1、“.....方知自己的卑微之处。文中有这样段话课堂既不应以教师为中心,也不应以学生为中心,而应以主体为中心,在真正的共同体模式中,课堂上教师和同学同时专注件伟大事物,在这样的课堂上,让主体不是教师和学生成为我们专注的焦点,以教师为中心和以学生为中心教育的最优物质获得融洽和超验升华。教师的满堂灌不合时宜,学生的满堂言有些荒唐,惟有师生专注于伟大的事物,惟有师生的教育最优物质获得融洽和超验升华的课堂才是最美的课堂。伟大的事物成就完美的学习共同体,成就学生教师学科位体的精彩课堂。然而在我们实际教学中,还是教师讲的多些。要么就是满堂言。我们没有勇气寻求伟大事物,没有勇气以伟大事物为主构建个学习的共同体。当学生发言离题遥远,我们恐惧完不成教学任务,恐惧使我们与学生学科保持分离。于是教师越俎代庖,慌里慌张糊里糊涂讲完课,冷落了学生的心灵感受,冷落了伟大事物,让真知尴尬地站在教室门外徘徊。要么学生发言......”。

2、“.....盲目肯定。让真理游离于教室外,让新知在书本上躺着不动。教学勇气何在扪心自问,这时候,我们需要呼唤灵魂的回归,起去寻求共同体的存在。是的,应该有勇气去创建最佳的学习共同体。我们平时要做到多读书籍,让书为我们构建共同体导航,就像我现在读教学勇气方知构建共同体模式的重要。要有勇气去实践,实践出真知。保持心灵的开放,营造和谐的课堂氛围。总之,作为教师要保持心灵的完整,让教学成为自己生活乐趣的部分。只有教师能和自己的心灵对话,才有可能将心灵呈现在学生面前,让知识变得绿意盎然,这样真正的教学才会发生。有关差异化教学读书心得体会篇寒假有幸拜读了李镇西老师所著的做最好的老师书。书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里,让人感动,荡涤心灵。这本书是李镇西老师年教育教学思想和智慧的精华集萃,它集中展示了李老师的教育教学思想艺术和具体操作方法,书中没有对缺陷的掩饰,没有对成功的浮夸......”。

3、“.....他从自己身边的故事讲起,朴实形象的语言中透露着诗意,包含着深情。读着书,我时常会被李老师的充满智慧和哲理的语言所打动,不禁为之赞叹,折服。什么样的教师才是最好的教师怎样做才是最好的教师李老师这样告诉我们最好是相对的。因为是永远没有止境的追求从这个意义上说,最好其实就是更好。虽然最好永远达不到,但个比个的更好便汇成了个人生的最好。李镇西老师的所谓最好的教师,是自己和自己比较而言,也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳我今天处理突发事件是不是比昨天更机智今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣我今天帮助后进生是不是比昨天更细心每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样和自己比,坚持不懈。我便不断地向最好的教师的境界靠近,做最好的教师是我生的追求,直到我教育生涯的终点。爱是永恒的教育理念......”。

4、“.....离开了情感,切教育都无从谈起。这种情感是名教育工作者对教育事业执着而深沉的爱,是教师对学生真挚而无私的博爱。爱学生,才能理解学生,才能无微不至地关心学生成长中的每个细微的变化,才能真正走进学生的内心世界,成为他们的亲密伙伴。这种爱,不是表面的平易近人,也不是教师对学生居高临下的感情恩赐,更不是为了达到种教育目的而采取的感情投资,而是朋友般平等真诚的感情。位优秀的教育者应了解学生的需求,力图让教育知识满足学生的精神需要,让教育更符合人性。李老师对学生的爱让我感动,他把带给学生生的幸福当成自己的人生追求,书中的每个章节每段文字中都充满了他对学生浓浓的爱意和对教育事业无限热爱的情感。心中有爱的教师必定会与众不同必定会在他所不懈追求的事业上取得累累硕果。坚持阅读和写作,做学习型教师在做最好的老师书中,李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言如数家珍......”。

