1、“.....用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,做个专家型学者型的教师。这样,才能培养出新时期发现型发明型创造型创新型的学生过去我们理解课堂教师是权威,学生只能服从,课堂是教师的言堂,对学生进行填鸭式的知识传授,往往是教师教什么,学生学什么,亦步亦趋,不仅不允许学生有不同意见,即使有,学生也不敢提,在课堂上,教师尽心尽力地把自己的那桶水的知识倒入学生的杯子中,希望能给学生杯水,新课程实施后,课堂在悄然发生着变化,我们不再把学生当成装载知识的容器和知识的收购站,而是鼓励学生带领学生去探究,去寻找整个知识大海的能力,学生得到的不再是杯水,他们每个都可以拥有片海洋。课堂上不再是老师的独奏,而是师生的合奏,演主旋律的是学生。教师是教学活动的组织者参与者引导者合作者,学生才是课堂的主人,真正把课堂还给学生。作业方式上的发生了变化作业是学生巩固知识......”。

2、“.....以往的作业,都是老师刀切,而且形式单,时间久了,学生难免感到厌烦。新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集知识和处理信息的能力。我们经常布置些要求走入社会,调查研究的题目,上网搜集资料的探究题,每当有这样的作业,学生都会欢呼,可见他们对这种作业的喜受,对书上记忆的东西,原则上只要求他们记住就行。选择多元化的作业,不但激发了学生的兴趣,还培养了学生的创新意识和学习的自主精神。教师政治理论的学习心得体会篇。教师政治理论的学习心得体会范文篇教学观念上发生了变化联合国教科文组织在题为学会生存的报告中指出教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神了。按照般的传统理解,课程内容规定了教什么,教学活动则主要解决怎样教,两者楚河汉界壁垒分明......”。

3、“.....严格按照课程规定,亦步亦趋,不能发挥自己的主动性,而学生则扮演着接受者的角色,在课程进度和应试取胜驱动下,囫囵吞枣,死记硬背,拼命地在适应课程要求中挣扎,而学习效果则事倍功半。随着社会的进步,我国教育人士开始对教学大纲所带来的各种教育现象进行反思,最终要以课程标准来代替教学大纲,这也就迫使教师必须要更新教学观念,紧跟时代脉搏。以人为本,以生为本,年来的新课程实践中,我们的观念在不断的变化,体现在上课中,过去考虑的最多的是如何教,现在思考得最多的是如何学,真正从学生的角度去认识新课程,而不是从教师的角度去考虑。教学方式上发生了变化。从教师本身而言,要真正摒弃传统的教学模式,评价标准乃至颠覆自己的传统教学模式决不是朝夕的事情,从走上讲台到今天,已经根深蒂固在头脑中形成的观念要彻底改变,谈何容易。因此,在教学中就不可避免地出现失误,走回头路的现象,当然......”。

4、“.....失误也是难免的。从时间上来说,真正把课堂还给学生,说起来容易做起来也相当困难,要准备节课的内容和材料,往往需要花好几课的时间,学生时间上的冲突对新课改形成了强烈的冲击,有时难免顾此失彼,上好了堂课却砸掉了另堂课。教师政治理论的学习心得体会篇。教师政治理论的学习心得体会范文篇教学观念上发生了变化联合国教科文组织在题为学会生存的报告中指出教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神了。按照般的传统理解,课程内容规定了教什么,教学活动则主要解决怎样教,两者楚河汉界壁垒分明。多年来教师只扮演着执行者和传声筒的角色,严格按照课程规定,亦步亦趋,不能发挥自己的主动性,而学生则扮演着接受者的角色,在课程进度和应试取胜驱动下,囫囵吞枣,死记硬背,拼命地在适应课程要求中挣扎......”。

