1、“.....这怎能谈得上指导学生。所以,学生要学会倾听,为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。第件事读书,我们必须的生活阅读读书,我们必须的生活时,我似乎看到了身为副校长的窦老师,在繁重芜杂的工作之余,充分利用点滴闲暇,坚持挤出时间来读书的身影。经典著作人民教育读者随笔都是她生活的伴侣。会前会后,旅行途中她都会拿出书来,读书。拥有颗爱心,是做人的基础。培养学生的爱心,首先是培养他们的孝心,没有孝心,就没有爱心。子曰‚孝弟也者,其为仁之本欤‛‚弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行余余力,则以学文。‛论语可见,个孩子如果连生他养他的父母都不孝敬,又怎么去爱他人呢字经中说‚养不敦,父之过,教不严,师之惰。‛孩子缺乏孝心,关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛,我们没有唤醒他们沉睡的孝心。因此,我们要在教育教学过程中,加强学生的爱心教育,让他们从孝敬父母开始,感受爱......”。

2、“.....做到‚已所不欲,勿施于人‛,‚人人为我,我为人人。‛现行的初中语文教材中,可以渗透爱心教育的篇目是非常多的金色花纸船寄母亲背影等文章,可以让孩子们体验并理解对父母的爱阿长与山海经老王等文章,可以教孩子们用善良去体察善良,用爱心去换取爱心黄河颂最后课木兰诗等文章,可以让孩子们感受到强烈的爱国情怀春济南的冬天珍珠鸟敬畏自然等文章,可以激发孩子们热爱大自然,保护环境的高尚情操。语文教师读书心得体会篇语文级教师,年毕业于西南师范大学,现就职于昆明市滇池中学,云南省周丽蓉名师工作室学员。曾在工作室校级课赛中获奖,撰写论文多次在省级校级论文评选中获奖,并刊登在省级核心刊物中。所指导的学生参加全国作文比赛,多次获国家级省级奖项。拜读肖老师我就想浅浅地教语文不禁为肖老师的书名拍案叫绝,多次聆听过肖老师的公开课,觉得他的课总是令人赞叹不已,肖老师却用‚浅浅‛形容自己的课,不免过谦......”。

3、“.....‚浅浅‛自有其良苦用心的睿智蕴藏其中。‚浅浅‛是种空瓶心态,孜孜以求不断钻研。在每个课堂实录后的教学感言中都会出现个关键词‚读‛,而这个读多会被‚反复‛‚仔细‛‚揣摩‛等词语所修饰。从肖老师的教学感言里映射的是他尊重语文形态的严谨认真的教学态度。这看似简单重复机械地备课状态,却因为肖老师全情投入地以文本为故里,与文本进行酣畅淋漓地对话进行深入地探究和思考,而使这过程变得妙趣横生荆棘丛生。肖老师不仅读文本,也读专著,每堂实录里都有肖老师对文本和知识点的相应的链接,而这些内容是教参或网上涉及的浅显的资料所不能触及的。如在上余光中的假如我有条命时,许多老师都会横向延伸到他的乡愁,但肖老师却在文本理解的基础上,延伸到余光中的行文风格‚感性与知性,幽默与庄重,头脑与心胸交织在起,构成了他独特的散文路径。他渊博的学识,总是掩饰不了天真性情的流露。他雄健的笔触......”。

4、“.....他崇尚散文的自然随意‛使学生对余光中其人其文有了更深入的了解。这样的辐射挖掘随处可见。肖老师的浅是种空瓶心态,不断的吸纳汲取采撷真知,将课堂当作次磨炼挑战,将备课当作自我的突破和成长。‚浅浅‛是稳准的直击命脉,反复研读,不旁逸斜出。真理的永恒在于神的震慑而不是形的绚目。肖老师的课没有‚商人‛的夺人眼球的投机取巧,而是个‚匠人‛的坚守和提升。拨开虚幻的面纱,经住时光的流洗。肖老师的课才是真语文,他对每篇文章的解读极具文本意识,注重词句的揣摩,同时又不忘学习的主体学生的学情和反馈。如双手现在读来文学价值并不高,又被放在了苏教版的年级,许多老师往往弃之不用。而肖老师却独具慧眼的发现了它的文体价值和时代价值。‚文章很短,典型的世纪那个火热年代里的报告文学气质。那时的手有信仰有激情有干劲有力量,不畏艰辛乐于奉献。‛从报告文学入手,品味‚平中深藏的奇和小中潜藏的大‛......”。

