1、“.....势极雄豪。杨诚斋诗云者是也。在文中划线处填入引用的诗句,并说说作者引用诗句有什么作用从选段来看,作者描写大潮涌来时的壮观,使用了哪些修辞手法有什么效果翻译下列句子。既而渐近,则玉城雪岭际天而来。震撼激射,吞天沃日。钱塘江大潮,自古以来,不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘,你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗第十课答案武林旧事周密公瑾草窗南宋武林旧事齐东野语草窗韵语ǐō倏ě绮溯僦履仞用水淋洗突然微,点高满农历十当时踩被去,往刺着文采逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现江岸外城姓用水淋洗肥沃名词,马动词,骑马举枪种体育器材被当作,作为算是凭借而,连词几乎,将近仅仅景象看气势阵势本领能够腾起翻腾被动句,其中为所表被动判断句,也表判断省略句,此句承上省略主语潮,译时补上倒装句,万仞鲸波是定语后臵艨艟数百,分列两岸尽奔腾分合阵之势如履平地黄烟起,人物略不相睹水爆轰震......”。

2、“.....作者先由远及近写潮来之状,运用比喻,写出潮水涌动的雄伟壮阔,然后写演兵之威,这是文章最精彩之笔。作者生动的描写了南宋水军演习的情景,先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上,以显示演练水军场面的宏伟,又通过描写南宋水军演练过程的举动,表现他们武艺高强。作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界披发文身写弄潮儿的外形溯迎而上写弄潮儿的勇猛出没于鲸波万仞中写弄潮儿的矫健腾身百变,而旗尾略不沾湿写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。作者以十余里的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前以车马塞途写看客之多以虽席地不容间也写观潮人拥挤之极。作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后,又写了校阅水军和健儿弄潮的精湛技巧,既写了风景,又写了民俗,人借水势,人助水势,水助人势,使两者相得益彰,巧妙融合。这样的描写......”。

3、“.....使读者如亲临现场,使中心更加突出。海涌银为郭,江横玉系腰对上文进行形象概括,呼应首句比喻夸张,把海潮从远方奔涌到眼前的形状颜色声势表现出来。接着就渐渐地近了,就像玉城雪岭般从天上涌了过来。震荡冲激摇动喷射,吞没天空,洗刷太阳。例千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。观潮第课时说课设计篇双基能力训练选择题朝廷挺拔遗憾喊叫赌博堵塞万仞缝纫当时仅仅全是即使,略天阙处人物略不相睹每岁京尹出浙江亭教阅水军楚王曰倏尔黄烟起,天下之伟观也判断句状语后臵句,虽席地不容也判断句被动句,仅如银线,江横玉系腰填空观潮文节选自,作者,字,朝人。阅读下面这首词,回答问题酒泉子宋潘阆长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。注阆郭城梦觉觉醒观潮中与满郭人争江上望相对应的段文字是。弄湖儿向涛头立,手把红旗旗不湿词句中弄潮儿在观潮中被称作......”。

4、“.....而旗不湿进步说成,。满郭人争江上望句,是从侧面烘托钱塘潮的雄阔壮观。弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿在夸赞弄潮儿勇敢无畏的同时,暗示读者钱塘潮并不像想象的那么可怕。别来几向梦中看从侧面烘托了钱塘潮所具有的自然美弄潮儿身上体现的人情美。梦觉尚心寒旨在说明作者观潮时受了惊吓,至今心有余悸。观潮中引用了杨万里的诗句来说明钱塘潮波澜壮阔势极雄豪的景象,你还能举出几首杨万里的诗吗作文请将观潮第段扩写成段记述性文字,突出细节,并加以适当的景物描写,字数不限。参考答案武林旧事周密公谨南宋江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。吴儿善泅者,手持十幅大彩旗,而旗尾略不沾湿,从此夸能。略观潮第课时说课设计篇设计思路观潮课通过作者的所见所闻所感,向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点......”。

