1、“.....那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰呼吸要均匀,使自己保持放松状态心情要舒畅快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家为人民为集体为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,旦时机成熟,就会大显身手,同时他还强调作为个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境选择积极角色进入生活多互助,少互计多学习,少批判多抢挑重担,少推卸责任提高笑对人生的能力。这次报告让我感受较深另点则是魏书生老师的那颗平常心。他的格言‚用平平常常的心态高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。‛是呀,生活是琐碎的平凡的,工作也如此。我们如果不是用颗平常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。有的时候,我们也许会感觉自己怀才不遇,因而精神萎靡不振......”。

2、“.....少埋怨环境‛的席话后,你会另有感触。魏老师说,只有热爱,才有奉献,既然有些东西无法改变,那就应该广泛地爱所应该爱的切。爱人生的每段时间,爱自己生活的每个空间。是呀,作为个教师,真的只有爱他的职业,爱他的事业,才会自觉的去充实自我,发展自我,超越自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作自己有了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义这次报告我更有感于魏老师的班级管理,关于管理,魏书生说他靠民主,靠科学。他说‚普通学生能做的班委不做班委能做的班长不做班长能做的班主任不做。‛这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨,多令人羡慕啊。这是个人人向往的理想中的班主任角色。魏书生说‚管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。‛他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业......”。

3、“.....在学习中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。很多学生都不喜欢做作业,对其产生逆反情绪,对待作业,轻者敷衍了事,重者抄作业甚至不做作业,于是所学知识没有得到及时巩固,成绩下滑,上课听不懂,作业更不会做,而教师呢,因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的,而这就更令学生反感,更不愿做作业,最终形成了恶性循环,甚至使师生之间产生了隔阂。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想有意志有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的‚人‛,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道......”。

4、“.....这远比我校学生被动式学习得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思,借鉴。回想下,自己真的不能算个严谨的教师。今后应该像魏老师样,以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作,不断思考,以创造性的思路,以学生为本,做名‚胸中有人,目中有人‛的教师。听魏书生报告心得体会篇月日,我很荣幸的聆听了当代教育大家魏书生先生的‚如何做班级管班的专场报告‛。从始至终,我直被魏老师那风越幽默的语言淡泊平和的心态,从容淡定的处世哲学,渊博深厚的知识,以及着似简单却又独具风格的班级管班所吸引,所震撼。摆正心态,怀揣颗平常心,对待自己,对待他人。魏老师在报告中再强调说我们要摆正自己的心态,多改变自己。理怨环境,天昏地暗,改变自己,天高地阔。怀揣颗平常心,静下心来,踏踏实实干事情,并且享受自己在平凡岗位上所做的小事。凡事都要看得开,想得透,放得下。反思自己,也曾有过许多不满的情绪......”。

5、“.....也曾抱怨过学生难教,班级难管,但听了魏老师对生活,对工作那诙谐幽默的态度,我不禁自问,个人既然无法改变环境,何不先改变自己呢从自己的实现出发,面对现实,从改变自己出发,摆正心态,用种乐观进取,积极向上的态度去对待每件事,每个人。用科学,民主的思想来管班级,小事赶快做的习惯。叶圣陶先生说‚教育就是要培养良好的习惯。‛青少年研究专家孙云晓最近指出‚习惯决定孩子的命运。‛所以,教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯,教会学生如何做人。良好的习惯旦养成之后,便用不着借助死记硬背,很容易的也很自然的就能发生作用,就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说‚事实上切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯,甚至个人的成功往往归结于自己的好习惯。‛听了魏书生老师的报告后,我感受到我们的心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪......”。

