1、“.....引领留守儿童健康成长,促进他们全面发展。学校展示中心小学确定工作目标。通过对留守儿童问题的调查分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广关爱工程,为留守儿童营造了健康快乐平等和谐的成长环境。同时还加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制,完善考评制度。主要工作措施建立健全机制,发挥学校阵地的作用。建立健全领导负责制度。成立以校长为组长的领导小组,制订具体计划,不断提高思想觉悟的主阵地。建立留守儿童档案和联系卡制度。对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了守儿童数,建立留守儿童档案和联系卡。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。全校确立了个帮扶小组并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态引导他们健康成长。建立健全教师与留守儿童的谈心制度......”。

2、“.....建立了关爱留守儿童的应急机制。建立学校与家长监护人的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。注重对留守儿童的心理健康教育。开设心理教育课,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。建立健全检查考核机制。加强对留守儿童的教育和管理,定期对教师进行考评。构建教育网络,形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。加强委托监护人的培训教育。加强同村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。明确职责,创造了良好的育人环境。加强对贫困留守的资助工作。整治校园周边环境。建立关爱经验交流制度。学校每期进行次留守儿童教育管理工作总结,定期召开研讨会座谈会,不断探索管理方法,提高对留守儿童的教育管理水平。农村留守儿童关爱工作总结篇。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。活动上优先安排......”。

3、“.....或根据特点单独开展些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。实施教师结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为代理家长。凡寄宿在校的留守儿童,教师要经常与留守儿童互相交流沟通,掌握留守儿童的思想生活和学习情况非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师留守儿童监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次,详细填好记录卡......”。

4、“.....要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。开展人文关爱活动。具体包括以下个方面的制度建立留守儿童档案和联系卡制度。片区各校对留守学生的生活思想学习和家庭教育情况进行了调查摸底,逐登记造册,把留守儿童父母的家庭地址打工地址联系方式临时监护人的住址联系电话登记在册,建立了成长记录档案,有留守学生个人及家庭基本情况登记制度结对帮扶制度教师与留守儿童谈心制度留守学生个案记录隔代家长培训记录表等,收集他们学习活动日常行为表现情感表现等材料,记录他们成长过程中的有关评价,实施动态跟踪及时归档分类管理定期分析,准确掌握留守儿童的成长脉搏。建立关爱留守儿童表彰奖励机制。有的学校开展评选优秀母亲优秀家长教子有方家长等活动。对那些遥控教育孩子有方指导有力孩子能力强学习等各方面优异的父母进行表彰奖励,并请他们介绍经验,起到了很好的示范导向作用......”。

5、“.....学校对留守儿童隔代家长进行定期和不定期的培训,各学校学期对留守儿童隔代家长培训至两次。拓宽思路,活动育人,积极开展丰富多彩的活动。建好留守儿童之家。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。实施教师结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为代理家长。凡寄宿在校的留守儿童,教师要经常与留守儿童互相交流沟通,掌握留守儿童的思想生活和学习情况非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿......”。

6、“.....让留守儿童和其他在校儿童样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师留守儿童监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次,详细填好记录卡。对少数学习不认真人格发展不健全道德发展失范的问题留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会团队活动,举办书画展演讲比赛文艺演出各种竞赛活动等,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习生活的信心,体会到学习的快乐成长的快乐。注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询心理矫正活动,定期开展思想教育情感教育独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验......”。

7、“.....培养正确的人生观价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。农村留守儿童关爱工作总结篇制定关爱农村留守儿童行动计划实施方案学校建立了关爱留守儿童长效机制,形成以年级主任班主任任课教师为主的帮扶网络体系,对留守儿童给予对口的帮助。各校按照计划开展活动,学校积极打造爱心家园,教师力争当好留守儿童行为的监护员感情的交流员生活的管理员思想的辅导员和健康成长的指导员。各校师生关系融洽,形成了浓郁的育人环境。建立爱心档案各校对本校留守儿童做了详细的统计,建立健全了留守儿童档案,主要内容有留守儿童基本情况统计表,含留守儿童的姓名班级年龄道德品质行为习惯兴趣爱好智力水平性格特征学习动机和态度学习能力和方法,与临时监护人的融洽程度,与打工父母的沟通情况等留守儿童临时监护人的基本情况统计表,含留守儿童姓名监护人的姓名年龄文化程度性格特征......”。

8、“.....含留守儿童姓名父母的姓名年龄文化程度工作单位及工种经济收入情况对子女的希望要求与子女联系沟通情况等开展爱心帮扶活动各校根据实际情况,开展丰富多彩的教育和帮扶活动,引领留守儿童健康成长,促进他们全面发展。学校展示中心小学确定工作目标。通过对留守儿童问题的调查分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广关爱工程,为留守儿童营造了健康快乐平等和谐的成长环境。同时还加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制,完善考评制度。主要工作措施建立健全机制,发挥学校阵地的作用。建立健全领导负责制度。成立以校长为组长的领导小组,制订具体计划,不断提高思想觉悟的主阵地。建立留守儿童档案和联系卡制度。对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了守儿童数,建立留守儿童档案和联系卡。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度......”。

9、“.....帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态引导他们健康成长。建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到每月召开次帮扶教师留守儿童监护人或委托监护人的座谈会。建立了关爱留守儿童的应急机制。建立学校与家长监护人的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。注重对留守儿童的心理健康教育。开设心理教育课,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。建立健全检查考核机制。加强对留守儿童的教育和管理,定期对教师进行考评。构建教育网络,形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。加强委托监护人的培训教育。加强同村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。明确职责,创造了良好的育人环境。加强对贫困留守的资助工作。整治校园周边环境。建立关爱经验交流制度。学校每期进行次留守儿童教育管理工作总结......”。