1、“.....从而学会有表情有感情地朗读课文。开展多元实践活动,感悟文本语言的知识内涵,了解地心引力的作用感悟文本语言的情感韵味,感受地球爷爷的能干与自豪感受文本与生活的密切关系,激发学生喜爱阅读关注生活热爱科学的积极情感。学习目标俩摘等个生字,正确书写球玩个生字。流利地朗读课文,能有感情朗读文中角色对话。地心引力的知识,鼓励学生留心身边的科学,培养爱科学用科学的积极情感。课前准备学生预习新课。教师制作课件。教学流程猜谜激趣,导入情境。小朋友,你们喜欢听故事吗喜欢,今天有位大家熟悉的老朋友要给小朋友们讲个故事,他是谁呢我们来猜猜不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行万里,满载人类千千万。学生答后,课件展示地球图片。学写球字课件出示在田字格中的球字怎样才能把球字写漂亮呢请学生回答,引导学生发现王变成王字旁后的区别。老师范写,学生书空。小朋友,你对地球有哪些了解呢学生回答......”。

2、“.....之后,老师补充根据科学家的研究,地球的年纪已经很大很大了,他从形成到现在已经有亿年了,所以我们称他是地球爷爷。板书爷爷。让我们起来亲切地读读。齐读。谁能和地球爷爷打个招呼请学生说,表扬说话亲切热情的小朋友。课件播放地球爷爷的问候小朋友们,你们好,我是地球爷爷,过会儿我给大家讲个故事,想听吗创设情境,自读识字。创设情境,自读课文。告诉大家个秘密,地球爷爷年纪大了,有几个字他总是念不准。小朋友,我们能帮助他吗能,好,巧的是,他念不准的的字就在课文中。我们赶紧打开书,读读课文吧。平时自己读课文时,你会做些什么指名说,老师建议把躲在课文中的生字宝宝找出来,多读几遍。学生自由读文,老师巡视了解学情。,认读生字。大家准备好了吗看,就是这几个字课件出示带拼音的生字谁能大声地念给地球爷爷听指名认读,随机正音。这时,课件上生字的拼音消失。哎呀,拼音不见了,字也打乱了,现在谁还会读随机点读正音......”。

3、“.....研读对话。我想,大家念得这么认真这么准确,地球爷爷定学会了,我们听课件播放画面及故事录音,内容是课文开头至只见几个桃子自己从树上掉了下来。这时,我听到了小兔小猴和猴爸爸之间番有意思的对话。小朋友,你能帮我把故事讲下去吗地球爷爷请我们帮忙哪,怎么帮呢我们得先找到他们的对话。来,赶紧读读课文找找他们的对话。之后交流。为了讲好这段对话,我建议大家先选个角色好好练练,你选谁呢学生选择。那就请你和同桌仔细研究研究练练,开始吧,学生研读,老师巡视了解。集体交流,指名逐个读,评价提高,最后整合。重点读好小兔礼貌很奇怪适当加动作。小猴很奇怪。猴爸爸笑着说。小朋友这么能干,我们听地球爷爷怎么说课件播放录音小朋友们讲得真好,是啊,小兔小猴觉得多奇怪呀,听了他们的话,你猜,我会怎么说谁猜到了,是什么指名读地球爷爷的话。我看,小朋友们这么能干,索性来当回地球爷爷,读好这段话,行吗行,好,就让我们拿起书......”。

4、“.....看看能读懂什么。开始吧,学生研读,老师巡视了解。读着读着,你读懂了什么集体交流地球有地心引力。带领学生根据词语初步理解意思,板书地心引力板画箭头。地心引力很大很大,能做很多事。根据课文,观看课件,联系生活说说地球爷爷的手能师生板画。有表情读好这句话,读出自豪高兴的语气。好,读懂了这段话,小朋友们肯定能当好地球爷爷了,谁来试试指名读地球爷爷的话,评议,齐读。情境小结,拓展阅读。课件播放录音小朋友,你们讲得比我还棒,其实,我还有许多许多的故事,只要你们善于学习,善于发现,善于思考,就会知道很多很多的地球故事。请记住,科学就在你们身边。再见吧。听了地球爷爷的话,我不禁想起了这样个故事课件播放相关画面年前的天,有个人在果树下休息。忽然,扑通声,只苹果从树上掉了下来。这个现象很平常啊,却引起了这个人的思考,后来他成了名举世闻名的科学家。他是谁牛顿......”。

