1、“.....让学生自由地去想,大胆地去探究,在传统的教学中,课堂是教师的课堂,教师教,学生听,这种学习方式被人称为静听课程,学生在课堂上往往处于被动的静听状态,几乎没有活动的余地和自己的经验,而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想敢说,爱想爱说。从而达到自主学习的目的。教师导入,让学生自主学习比尾巴教学案例与反思比尾巴说课设计篇教材分析比尾巴是小学语文第册中的篇课文,小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过问答的对话形式,介绍了种动物尾巴的特点,同时配了幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学目标会写车字......”。

2、“.....背诵课文。读好问句的语气。了解些动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。重点难点重点正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。难点了解些动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。学情分析本班有多个学生,除个别学生喜欢做小动作外,大部分学生能积极投入课堂教学过程,善于开动脑经思考有关问题,模仿能力强。教学方法手段以动物参赛的方式介绍动物,通过形式多样的朗读,以及表演等方式。教学准备生字卡片动物图片软黑板,动物头饰教学过程激趣导入谈话师小朋友们,昨天老师接到狮子大王的邀请,让我们今天去森林王国参加比尾巴大赛,狮子大王还想请你们当评委,我当裁判呢,想去吗生想复习个生字师为了让我们很快找到森林王国,狮子大王沿路插上了我们昨天认识的个生字宝宝作为记号,只要我们读对了,就能到达目的地。出示个生字卡片师准备好了吗起。齐读师小朋友,你们看,我们已经来到了森林王国的大门前,让我们起大声地把课题读遍......”。

3、“.....预备起整体感知,学习问句和答句初读课文师不知道这场大赛会有哪些动物参加呢,小朋友们赶快打开课本页,自己轻声地读课文,找找吧,生读课文师小朋友们在下面读得可真认真。找到参赛小选手了吗生找到了师现在我们就起隆重地请出它们。师号选手是生猴子号选手是生兔子号选手是生松鼠号小选手是生公鸡号选手是生鸭子最后个小选手是谁呀生答孔雀。生回答,师随机贴出动物图片学习句子师动物们都到齐了,它们太兴奋了。下面我宣布比尾巴大赛现在开始,让我们起来看看比赛的第项目谁的尾巴长出示句子师哪位评委来给我们公布第个比赛项目指名读师各位评委,听裁判读读,师读第个问句有不样的地方吗生读出问的语气,末尾语气上扬。师大家的耳朵真灵,老师读出了问的语气。谁能再试着读读师下面还有个项目出示其余个问句,我们分组来报,不过要注意读出问的语气来。比尾巴说课设计篇。黑板上大森林场景的布置......”。

4、“.....留心有关动物尾巴的特点。教学安排课时教学过程第课时引疑激趣,谈话揭题师指着黑板上大森林的场景今天大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事让我们去看看吧,出示拼音课题,让学生拼拼,猜猜。指导读好巴的轻声师在拼音下书写生字。再指名读初读课文,整体感知自由读,读通课文。师巡视,注意读书习惯的培养谁愿意读给大家听听指名读评议随机引导学生读准松最鼠等平翘舌音同桌互读检查。再读课文,理清文路请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用划出。引导学生用不同的句式表述。生边说,师边贴各种动物图片句式参考鼓励不同的说法参加比尾巴的有有有有有还有。参加比尾巴的有和。和参加了这次比尾巴。趣味识字接下来,我们来做个游戏,名称是生字宝宝找主人。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。游戏开始,把生字卡片发给学生......”。

5、“.....并说明理由,教大家读两遍。通过比较异同,学习巴和把公和松。学习新偏旁矢鸟书写指导自由描红各个,想想写好这个字要注意什么引导发现写好这个字的关键。云第笔要写长,落在横中线上。公上面的开口度要适中。车最后笔要压在竖中线上。各写个。你还能给这些生字找朋友吗扩词在找朋友的歌声中结束本堂课第课时快乐复习生字争奖牌细读课文,理解词句同桌合作读课文,谈谈你的发现这篇文章有什么特点指导读问句。注意最后个字声调要上扬指名回答这些问句。以各种形式促读。师问生答男女生对读小组对读伙伴对读以快板的形式表演读找表示动物尾巴特点的词经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗试圈反馈,师板书联系生活实际,拓展引申学会运用词语。什么东西长什么东西短扁还可以用在什么地方和弯相反的词是什么拓展延伸如果你是裁判......”。

6、“.....小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是条好尾巴。画尾巴课后作业小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上条适合自己的尾巴吧。交流作品。比尾巴说课设计篇片断师小朋友们,你们喜欢小动物吗生喜欢,师你喜欢什么动物呢说给大家听听。生我喜欢小白兔。生我喜欢小狗。生我喜欢小猫。师小动物很可爱出示各种动物的挂图,请大家观察下黑板上的动力物,它们都长了生耳朵。生眼睛。生嘴巴,还有腿。生还有条尾巴呢,师真聪明,它们的尾巴是样的吗生不是,师是啊,每个动物的尾巴都不样。今天,动物们都聚在了起,要进行场比赛呢,现在,老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧,出示课件,板书课题教学反思在教学过程中,教师应成为个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受......”。

7、“.....如何去引导他们去去发现去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生习惯于教师的落入,而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学习的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学习状态。片断师大家看看,有哪些动物参加了比赛呢生有猴子兔子松鼠参加了比尾巴大赛。生还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。师很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢,大家看,首先出场的是谁呀出示课件生是猴子。师哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的生猴子的尾巴细细的,长长的。生猴子的尾巴真长,可以荡秋千。生猴子的尾巴像条绳子。师大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。师谁的尾巴长生猴子的尾巴长。师我们再来看看接下来是哪位选手出场了生兔子松鼠。能独立认读音节,学习朗读问话的句子......”。

8、“.....激发学生对动物的喜爱之情。教学重难点重点识字,读问句及问答对读难点读好问句教具准备多媒体课件生字卡片。教学准备自制教学课件教学步骤故事导入讲故事导入小朋友们,今天老师给你们带来个故事,想听么故事从前,在个美丽的大树林里,居住着群动物。有天,动物们都聚到了块空地里。动物们在空地上玩耍嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊猴大哥,我们比赛什么呀猴子往下瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子咕噜转,有主意啦,你们猜小猴子想出了个什么注意比尾巴看来小朋友都跟小猴子样机灵呢,课件出示题目引导学生认识比尾巴个生字,注意尾巴的轻音读法。从学生已有的识字经验出发,先让学生试读领读,然后再重点指导轻声的读法。初读感知......”。

9、“.....找出生字教师范读,让学生借助拼音,自主识字。培养自主识字的能力小朋友,你们想象老师这样把课文读正确读流利吗想老师告诉你们个小秘密想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都认识吗如果不行,你可以在课文中找找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。学生自主读课文,然后再文中圈出生字出示带拼音生字,拼读生字读了课文,请小朋友们看大屏幕,来跟这些生字宝宝交朋友。个别读当小老师开火车读齐读记住生字字形小朋友们知道了这些生字宝宝的名字,那你有没有办法记住他们的摸样呢让学生自由发挥,说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。去拼音读生字刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样,如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么个别读开火车跟读齐读男女游戏巩固,初创情境出示小猴子过河的情景个别帮助刚才小朋友的表现真时顶呱呱,要是你能帮助小猴顺利过河,它还要请你们作裁判呢......”。