5、“.....随着社会的进步,我国教育人士开始对教学大纲所带来的各种教育现象进行反思,最终要以课程标准来代替教学大纲,这也就迫使教师必须要更新教学观念,紧跟时代脉搏。以人为本,以生为本,年来的新课程实践中,我们的观念在不断的变化,体现在上课中,过去考虑的最多的是如何教,现在思考得最多的是如何学,真正从学生的角度去认识新课程,而不是从教师的角度去考虑。教学方式上发生了变化。过去我们理解课堂教师是权威,学生只能服从,课堂是教师的言堂,对学生进行填鸭式的知识传授,往往是教师教什么,学生学什么,亦步亦趋,不仅不允许学生有不同意见,即使有,学生也不敢提,在课堂上,教师尽心尽力地把自己的那桶水的知识倒入学生的杯子中,希望能给学生杯水,新课程实施后,课堂在悄然发生着变化,我们不再把学生当成装载知识的容器和知识的收购站,而是鼓励学生带领学生去探究,去寻找整个知识大海的能力,学生得到的不再是杯水......”。

6、“.....课堂上不再是老师的独奏,而是师生的合奏,演主旋律的是学生。教师是教学活动的组织者参与者引导者合作者,学生才是课堂的主人,真正把课堂还给学生。作业方式上的发生了变化作业是学生巩固知识,提高能力的有效途径之,以往的作业,都是老师刀切,而且形式单,时间久了,学生难免感到厌烦。新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集知识和处理信息的能力。我们经常布置些要求走入社会,调查研究的题目,上网搜集资料的探究题,每当有这样的作业,学生都会欢呼,可见他们对这种作业的喜受,对书上记忆的东西,原则上只要求他们记住就行。选择多元化的作业,不但激发了学生的兴趣,还培养了学生的创新意识和学习的自主精神。教师政治理论的学习心得体会篇。创新设计教学案,注重课堂生成。戴老师的课堂让我看到了教师扎实的教学功底良好的驾驭课堂的能力,尤其是教学案的精心编制时政新闻的创新引用......”。

7、“.....教师用有深度的语言创设情境,激励学生打破思维定势提出问题解决问题,培养学生对复杂问题的判断力激发了学生的探究意识,又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系让自己的课堂做到既放得开又收得拢。加强教科研学习,做学者型教师这次培训我听了多位专家学者的报告,他们对于如何加强自身修养,如何推进新课改,如何做好教科研方面给了我很多指导。他们深厚的学术功底深深吸引了我,我真切地感受到没有理论支撑的教师不是名优秀教师。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作为个教师,要有终身学习的意识,不断了解新事物学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。身为老师,要把握新课改的动态要了解新理念的内涵要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要......”。

8、“.....在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,做个专家型学者型的教师。这样,才能培养出新时期发现型发明型创造型创新型的学生尽管如此,年所课改的实践,我觉得还是得比失多,最起码我们努力过了,实践过了,尽管只能摸着石头过河。步个脚印,尽管这行脚印可能歪歪斜斜,但毕竟我们是在探索着,前行着,希望在以后的课改实践中克服更多的不足,获得更多的成绩。教师政治理论的学习心得体会范文篇年月日日,我参加了在常州举行的江苏省普通高中思想政治骨干教师培训,为期天的培训中,我听到了许多专家对教育方面的前沿思考,对工作对学生独特的感悟。号上午在常州中的课堂观摩与学习让我对教师课堂教学与改革有了更深的感悟。本次培训让我受益匪浅,也感受颇深。下面是我的两点感悟继续加强专业学习,提高专业素质,打造精品课堂在高中教学第线工作近年的我......”。

9、“.....热爱学生,精心设计教学案认真组织课堂教学,自认自己是个称职优秀的教师。但在常州中听完这两节课后我发现自己在课堂教学方面需要学习的还很多,尤其在以下两点建立新型师生关系创设宽松氛围,营造创造性思维的环境。从张珩老师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女教师的亲和力,加强与学生的沟通与交流,尊重学生爱好和人格平等友善地对待学生,使学生愿意与教师起参与教学中来,做学习的主人,形成良好和谐的教学环境。勇于探索,与时俱进时代的日新月异就是对教师的挑战,因此,教师要勇于摈弃旧事物接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人塑造心灵的事业,因此教师的世界观人生观和价值观,甚至言行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教......”。