1、“.....有点为老师独尊的架势,而且味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助合作探究的学习方式。它变沉闷闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流学习过程以及学习过程中自主探究合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。通过继续教育有学习我觉得,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,十几年的寒窗苦换来的是张录取通知书,没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有美好的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣和爱好,这样的学生将来怎样生活在社会中,前途可想而知。因此,作为教师确实有必要转变下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围......”。

2、“.....真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者探索者与研究者。这是我在此次培训中的点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后定会培育出来有创新精神和实践能力,适应社会的全面发展的人。通过本次信息技术继续教育的学习所得,让自己过去的教育教学产生了许多的感慨,通过学习,本人了解到自己过去的许多不足,同时也提高了认识和获得经验。现主要从教学方式方面总结如下是,教师角色的转变,由过去的管理者控制者主导者仲裁者为现在的组织者帮助者引导者促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义......”。

3、“.....在今天自然地成为教师的行为。是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假短假平时作业形式的改变,为学生提供实践场体验场,感悟自主合作探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识巩固加深这学习的延伸阶段变成产生疑问探求解答这贯穿学习全过程的活动。是,教学方式的转变,重情景重民主重过程重引导重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然主动积极,创造力得到了培养。还课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的个境界,即使个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟表达可以用词语描述可以用动作表演可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程。是,教学呈现方式的转变......”。

4、“.....为学生学习搭建快捷高效大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛,深入地应用到每个方面,正深刻地改变着人们的学习工作和生活,使学习内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。师者,要做个有责任有爱有师德的人。讲座式的活动,般枯燥而无味,但在黄老师的处理下,理论与实际相合,他的课实现了趣味性与实效性的有机结合。在讲到如何备好课,改好作业的时候,他举例了马山乡和平马镇的各个小学,从期终测试的成绩教师和备课作业批改像数家常样娓娓道来......”。

5、“.....那就是师德是教学和基石,师德是教育的基础。是啊,没有师德做基石做支持,教与育的大楼就会倒塌或倾斜。黄老师课中提到的那位没有教案,不批改作业的老师,我真不敢想像,他误了多少代多少孩子啊,他还有责任,还有爱心吗还能叫老师吗黄老师的课给我的感触实在太深了,回想起自己的学校,此现象虽然没有,但此心态,我想,是有存在的可能性,看来,是有必要像黄老师样,对此现象要痛打番了。师者,要做个生活的有心人,工作的科研者。新时期,怎样当名教师这是韦钟爱老师继教中主讲的内容。是啊,新时期下,如何做教师,问得真好,因为现实中,只会当教书匠而不会当教师的实在太多了,上课支粉笔本书支教鞭,铃声响,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的学生,想不到自己的人民教师称呼,工作得过且过,活活脱脱的个方木教师。生活中无心,工作中无研,已完完全全地适应不了新时期,个教师所具备的应有的素质......”。

6、“.....主体意识增强,要面子,容易与人产生抵触情绪。有些成绩好的学生,自尊心强,听不得批评意见有些学生不爱学习,自我控制能力较差,违纪违规受到老师批评时,随意顶撞有些问题学生由于家庭教育缺失,沾染了些不良习气,不尊重老师,甚至动手打老师,所以在新时期下,更要我们老师有着超人的洞察力,对学生可能产生的后果有准确的预见性。比如,当我们发现平时喜欢说笑的学生突然不爱说话了,或者学生冷不防冒出句我不想活了诸如的话,我们作为老师如果不是无动于衷,而是把这当回事儿,也许两小孩穿越时空到清朝跳楼表清白等痛心的事就不会发生了。因此,师者要做个生活的有心人,把学生的喜怒衰乐放心上,把学生的冷暖装心里,认真地去研究他们言行表里,了解他们内心发展变化,这样才能有新时期下,立足于人民讲坛的不败之地。师者,要自我修练,淡泊名利。假如你的品德十分高尚,莫为出身低微而悲伤,蔷薇常在荆棘中生长......”。

7、“.....人们为什么不愿意当教师的原因,待遇问题认为不满意。,这可不是个小数点后面的数,它几乎占到了教师队伍人数的半,假如这调查问卷是真实的,这可是个很残忍的数据,因为当我们以收入作为待遇作为工作目标的时候,我们已经丧失了个教师最起码的应有的品质,没有了品质,即使披上再华丽的外衣,终究也掩饰不了那浓浓的铜臭味,这样的人站在讲台传道解惑授业,试想,他会给我们下代那张张洁白无暇的白纸上留下什么自私自利奸诈最终,我们的民族会是怎样的个民族或许我多虑了,或许我杞人忧天了,但今天,听了韦钟爱老师的课,我真的这样想了,呜呼哀哉,悲也喜也教师继续教育心得体会篇教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将些学习体会做个小结。通过学习......”。

8、“.....研究是学习反思成长发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角多层次的分析和反省。通过学习,从过去的我与现在的我的对话交流,是努力摆脱已成的我,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己发展自己更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者研究者实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是变革。教育无小事。个细节可能会影响个孩子的生。个教师最可贵的品质在于他能从日复日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉......”。

9、“.....就人格而言,无论在任何时代任何地域任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓亲其师,信其道,教师要抓住机会,适时地把自己的喜怒哀乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外......”。