1、“.....作为教师就要勤于观察,善于捕捉并分析这些信息,做出相应的反应。比如吃饭时有个孩子在偷偷的看你,这是为什么原来他想扔掉不愿意吃的蔬菜,这时候,你不要看他的眼睛,而是要看他的手,他就会停止动作,如果扔掉了,我们再去批评他,那就晚了。教师只有善于把握最佳教育时机,走进童心世界,方能读懂儿童这本书。学会用欣赏的目光发现孩子的优点尽管每个孩子性格不同,出身环境不同,所受家庭教育不同,但他们却各自有着不同的优点。作为教师就要用发现的眼睛欣赏的目光去探求每个孩子的特点,尊重他们的个性,平等地善待每个孩子,切忌用成人的眼光看孩子,用成人的标准要求孩子,告诉孩子即使你尿床了或者打坏东西了老师照样喜欢你。教师要承认每个孩子都是没经雕凿的好孩子,‚没有不好的孩子,只有不得当的教育。‛我们不能用同样的尺度要求于所有的孩子,要因人施教。教师公平民主的对待每个幼儿,才能使每个幼儿对自己与教师的关系充满信心......”。

2、“.....自尊心得到加强,有利于幼儿积极主动地投入到生活中,促进身心健康发展。我们有的教师在组织游戏时,生怕幼儿放开了,收不住,因而叮嘱了再叮嘱,规矩了再规矩,更不用说开展体育活动了,能减的步骤尽量减,能缩小的范围尽量缩小,给每个孩子都套上个紧箍咒,‚谁玩不好,下次不能玩,‛使幼儿在游戏中畏首畏尾,瞻前顾后,小心谨慎,不敢大胆尝试新的玩法,不敢超越老师规定的活动范围。幼儿旦离开自己的位臵,即被教师视为不遵守纪律,罚出场地尽管游戏规则中,从来没有这条,幼儿想获得当‚角色‛的机会,即被视为不安分想出风头。长此以往,幼儿失去游戏的兴趣,缺少游戏投入的热情,有的老师问‚为什么有的孩子不爱玩游戏‛原因就在我们老师的身上,教师只有自然而真实的了解幼儿的兴趣需要,才能满足幼儿的游戏欲望,不至于锁住幼儿的手脚,限制幼儿的创造。教师要‚站在下个路口等孩子,‛给孩子个单独的空间,个独立尝试机会......”。

3、“.....本来是孩子们自由选择的时间,但有的教师以这个活动区域人数已满为由,将其调整到幼儿不愿玩的安静区域,让其‚静坐。‛有时教师为了便于管理,好多室外区域只选择听话不惹事的孩子的去玩,而许多天生活泼好动富有创造性孩子却失去了玩室外游戏的机会,只有等到父母来接时,才能去室外过上把瘾,在父母急切的催促下,把玩具柜弄得塌糊涂,也来不及收拾,久之,形成乱拿乱扔的习惯,难以改掉。我们应该明确,幼儿教育中要尽量多地要求个人,也要尽可能的尊重个人。当对个人提出更多要求时,在这种要求里也包含着对这个人的尊重。这就是我们所提倡的‚平等教育‛‚尊重原则。‛留美博士黄全愈曾说过孩子应该有种权利,我们可以借鉴下发问的权利和了解的权利说不的权利不同于他人的权利保留不同观点的权利保有个人秘密的权利发展自己个性和兴趣的权利。在教学活动中,我们应该保护孩子的这些权利,尤其是孩子学习的主动权,尊重他们的人格......”。

4、“.....具有良好素质的教师,对教育教学工作充满热情,对孩子充满爱心,她在教育教学工作中能够发挥巨大的潜能,创设出良好的学习情境吸引幼儿进入主动自愿的学习状态,而不是仅做出般的形式上的姿态而已‚我是教师,切听从我的安排,我说了算‛,这就形成了‚有教无学‛的局面。我们应该积极倡导启发式和讨论式教学,因为这种教学方式本身就是互动式的,是建立在尊重孩子学习钻研具有主动性基础上的。幼儿教育的目的性是开启智力,诱发兴趣,不能为追求‚热室效应‛而进行拔苗助长式的教学,不能强迫或力促幼儿忙着踏入下个阶段学习,而是根据幼儿的爱好进行正确引导。新入园的幼儿,没有绘画基础,用彩笔作画比较困难,有的幼儿说‚老师,我不会画,‛明智的教师会给他端来颜料,让他用手指蘸着颜料代替彩笔来画,孩子很感兴趣而有的老师句‚你真笨,‛打击了他的积极性,挫伤他了的自尊心,使他对绘画失去了兴趣,对学习失去了信心......”。

