1、“.....苏霍姆林斯基也说‚个真正的人应当在灵魂深处有份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过百本书。‛读给教师的建议,我想对自己及老师们说句读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,‚教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本样了‛。学生的时间从读书中来如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间坐在那里抠教科书,那么负担重的现象是不可避免的。学生每天的生活都被各种学校功课塞得满满,而给他留下的供他思考的时间微乎其微,学生负担过重,疲于奔命,对学习本身也失去了兴趣。苏霍姆林斯基指出‚想克服负担过重现象,就得使学生有自由支配的时间。‛如何为学生赢得自由自配的时间呢明智的善于思考的教师会将他的每个学生领进书籍的世界。苏霍姆林斯基还指出‚培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都决定于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着......”。

2、“.....那么阅读就会成为你的学生的精神需要。‛学生上课时的注意力取决于他事先知道的系列常识,有了这些常识,他就会把毫无趣味的教材看成很有趣的教材。所以,要想让学生专注于教材中的知识,教师就要推荐他们读些跟这些知识有关的有趣的书,让他们有定常识的储备,这样在讲授教材时,就会触动学生的思想,积极地思考,学生的思维火花被点燃了,他学起来也就轻松了,而且这样在课堂上掌握的知识是非常深刻的,也就不用把全部负担转移到课后复习上去,也就减轻了学习负担。所以,‚通过阅读而做好准备的注意力,是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之。‛这样也就为学生赢得了更多自由支配的时间,去发展自己的创造性思维。所以说,学生的时间来自课堂,而归根结底是来自于阅读。教师要让学生阅读出于爱好出于求知愿望的阅读,而不是出于背诵和记忆的要求的阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地......”。

3、“.....使他们感到不学无术对书籍冷眼相看是不道德的。‛苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条‚建议‛,这些建议的背后所展示的或是个个鲜活的教育案例,或是个个感人至深的教育故事,而且这些建议都是我们教育工作者在平时教学中都会接触到的实际问题。书中的每条建议,都充满人生哲理和教育智慧,通过读此书,收获很多,但是如何让这些收获真正为自己的教育教学所用,我想最主要还是要付出行动去实践。在实践中不断提高,在实践中不断思考,使自己的教育品质得以有效地提升。而引领我们实践的盏明灯就是不断读书,只有读书,才能充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们赢得更多的时间去思考自己的教学。给教师的建议读书心得体会集合篇我读了给老师的建议书。书中的每项建议都充满了教育智慧。实例生动,分析精辟,启发性强。由此,我理解了许多不同的教育观点。在这里,我简单地从微观细节谈点阅读见解......”。

4、“.....教师应该对所教授的学科有广泛的知识。教师教育素养的个非常重要的因素是了解研究儿童的各种方法。教育素养还有另个方面,当涉及到它时,人们会感到焦虑。这就是教师语言培养的问题。苏霍姆林斯基说教师教育素养的个重要特征是,教师越能自由掌握教材,他的叙述就越富有情感,学生下课后花在拿起课本上的时间就越少。教育素养的第个标志是教师在授课时可以直接塑造学生的理性和思维。老师对教科书的介绍就像是对会说话的学生的评论。老师不是在讲真理,而是在与学生交谈。感知成功的教师应善于引导学生了解学生的学习兴趣和动机。苏霍姆林斯基说‚这是场灾难求知欲是种美好而顽皮的东西。打个比方说,它是朵娇嫩的花,成千上万的细根在潮湿的土壤中不知疲倦地工作,滋养着它。我们看不到这些根源,但我们谨慎地保护它们,因为我们知道没有它们,生命和美丽就会枯萎,兴趣是学生学习的动力......”。

