写词语表中的词语。有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。了解我国古代劳动人民的智慧和才干。学习怎样围绕个意思写段话。过程与方法在充分交流各自的识字方法,并在读准字音的基础上,给学生多提供些由这些字组成的词语或句子,以达到巩固的目的。读课文时引导学生站在作者的角度,既表达出作者所要表现的情绪,也表达出自己从文本中体验到的情感。情感态度与价值观了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。重难点与关键让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。帮助学生理解赵州桥设计上的特点极其好处。课时课时。教学设计赵州桥第自然段有句过渡句赵州桥不但坚固,而且美观。高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点......”。

7、“.....于是有了以下片段师通过刚才对第自然段的交流,大家的感受定很深,能用个词或句话来说说吗生创新节约独特坚固师是啊,如果说十岁是可爱的孩子,岁是年轻的小伙,岁是不惑的中年人,岁是白发苍苍的老人,那么岁的赵州桥在你看来是什么生位记不清年龄的老人位吃了长生不老药的老神仙师想象下,就是这位老人,年的岁月里曾经经历过什么发生过什么变化生成千上万的人曾经在他背上来了又去,可是它还是那么坚强,只是稍微显得陈旧了些。生次次的洪水曾经从它的身上流过,人们都为它担惊受怕,但是它还是稳稳地站在那里,因为它有个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。生辆辆车从它身上踏过,可是赵州桥仍然屹立不倒。师是啊,那再带着你的感受读读这个词坚固,相信你们定体会得更加深刻。生读赵州桥不仅很坚固,它的栏板上还有许多精美的图案呢,请同学们闭上眼睛,听播放配有音乐的具体描写图案的几句话,仔细地感受与想象......”。

8、“.....边还在吐水花呢,师想象真丰富,什么叫缠绕,你能做给同学们看吗生我仿佛看到了两条龙在飞,前爪还相互抵着,回首遥望。师你说得那么形象,能用你的肢体语言让大家明白抵着和回首遥望吗生做动作师你们对于龙的动作形象体会得那么好,读读,你定会对语言也有所感悟。生读反思感悟,在想象中激活。正如罗丹所说世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。语言文字本身常常是简单的,教师拥有善于发现的眼睛,挖掘语言文字背后东西,想办法启发学生的联想和想象,化干瘪枯燥的语言符号为鲜活的可以感知的形象。学生真正开始用心想象时,他们独特的感悟才能被激活。赵州桥在教材里是座文字的桥,只有当这座文字的桥化为学生可以凝神注视的桥时,感悟才是真实存在于学生的心灵深处的。在教学中,我抓住坚固和美观两大词让学生感悟,让学生换个角度将这座桥想象成个人个老人个忘记了年龄的老人,学生的想象被激活了......”。

9、“.....至于桥的美观显然在文字上就比坚固来得生动些,教学中我创设了种氛围,让学生闭目想象。学生的想象力被充分调动,使文本本身更具有张力学习了这篇课文,我们不仅了解了赵州桥雄伟坚固美观的特点,还感受到了劳动人民的聪明才智,同时,还学习到了作者围绕句话把内容写具体的方法。拓展,作业我们家乡枣阳也有许多古建筑,像白水寺,唐梓山的寺庙,它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观,用自己的笔写写,画画,好吗板书设计赵州桥雄伟坚固智慧和才干美观历史遗产赵州桥第课时说课设计篇看拼音写词语āāɡǔōɡǐǎǐ按要求填空遗字是结构,除部首外还有画。创字按音序查字法应查字母,按部首查字法应查部,除部首再查画。跨字按部首查字法应查部,全字共画。毁字按部首查字法应查部,第笔是。参字按部首查字法应查部,是结构。横字共有画。它的反义词是。才干的才字应取后面第种解释......”。