5、“.....人与人相互影响的方式有很多种,温和的严厉的舒缓的激烈的,可是无论哪种方式,我们都希望留在幼儿心中的是快乐而不是阴影。用温和取代严厉,用舒缓取代激烈,用奖励取代惩罚,这便是我们在幼儿生活活动游戏活动和教学活动中遵循的平等与尊重的原则。每个幼教工作者,都应深入落实幼儿园教育指导纲要精神,积极探索最佳教育手段,密切关注幼儿日常言行,尊重幼儿学习主动权,开展互动式教学活动,让我们的孩子长大以后,能昂首傲视于国际社会中,成为个有自信有能力的成功者。幼儿园教育指导纲要学习心得体会篇教育部于年指定并出台新的幼儿园教育指导纲要,虽然直在实践与研究,但是不是很深,通过再次仔细阅读,深有感触他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿生的发展打好基础。幼儿园应与家庭。社区密切合作......”。

6、“.....综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件。幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别发展。关于幼儿园教育目标价值取向的问题,我认为,在幼儿阶段动作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其良好的发展,至于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说其实是有定难度的,所以在动作技能方面的学习上,教师应尽量简单和清楚化,以便幼儿学习。情感教育,应该加入适当的挫折教育,锻炼幼儿的承受能力,和帮助幼儿心理素质的提高。而关于行为教育,笔者认为行为其实只是教育的具体表现形式,所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知领域情感领域,动作技能领域。只是教育理念应该与社会的实际情况结合起来......”。

7、“.....而且将其具体和简单化,使家长可以理解的更透彻。更好的体现家长的价值取向。家长的职业也是决定价值取向的重要因素之,特别是本身是教师的幼儿家长,由于长期与孩子,与教育打交道,所以他们的价值取向应该有所不同。而作为农民的幼儿家长,由于周围环境和社会地位的不同,他们的价值取向也应有所不同。居住地是对周围环境的重要诠释,而文化程度本身就显示了人的社会阅历。同时,家长的收入应该对教育目标的价值取向也有定的影响,收入越多,往往在孩子身上花的钱也相应会多。除此之外,应该说越年轻的家长越追求进步,越懂得怎样的教育才是最好的教育。笔者了解到对于此项研究,我国学者只对西北农村做了相关研究,但是幼儿教育不仅仅是存在农村与城市的差别。各类教育机构,各种周边环境都影响着幼儿教育以及幼儿园的教育目标,家长本身的价值取向也是决定幼儿教育发展与否的重要因素......”。

8、“.....而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的未来。而教育目标的确定已经基本上确定了幼儿园的教育模式和发展方向。家长对幼儿园的选择也可以体现家长的价值取向。事实上,纲要与其他有关幼教的行政法规起构成个受共同原则指导的,具有内在协调致的层次不同的幼教法规体系,共同推动我国幼教的法制化科学化和人性化进程,促进幼教朝更加健康正确的方向前进。纲要鲜明的体现着国家的意志。幼儿园教育指导纲要学习心得体会篇。幼儿园教育指导纲要学习心得体会篇月日王院长带领所有教师职工起学习了幼儿园教育指导纲要。通过本次对幼儿园教育指导纲要的学习,我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任,使自己在认识上更上层楼。在此次学习中让我感想颇多的是纲要中的总则中的第条,其内容是规定了幼儿园教育的内部原则,即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动,如尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点......”。

9、“.....保教并重,关注个别差异等等,并且提出了‚促进每个幼儿富有个性的发展‛的要求。每个幼儿在老师的眼里都是优秀的,但有的家长可能会说怎么可能啊,每个幼儿定都会有所差异,但是家长朋友们你们知道吗每个小朋友都有自己的潜力,每个人的可能也不会样,比如个小朋友她对色彩特别的感兴趣,她跟别的小朋友比这点就要强很多,但这也不可以说与后天的学习无关,所以每位家长也不要心急,每个幼儿都有自己的潜质,现在还没发现吧,那我们就用细心和耐心的去起挖掘他们的潜质,起去培养个有自信有个性的幼儿吧,作为名幼儿教师感受到了,我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界,要学会接纳他们的个体差异,在教学中创设种民主和谐积极的气氛和情境,将每个教学过程视为师幼双方次心灵的对话,敞开心扉,让幼儿在游戏中无拘无束地交流,让幼儿在欢乐的氛围中学习,让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以,我们应结合工作实际......”。