5、“.....没有兴趣的引导和铺垫,学生会感到学习枯燥,产生厌学情绪。因此,教师应该在培养学生对学科的兴趣上下更大的功夫,教给学生学习方法,使他们能够顺利地获得知识,在经历次又次的成功后感受到学习的乐趣,从而激发学习的动机。教师应该学习教学方法,用科学的教学方法指导学习方法,如苏霍姆林斯基所说,如果我们能将家庭作业科技知识百科全书知识有趣的故事和具有游戏性质的有趣实验纳入教师备课材料中,我们必须能够激发学生的学习兴趣。感知成功的教师应该善于思考只有善于思考,他们才能创新。阅读教师建议书,我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧。他似乎正在集中精力思考和认真审视学校教育的每个细节。我认为善于思考是他美好生活中最迷人的部分。苏霍姆林斯基关于教师的建议第条提出了‚两套教学大纲‛,以发展学生的思维。第组是指学生在记忆中必须记住和坚持的材料,第组是指课外阅读和其他资源。从苏霍姆林斯基的讨论来看......”。

6、“.....读完这本书后,我暗暗下定决心,定要勤奋读书,善于思考,做名成功的教师。通过阅读,提高教育素养,借助思维使教育充满智慧。因为只有智慧含量高的教育才能被视为种阳光沐浴和雨水滋润,才能真正净化学生的心灵,提高学生的素质。为什么早在年级就会出现些落伍的考不及格的学生,而到年级有时候还会遇到落伍的无可救药的,因而教师干脆对他放弃不管的学生呢这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。的确是这样。回想自己在平时的教学工作中,每当讲到个知识点,特别是有难度的知识时,自己的目光始终是先关注那些优等生,生怕他们不会,而对于能力差些的学生或上课不会听讲的学生,心里抱着反正不会,能听懂算你白拣,不会就算了。根本没有了对学生进行因材施教的想法。长久下去,学生的学习兴趣,理解能力,对自我的要求等等方面就逐日下降......”。

7、“.....读了给教师的建议这本书后,我就不断地反思自己,总结原因就是对学生缺少了因材施教的教学原则。决心以后在自己的工作中,尽力做到因材施教。作为老师,我们要想尽切办法去点燃学生心灵中‚想成为个好学生‛的火花,爱护好这点火花,使他能熊熊燃烧起来。给教师的建议读书心得体会集合篇苏联著名教育家苏霍姆林斯基给教师的建议是本理论结合实际运用的,具有鲜明指导性意义的教师辅导书籍。全书理论结合时践,生动地进行了阐述,使人受益非浅。下面我从几个方面谈谈我学习的体会。作好教学工作首先要具备良好的师德当老师的人都知道句话‚学高为师,身正为范‛说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作,要充分认识到教学工作的伟大和重要,还有教师这个行业‚传道授业解惑‛所特有的成就感,这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研,具有高尚的道德情操......”。

8、“.....学业上要严格要求,要作到‚严而不畏,敬而不远‛。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质既要树立威信又要使人乐于亲近。提高自己的教学基本功认真作好课前的准备工作第步要写好教案,这里面要注意要对教学对象定位。同时要尽量多的占有素材,写教案时要备有多种教材,教案不是教材的翻版,要从多种教科书中选择适合学生的教法,研究利用何种讲法学生更明白,理解得更透彻。教案内容上则应该不断地追求更新更前沿,以这样的态度写好每次的教案都是对自己专业知识的种检验和提高,不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。其次,在写好教案的同时,每堂课之前还要做好上课的准备。要预先对内容进行安排,列出提纲。对于青年教师来说,因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强,因此最好能够在每次课前,自己试讲下。再次,要重视辅导和答疑工作,这样把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验......”。

9、“.....甚至有可能帮助你在该领域作出创新。讲课时注意的些事项首先,要给学生以良好的第印象,要求教师有良好的教风,作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度,仪容和穿着应端庄大方。其次,具有突出的口头表达能力,具有很高的说话艺术。说话不仅要求做到条理分明,生动流畅准确,而且要求做到严谨缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。再次,板书整齐美观的布局都能给学生以美好的印象,更有利于吸引学生的注意力。书中每条谈个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,能开阔教师的眼界,提高水平。阅读完给教师的建议之后,我感触颇深,我觉得这些经验定对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。这本书给我的最好的建议就是阅读。古人云‚开卷有益‛,‚书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯。‛只有常读书常思考,人才能不断进步......”。