1、“.....个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师。优秀的教师是盏不灭的灯,而那开关就在他自己的手里。他的亮度在于他个人的修炼如果他有电源,或是不断充电,他就能直发光,直照耀学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯,就要不断学习,不断充电。过去,我们常说要给学生杯水,我们教师就要有桶水。如果这是桶几十年不变的水,那必将是桶死水。要让学生得到杯水,那必须是桶常流常新的水。学校为每位教师准备了很多的新书,让我们利用暑期好好阅读,我拿到的就有这本致青年教师。书中写了很多教育教学的常识,作者在冷静地辨析教育现象,把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享,让这些问题引发我们对教育的关注和研究。我是来欣赏同行的,参加过很多次听课,也聆听过很多专家的点评,有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑,不同的人站在不同的角度能阐述出不样的观点......”。

2、“.....有的观点以自己的水平还达不到理解的程度,这样在他们的点评中能得到新的东西,用以指导以后的教学。而作者的观点让人觉得非常有道理,‚既然是来学习的,那就把心态摆摆正。让我们来欣赏每位上课的教师吧。‛‚欣赏‛这个词非常喜欢,不管怎样摆正自己的心态,能从课中有收获就可以了,有值得自己学习的地方固然非常好,每个人上课都有自己的特点,我是来参观的,是来欣赏别人的,可能这样的心态下会淡定地对待,这样也会减少上课老师的压力。课堂有你,更有学生文中最后段‚如果上课可以不用课件,尽量不要用。教师在黑板上写字,是种文化熏陶‛作为名教师,在师范是必练的基本功就有粉笔字。记得我才进师范时,字中从没接触过毛笔字,看到别人写的毛笔字特别是隶书,真的很羡慕。轮到自己拿起毛笔,横竖都不听话,写出来的甚至都看不出来是什么字,老师对我们这些没练过字的学生说的招我现在还记得,就是用毛笔画圈,个接个,连着画......”。

3、“.....对个不懂书法的人来说,我不知道这样做的道理,但练着练着,再去写字,感觉有点能握住笔了,每个暑假,包括到现在我都有练字的习惯,毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字,所以我的字写出来是差不多的,粉笔字更好些。曾经带届学生带了年,而那时的学校没有多媒体,有很多的小黑板,有卡片式的转动的整块的有大小之分,每天下午都会为明天的课准备小黑板,可能学生受我的影响,班上有部分学生的字体越来越和我相似,这时我才看到小处对学生的影响。生而有涯,知识无限。能在精力充沛的有限时间内好好工作读书,真的是非常幸福的。老师们,让我们起把教师做成播种幸福的职业,愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福,教师个人读书心得体会字篇现在大家在谈论做教师太难了,社会的压力家长的压力。所以老师们常常内心茫然,手足无措。今天我在新华书店看到了今天怎样做教师这本书,如获至宝,认账的读了起来,收获非浅。教育是种实践活动......”。

4、“.....我既想做好个德育教育者,又想当好个学科老师。可是这样的两手抓,似乎在实践当中没有收到我想象的结果,往往顾此失彼,在德育工作方面,我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每个学生,开始的时候我都给予平等的爱,但是后来我发现我的爱渐渐的变了对于好学生听话好学的学生,我是打从心里喜欢他们而对于那些老是犯而且屡教不改的学生,我甚至有点消极的情绪,可是越是这样这些不听话的学生越不听你的话,作业也不完成了,上课也就干脆不听,成绩不断下降。教师严格要求学生是为每个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的,但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是种极不文明的行为,比如学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话......”。

5、“.....因为每位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评,恰当的,就是种激励不恰当的,就会成为种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的‚度‛,变‚忠言逆耳‛为‚忠言悦耳‛。从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是要或者是不要这个问题值得探讨和研究。,教师的要教师要教育不要训斥教育是引导而不是灌输,视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不,教育则潜移默化。了解学生,认识学生,适时的赞美和接纳,鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长,茁壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。教师要理解人性要了解学生的感受,学生的反应,学生的心声也该仔细的聆听看看......”。

6、“.....专业的精神表现在对国家,社会,学校,学生,教师与家长之认知,教师的不要教师不要认为这行业是铁饭碗,打不破,要珍惜羽毛。教师不要训斥与灌输,不强迫学生学习。教师不要妄想教育万能,不是万能丹也不是特效药,有其极限。教师不要过分执着立竿见影,潜移默化的过程导向,注重人格的培养,身心健康的引导。教师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想。启发多关心我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆。坚守岗位,默默耕耘,尽己之力。学习型组织的体会,系统思考,自我增进,改善心智模式,团队学习。直以来,我贯以成人的标准来衡量幼儿,以成人的眼光来看待幼儿,希望他们变成我想象中的幼儿小大人,个个成为懂事听话尊敬老师孝敬父母多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么我了解吗不,我并不知道。而李老师呢他能够在教育幼儿时向幼儿学习,他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重幼儿的选举权......”。

7、“.....他勇于在幼儿面前承认自己的,他也谆谆教诲着年轻老师要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。李老师说得好教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不是种技巧的施展,而应该充满人情味教育的每个环节都应该充满着对人的理解尊重和感染,应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识专业能力认识水平来说,教师远在幼儿之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的教师和幼儿不但是在人格上感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者读着李老师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自己的教学行为,我陷入了沉思亲其师,信其道,古人尚却明白的道理,可我实在汗颜。幼儿成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,幼儿的个性该如何发展幼儿是有差异的,有的文静有的好动有的乖巧有的调皮好玩是他们的天性,只有在玩中学乐中学......”。

8、“.....我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢为什么直让他们徜徉在苦海之中呢我们有什么理由剥夺他们的天性呢现在,我才明白把个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的幼儿,是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们生中最美好的时光童话般的童年。作为教师,在面对幼儿时要保持颗童心,以自己的童心唤起幼儿的童心,以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵,才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等民主和谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造积极健康生动活泼民主和谐的师生关系,让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光,培养幼儿健康的人格,使幼儿的素质得到全面和谐的发展。教师个人读书心得体会字篇假如给我天光明这本书写的是个真实而又感人肺腑的故事。我口气读完了这本书,并且从海伦凯勒的身上获得了许许多多教诲,所以我十分感谢她。这本书记叙了在世纪,个独特的生命个体以其勇敢的方式......”。

9、“.....这位女奇人是海伦凯勒,她是美国盲聋女作家教育家。她是个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,个度过个春秋,却熬过了年无光无声无语的孤独岁月的弱女子。她在岁半时就因病丧失了听力以及视觉。这对于般人来说,绝对是无法想象,更无法忍受的巨大痛苦。然而小海伦却并没有屈服,更没有毁灭自己,而是在莎莉文老师的教导和帮助下,她战胜了病残,学会了讲话,用手指听话,并学会了种语言。这个幽闭在盲聋哑世界里的人,岁时竟以优异的成绩毕业于美国扬名全世界的哈佛大学的德克利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建立了家家慈善机构,为残疾人造福,被美国时代周刊评为世纪美国十大英雄偶像之。在这里,我也要感谢她,是她给我作了个好榜样。个盲聋人能取得这么大的成就,是多么让人惊讶啊,如果她屈服的话,那她就是毁灭了自己,也不会有那么大的成就了。但是,她并没有屈服,所以她能以出乎意料的毅力走完漫长的人生之路......”。