6、“.....抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那诙谐幽默的态度,我不禁扪心自问,既然困难已经出现在面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢有句话说得好办法总比困难多。所以我应该用种乐观进取积极向上的态度去对待每件事,每个人。听魏书生报告心得体会篇月日,在市教育局的安排下,我有幸聆听了我国当代著名教育改革家魏书生老师关于‚班主任工作‛的报告会。回头又再次观看了报告会录像,查阅了相关资料,感受颇多,受益匪浅。魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣,同时也是集多重身份于身的人,般人坐着讲报告很正常,可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着的,着实让人敬佩。魏老师认为我们教师都应该记住个字,即‚松静匀乐‛。松,身体放松静,心里安静匀,呼吸均匀乐,心情快乐。生活工作是琐碎的平凡的。如果我们不能用颗平常心去看待切,那么切给我们的便是许多的烦恼,如果你能真正领悟这个字的内涵......”。

7、“.....烦恼定会离我们远去。魏老师认为我们教师都应以身作则为人师表。学生是极具模仿性的个群体,教师的言行举动都会影响学生的行为习惯。要求学生做到的教师就应先做到。如我们经常要求学不乱扔乱丢,首先教师就不能乱扔乱丢。我们经常要求学生不怕脏不怕累,老师就必须亲自动手,吃苦在前。我们经常要求学生多学习,老师就应多学习。否则,你说的再有道理,也不会收到很好的效果。魏老师认为我们教师应该尊重关爱每个学生。渴望尊重被关爱是人们的种需求。在学习上面耐心引导,生活上热心关怀,经常同学生交流,了解其思想状况,及时进行沟通,我想学生定会‚亲其师信其道‛,令教学工作事半功倍。如前段时间排练合唱,我要求个动作让学生做,下课后,有位学生来找我说‚老师,这个动作如果是这样做会跟好些。‛边说边做给我看。我犹豫下,笑着说‚行,就按你这个动作做。‛看着学生连蹦带跳的远去,我体会到了被尊重的快乐。对学生提出的些建议......”。

8、“.....这样,既尊重了学生,又使学生感受到了成功的愉悦,举两得,何乐而不为。魏老师还认为我们教师应该绝不为难任何个学生,也绝不放纵任何个学生。十指有长短,能力有大小,我们要因人而异因材施教。老师给学生布臵的任务,有些学生没有完成,去排除根本没放在心上的情况下,可能是有些难度,那就给他降低标准,如果还完成不了,再继续降低标准,要相信他总会点什么。简单的事情做好了就会觉得不简单,如有次上课我要求个学生把我教的首歌曲唱遍,结果学生站起来不开口。我说‚那你把歌词读遍。‛学生读了出来。我接着对全班同学说‚他能够字不漏读出歌词,很不错,大家掌声鼓励下。‛这个学生会心的笑了。接下来的音乐课这个学生学得更认真了。魏老师还告诉我们绝不歧视差生。魏老师给我们讲了个真实的故事。说多年以后碰到个以前的同事,谈到个学生。这个同事说‚他那时多么调皮,多么不爱学习,现在却成了千万富翁......”。

9、“.....‛同事很诧异。魏老师接着说到‚这个学生具备这些品质忍辱负重持之以恒坚忍不拔心态乐观。这些不都是创业应具备的最基本的品质吗这些都是老师当年给训练出来的。这个学生每次考试都不及格,但从不缺考。可谓屡战屡败,屡败屡战,老师不喜欢,同学笑话,可他如既往。什么课对于他都是英语课,可他还是按时到校,按时离校,碰到老师还喊声老师好。‛是啊,差生其实有很多优点,比如尊敬师长乐于助人劳动积极等。只不过学习成绩不好,就被老师无情地划入到差生的行列。老师说他差,家长说他差,久而久之,孩子的自信心学习动力就会遭受严重的打击,让原本不是差生的孩子真的变成了差生,这就要求老师们要有双慧眼,善于发现他们的优点,并将其放大,从而增强他们的自信心,提高他们的学习兴趣。魏老师教育理论博大精深,为我们的教育教学指明了方向,值得我们长期学习。作为名教师,我想只要将所有的学生都当做自己的孩子去对待......”。