5、“.....李老师之所以能够这样引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读积累的结果。李老师直在不停地阅读,从教余年,这已成为他生活中的部分,也可以说,阅读欲就是李老师的生存欲。此外,有效的阅读总是伴随着思考,而思考总是让人的思维迸发出火花,于是,篇又篇的好文章从李老师的笔下诞生了。在此,李老师告诉我们,写作要日积月累,不能急功近利要独立思考,不能人云亦云要自然朴实,不能故作高深要读写结合,不要读写分离。这样才能提高教师的写作水平。把问题当成课题,做研究型教师苏霍姆林斯基曾说过如果你想让教师的劳动能给教师带来些乐趣,使天天上课不致变成种单调乏味的义务,那你应当引导每位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。李老师在书中谈到,把在教育上遇到的每个难题都当作科研课题来对待,把每个难教儿童都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获......”。

6、“.....坚持不懈,做永不止步的教师李镇西老师时时提醒自己我是名教师,我的生活在讲台,我的生命在学生。他从教余年,每天都坚持完成好个工程上好每堂语文课找位学生谈心或书面交流,思考个教育问题或社会问题,读不少于万字的书写篇教育日记。正是这种坚持不懈永不停歇的努力,才成就了今天的李镇西老师。有关差异化教学读书心得体会篇。个人能拥有独立的思想,应该是种较高的境界。作者说完全幸福的人在前两层楼里几乎没有,惟有思想,独立而自由的思想才能让人完全自由。对教师来说,思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作,怎样努力,怎样干得更好,怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的层楼,就要形成自己的教育思想,经常思考教育问题,为什么而教,怎样教。倾听与听是两个不同的概念。听是入耳,种生理游戏,但不定入心,别人说话你听到了,仅仅是种声波和信号,是人的种本能而已。而倾听呢,是种身心两方面的活动......”。

7、“.....需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的,倾听不仅是种交往艺术,更是种美德。教师当然需要倾听,乌申斯基说如果教育者希望从切方面去教育人,那么就必须从切方面去了解人。真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解学生,才能反思自己的教育教学,从而提高自己的水平。工作之余,善于倾听又会让你交到知心朋友,拥有和谐融洽的家庭关系。因此,学会倾听真的很重要,通过它会让你学到更多的东西,也会让你得到许多东西。古人说得好人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,人生存在着许多美好,也有许多的缺憾,就看我们有没有能力去直面它,欣赏它。作者认为欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的种能力,这种能力来自于对生活的深刻理解,和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱。虽说我们所从事的教育事业是份崇高的职业,可经历中仍难免有些不令人愉悦的回忆,甚至是心底涌起的阵阵苦痛......”。

8、“.....只要我们足够热爱生活,投入生活越多,就能去体验生命中的每点感动,哪怕这感动并不是美好的。可以这么说有着缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣赏缺憾的人生,才是美丽的人生。另类校长郑杰的给教师的百条新建议,心中充满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提教师专业化,大搞教育科研时,还有这么位校长从教师的心灵中走来,为教师创设教育理想教育灵魂。有关差异化教学读书心得体会篇我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读的书有新教育之梦给教师的百条建议教育的个细节爱的教育等。现在我觉得,读书是种幸福,种乐趣,更是种享受。读这些教育专著时,我边看边与自己平时的教育实际相比较,不禁有了感触,有了共鸣。这些书在教我如何当个好老师的同时,也教会了我们如何做人。以下是我的些体会做个不断进取的学者海纳百川,才有了大海的浩瀚无边。个真正优秀的教师,就应该是个不断进取的学者,向前辈学习......”。

9、“.....甚至向我们的学生学习。陶渊明说勤学如春起之苗,不见其增,日有所长辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。坚持不懈,就会天天成长。教师作为知识的传播者人才的培养者,就更应该勤奋的读书学习。最终达到种境界读书内化为自己的精神需要,读书成为自己的种生活习惯,读书成为自己生命中不可缺少的部分。李海林校长总结的读书方法是在身边寻找问题带着问题读书通过读书找到解决问题的观点立场方法用书中找到的观点立场方法解决现实问题在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯通,学以致用,值得大家借鉴。特级教师宋如郊认为读书学习这个过程贵在坚持和得法。他总结出线教师读书的要点第,读书要坚持这样的习惯勤,天天读点。博,各种书都看点新,追踪前沿的新信息思,回味咀嚼。勤,是保障博,是宽度新,是锐度思,是深度。第,读书要坚持内化由数量上的积累进而形成质量上的积淀将资源转化为能量。即将所读内容有效转化,为己所用......”。