5、“.....下次我们再来讲故事,指导书写。在课始学写球字的基础上,指导书写玩字怎样才能把它写漂亮呢左窄右宽。老师范写,学生书空,再书面描写玩和球。作业课内书写球玩两个字。课外了解牛顿与苹果的故事。观察生活中地心引力的作用。板书设计。小结学习了课文,你知道了什么小组协作探究。导入分小组讨论还能举出哪些例子说明地球爷爷有手吗老师指导和监控学生汇报。导语。学生自由说谁还能说说像地心引力那样的小科学呢小结。拓展延伸,实践运用。导语,推荐学习网中阅读欣赏的篇课外童话,指导学生进入操作。提出要求边读要边想,从童话中知道或懂得什么学生进入网络,自主选择喜欢的童话进行阅读。老师通过教师机监控和指导,师生通过网络进行交流讨论。指导学生进入聊天小站,使用学习网站的留言薄。学生自由进入聊天小站发表留言。生生在聊天小站进行交流讨论。师生通过网络交流,老师通过教师机遥控指导学生。小结。布臵作业。结束......”。

6、“.....激趣导入复习生字贴桃子图齐读生字网络游戏做做,读读网络导语指导操作课文欣赏页面网络欣赏课文网上交流初次上网质疑质疑网络导语指导操作课文理解页面再次上网释疑网络借助网络跟读练读课文网上监控交流释疑评价指导指导朗读多种形式朗读指导朗读理解课文小组合作表演读评价小结点拨指导小组协作举例小组协作探索学生汇报网络指导操作阅读欣赏聊天小站拓展延伸,实践运用网络自由阅读童话网络师生网上交流网络在写留言网络师生交流遥控指导点评留言网络布臵作业结束地球爷爷的手说课设计篇教学目标知识能力认识俩摘等个生字,正确书写球玩等个字。正确流利有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。感知地心引力的科学常识。过程方法通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气。通过收集资料,了解科学知识。情感态度价值观激发学生探索科学奥秘的愿望。课前准备磁石引力实验两个地球同时落地的实验用具......”。

7、“.....老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说谁愿意把自己的小手也画在黑板上老师指着黑板上画出的小手问这些小手都能做什么呢学生自由回答今天我们要起来了解双特殊的手板书地球爷爷的手这是双什么样的手呢它能做什么呢我们读了课文就会知道。自读课文,了解大意。自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音俩ǎ引ǐ。用生字组词扩词。同桌互读互听互纠正。自读课文,读正确,读通顺。地球爷爷真有手吗是什么样的手呢再读课文,帮小白兔找找答案。讨论交流,领会内容。地球爷爷的手看得见吗地球爷爷的手指的是什么借助实验,结合课文内容引导学生了解地心引力。请小朋友用吸铁石来吸吸铁皮,看看有什么感觉像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是种引力。演示牛顿观察苹果落地,发现万有引力的动画。在课文里,找出地心引力的例子。第课时趣味朗读,深入领会......”。

8、“.....自己读读,注意读出角色的语气。如小猴子欢快有礼貌奇怪小兔有礼貌惊奇猴爸爸慈祥和蔼地球爷爷稳重有力。人小组分角色朗读。全班分角色朗读。讨论交流。鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。指导书写。认读生字。观察要写的字,看课件学习书写笔顺。本课全是左右结构的字老师范写球刚,同时提醒注意区别王与王字旁的异同足作偏旁时,捺要变提木作偏旁时捺要变点。学生练写,老师巡视辅导。拓展实践。地球爷爷的手说课设计篇。当孩子们读了几遍地求爷爷说的话,让他们说说读了以后知道了什么时,他们的小手个个举得高高的,迫不及待地想说出自己阅读的收获。有的说地球爷爷的手就是我们看不见的地心引力。有的说树上的桃子不是自己掉下来的,是地球爷爷的手摘下来的。有的说还有,我现在知道纸飞机为什么会掉下来了,也是因为地球的手把它拉下来的。踢到空中的足球,也是因为地心引力才会落下来的......”。

9、“.....片断知识的拓展有利于学生视野的拓宽在拓展和巩固的教学环节中,我提出了挑战性的启动学生思维的问题小朋友们,想想,如果地球爷爷没有手了也就是没有地心引力了,我们身边的切会发生什么变化呢孩子们这时展开推想和想象的翅膀,在番交流和讨论后纷纷反馈那刚才的纸飞机就不会掉下来,不知道飞到哪里去了。那我们就不会在地上走了,而是在空中飘来飘去了,真好玩。我放飞的风筝,永远不会飘落下来。教室里的课桌会浮在空中的。孩子们都明白了,如果地球爷爷的手没有了,也许地球上什么都没有了,大楼汽车,也许所有的东西都会在空中的,那就不好了。我这时因势利导,出示地球仪图说是啊,地球是我们共同的家园,正因为它有很大的地心引力,所以才会紧紧地抓住我们,高楼以及地面上的切。以上的精彩片断再次告诉我们教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的个人意义和价值,使学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究......”。