1、“.....学会学习学会尊重学会工作的机会。其次,行动学习理念的运用是个学习的过程。在行动学习过程中会遇到些新的名词,比如促进师召集人小组长头脑风暴法顶思考帽法等等,这些词在我们平常的工作中很少提到,就更别说当好这些角色用好这些方法了,因此,行动学习理念的运用也是个学习的过程。在找问题献对策活动中,我校韦利如副教授就首次带动教职员工现场实践团队列名法,在短时间内搜集到大家提出的制约我校发展的问题,这种高效的团队工作方法得到大家的认可,在往后的小组座谈中,学员们开始摸索适合自己小组的方法,因时因地因事因人开展行动学习,活用行动学习理念。最后,行动学习理念的创新是个学习的过程。我校将行动学习理念引入主体班教学是种创新,推进了我校教学改革的进程,同时也是个学习的过程。我校副校长开设的研讨式教学生态工业柳州研究......”。

2、“.....这是教学方法的次创新。在听课的过程中,可以感受到学员们的参与热情,可以看到思想的百家争鸣,可以领略到行动学习的魅力,对于我而言,这是很有意义的学习过程。行动学习是次成长的体验后勤服务是党校教学科研工作的重要保障之,招待所是党校的窗口部门,为提高招待所员工的整体素质提升招待所的整体服务质量,我设计了招待所行动学习培训方案。在呈送方案之前,我忐忑不安,作为新入职人员,我担心自己的方案不受认可。但出乎意料的是,学校领导给予了极大地支持,并且积极指导,发挥传帮带的作用,保证培训的顺利开展。培训分为期,考虑到招待所员工的文化水平和对新事物的接受能力,前两期培训主要是通过团队建立和信任建立来导入行动学习理念,进而消除部门间的隔阂,营造轻松自然民主平等的氛围。由于第期培训的成功开展,在第期培训中,膳食中心的员工也加入其中,培训人员增加到了近人,培训难度加大了。作为主持人和其中个小组的促进师......”。

3、“.....在小组讨论之前,我引导员工达成默契,要给予不敢发言的同事鼓励要给予发言得好的同事赞扬。对于大多数员工而言,这是第次在领导和全体同事面前发表自己对工作的看法,找问题献对策。行动学习所要营造的就是这样没大没小没上没下的氛围,在这样的氛围中,员工们很快融入到集体中找到归属感,增进了彼此间的沟通消除了原有误会,最后群策群力解决工作难题,促进工作进展。整个活动过程,员工们的脸上都洋溢着笑容,他们说,平常只顾忙碌的工作,已经很久没有机会坐下来好好聊聊了,更别说起反思工作中的缺失。回顾反思的过程是非常重要的,我试图通过游戏来还原员工们平时忙碌的工作状态,帮助他们从游戏中悟出提高工作效率找准工作方法的途径,也引导他们学会承担自己的责任,学会体谅年轻领导的辛苦。从设计方案到呈送方案再到实施方案的过程对于我来说是次难得的成长体验......”。

4、“.....想要用这样种新的理念去帮助更多的人,让他们看到自己在集体中的价值,尤其是招待所员工这样个看似平凡渺小但又不可缺少的群体同时,设计方案的过程是我内化行动学习理念的过程,是再学习的过程。呈送方案的过程与领导研讨方案的过程实际上也是行动学习的重要环节,是民主平等观念的重要体现。将方案转化为现实的过程是实践行动学习理念为行动学习理念赋予生命力的过程,作为培训师促进师要掌握好培训的进度观察学员的反应调整培训的思路贯彻培训的理念,怀着颗尊重宽容严谨的心对待每位学员,保证培训的顺利开展。谈谈对备课的认识备课是上好课的关键,可以说任何堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,教书这概念发生了深刻的变化。教师的教已不再是单纯传授,讲析,而是引导组织参与讨论等的综合书也不再是单纯的教科书,而是所有的书,包括电视电影网络报刊杂志,特别是生活这部大书......”。

5、“.....谁来备备什么怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。韩立福老师的怎样备好堂课给我们指明了方向,使我们认识到上好节课的前提是必须备好节课。谈谈对上课的认识在新的教学时代,在今天课改的大环境下,数学教师如何才能上好节数学课我认为最重要的是教师应进行角色转换,应从传统的知识传授者角色向学生的导师学生自主学习的促进者课程的开发者合作者信息资源的设计和查询者学生的学术顾问研究者和学习者等角色转变。我们要向分钟要质量,追求教学的有效性即有效果有效率有效益。韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好节课的全部过程。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考去探索,毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系课堂教学是预设与生成的矛盾统体......”。

6、“.....只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。我们还应该提倡生成期待生成,同时也关注生成驾驭生成,让学生的问题跟着我们的课堂起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。通过这次学习,突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质理论水平教育科研能力课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多,和新老师样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有次。而这就需要我付出更多的时间和精力......”。

7、“.....并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走学习反思研究实践相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅,感谢国培计划这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间,感谢国培为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进,行动学习法心得体会篇转变必有新出路,发展才是硬道理对于我们老师来说,每学习次,就像打开了我们生命成功路上的盏灯,引领着我们向更高的目标前进。这次藁城门乡中的学习真是让我们记忆犹新,他们那种勇于执著探索坚持不懈的毅力,再次让我们领略了什么是名校名师什么是真正的高手。生活中我们追求的东西很多,而时髦的东西总是短暂的......”。

8、“.....我认为这些闪光点来源于积极的探索发现最后,形成有自己特色的套工作学习方法。多改变自己,少埋怨环境是啊,来到门乡中我才又次深深体会到这句话的含义。这个学校并不像我们想象中的那样气派。相反跟我们学校比起来好像还有点寒酸并不很大的校园也没有窗明几净的教室更没有个像样的操场甚至,也没有因为我们的到来而刻意去做些准备工作。但是,老师备课学生上课出操等等切都是那么井然有序更让人感觉到种真实的毫不做作的状态。授之于渔而非鱼也没错,素质教育的开展新课程教学似乎都在强调着学生是学习的主体老师只是个指导作用。在这里体现的尤为突出。这里教师们运用非常实用的学案导学教师不在单纯的教,而是把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严,教师用民主形式的思想和行动去开启学生的智慧。在课堂教学中充分体现学生的主体作用,学生有主动选择发现问题思考问题探究应答质疑等,堂课下来,学生在搜集和处理信息的能力......”。

9、“.....分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,这和传统式教学中的学生被动学习的效果有着本质的区别,有截然不同的效果。在以往的教学中,我在课前查阅许多资料,课堂上滔滔不绝,教得十分卖力,总以为所有的知识全部讲了才能得到安慰,才对得起学生。但结果往往是老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。最后只得感叹现在的学生不爱学习,真难教,其实,不是学生不领情,而是老师没能采取学生乐意接受的方法,没有教给学生怎样去学习,高是的,学生参与度高时间利用率高目标达成率高门乡中真正在课堂中体现了这高,这里没有滔滔不绝的讲解,分钟节课,教师只有十分钟的时间,教师在这里是导师,成为学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候在了解倾听,学生根据教师设计的学案导学,按部就班的学习,充分调动学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现知识与技能过程与方法情感态度与价值观的维目标的培养......”。