5、“.....以读为本,通过正确,流利,有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,在读中理解,在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。创设情境,体会观潮人的感受首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景,提出如果你就是观察人中的员,想到就要见到大潮了,你心情如何你会怎么做观潮的人群又是怎么做的呢通过创设情境,让学生设身处地的体会到观潮人的急切激动的心情。读中感悟,感受大潮的气势学生自由读潮来时这部分,教师要求学生找出自己最喜欢的句子读,读出精彩来,并跟同桌说说自己喜欢读的理由。这就在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。如读浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来时,教师要求学生反复读,并分组读,层层,仿佛大潮就在身边,给人以身临其境的感觉。学生也读的很好......”。

6、“.....运用电教媒体,直观感受,激发情感和兴趣学生通过感受到了大潮的气势,老师就问潮水真的像作者描写得那样吗想不想亲眼看看,激发了学生的兴趣。然后放录像,展现大潮来时的雄壮的情景,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。最后在布臵作业时,要求学生给录像配解说词,既锻炼学生运用词汇的能力,又培养了学生的写作能力。教学目标知识与能力复习部分生字,学习自然段,理解课文内容,知道潮来前潮来时潮来后的不同景象。过程与方法在读想演练的中掌握文中词语的运用。在读读议议中感受大潮到来时的气势。情感态度价值观从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲自豪。从小树立热爱祖国保护大自然的意识。教具准备多媒体课件。教学过程复习旧知,导入新课师导语同学们,上节课我们初步学习了观潮这课,了解到江潮还没有来,江面很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊,盼啊,直到午后点左右。听......”。

7、“.....同学们,那是什么声音呵生潮来了,师对,大潮就要来了,你们想看看吗说去就去,请同学们打开书。自由地轻声读课文的自然段。大家要仔细地听潮看潮用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。学生自由读自然段,并记下问题。学生汇报读书情况。解决问题,整体感知师同学们的问题提得都很好,今天我们这节课就来学习潮来时这部分。请同学们再读读课文的自然段,用波浪线画出描写大潮声音的词句,用直线画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给大家听。学生自由读,勾画。生我画的描写潮来时声音的句子是隆隆的响声闷雷滚动描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了条白线。观潮第二课时说课设计篇。这种惊心动魄的场面,作者是按什么顺序观察的是怎样描写的轻声朗读文,用划出有关词句。检查学习情况,相机板书条白线白色城墙白色战马......”。

8、“.....理解这条白线是什么。为什么是条白线呢逐渐是什么意思能否用它练习说句话再近些呢抽读只见白浪翻滚,形成道两丈多高的白色城墙这句联系实际如教室的高度等理解两丈多高有多高,它怎么会是白色城墙这与线状相比如何再近些呢抽读浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。,说说逐步添上的词语有什么作用投影显示浪潮犹如战马飞奔而来。浪潮犹如白色战马飞奔而来。浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,飞奔而来。浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。意思已完整,写出了颜色,突出了数量,刻画出钱塘江大潮的特点,它开阔,横贯江面,它势猛,有进无退,所以先呈线状,后呈墙状,至此则呈万马并进状。写声势大,前面千万匹也写声势,但写的是客观的实景,这里则写主观感受。在理解的基础上......”。

9、“.....读出由远到近气势越来越大的变化,教师范读,学生练读,及时点拔通过以上对江潮声音形状的分析,完成教学思路中的动心即首先通过分析语言文字,犹如身临其境,让学生动真心。其次为了突出声音与形状的前后对比,打破教材穿插介绍的格局,依照本地学生从未见过浪潮的特点来分别进行教学,即先理解声音的变化,后体会形状的变化。我们能否把刚才描写声音与形状的句子合起来读下呢注意要读出江潮由远到近由小到大的声势来,抽读了自然段,大家评议,指出优劣,体会读法,接着再自己试读抽读。完成教学思路中的吐情,即把自己的真情实感通过读表达出来。这么壮观的景象,我们能复述出来吗再放录像,先看着画面,师生共同复述,再让大家各自试着复述。这自然段是全文的精华,也是重点部分,所以我想通过本段词句的训练,作为契入教学重难点的个突破口,先是理解,辨析句子中的词意,再深入体会潮来时的气势,然后要求复述......”。