5、“.....并通过反复的研读教学中被我们所忽视的文本的人物对话,对人物的性格特点人格魅力有了更深入的理解,用对文字的体验来感染学生,而不是透过我们老师简单的话语来传达人物的朴实和伟大。肖老师的浅是种睿智,真正在寻找语文的核心和本质。‚浅浅‛是务实求精,追求学生能力的提升。语文学习存在大量技巧和知识点的传授,而不仅仅是感性的体验。但我们往往在脱离实际阅读体验的情况下,机械死板的将知识点灌输给学生。例如教授沙之书时,肖老师提到其对单元重点‚虚构‛这知识点的教学理解,‚看过许多教学设计,不外乎沙之书的特性与象征意义,小说中虚构与真实的关系探究这几个环节。这课,语文老师的教学内容几近相同。我所能做的,就是整合与优化,让课堂更干净,让线条更明朗。‛样的教学目标教学重点,却因为不同的教学理念和对教学方法的把握,使效果天差地别。细究肖老师的教学,方法似乎极易模仿,但对文本的理解......”。

6、“.....也许我们可以学会他这堂课的教法,下堂课可能就捉襟见肘了。全因为自己对文本,对如何让学生有效的掌握知识点的思考钻研还不够。肖老师的浅浅是实效,是教学中的高效与严谨。语文不浅,语文教学需要我们全力以赴,不断提升,方能让学生让自己获取更多的收获。语文教师读书心得体会篇读了世上最划算的教育书,深深感到这个世界上有种职业,是全天侯的,从干上的那天起,就永远没有退休的可能并且不准请假,不得偷懒,不能够休息,白天黑夜都得上班,并且没有薪水薪水在其他地方挣,然后往这儿花这种职业,叫做父母。直以为优秀教师离自己还很遥远,所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的优秀小学语文教师定要知道的件事。初读这本书,觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样,可越是深入书中,越是发觉自己离优秀教师更遥远了。名优秀教师做的远比我这普通教师更勤,想的远比我这普通教师更深,付出的远比我这普通教师更多......”。

7、“.....我看到了自己的差距,自己的不足,同时也明白了今后的努力方向。我有可能辈子也无法成为名优秀教师,但我愿意不断完善自己,成为名真正合格的小学人民教师,语文教师读书心得体会篇活着是本有生命有感染力的书。我深深记得初读活着的感受,从初始的悠然到其后的凝重,翻动书页的手指愈渐迟疑,我感到心中似乎有种隐秘的期待呼唤着个转折,个让主角福贵走向幸福的转折,然而,我失望了,作者是那么的残忍与吝啬,我几乎是路心痛地读到最终。当我满心酸楚地合上书页,猛然望见封面袭鲜血般的暗红刺目如长长伤口上的血淋淋,却又宛如生命勃勃的涌动我的泪直直地落下来了。从个少爷吃喝嫖赌到最终败坏家业,沦落到为糊口而下地干农活,他挚爱的亲人个个地死去,老母病死幼子因抽血猝死妻子得病又先他而去聋哑女儿凤霞难产而终女婿被钢板所夹意外惨死,只留下个小小的孙子苦根,竟也在那个饥饿的年代里,活活噎死......”。

8、“.....最终只孤独余生与牛相依。他以笑的方式哭,在死亡的伴随下活着,这是个何等的悲剧。然而他淡淡地讲述着,似乎没有大悲大恸,这个被厄运磨砺了生的人居然嘿嘿地笑着。这种生命的韧性似乎讲述着人生绝望的不存在。福贵的人生,仿佛是株盘剥的冬笋层层褪去人生的虚华层层撕扯掉人生幸福的依靠,层层摧毁着人的坚强。可到最终,白嫩嫩的,却剩下个人最柔软最纯净的人的秉性,只剩下人生存在的唯的理由活着,为了活着而活着。在人世对富贵是眷顾的,也是极其残忍的,但执着地活着已成为唯对福贵的形容,也是对福贵的最好的肯定与颂赞。语文教师读书心得体会篇还记得两年前的教师招聘备考,反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识,在其中,‚有效教学‛次作为个名词解释考型备选题,它的解释被我牢记于心,但对于刚走出学校大门教学零经验的我来说,这也只是小和尚念经有口无心罢了。转眼,进入教师队伍即将两周年,对于‚有效教学‛次,我还是知之甚少......”。

9、“.....学校直强调新教师的理论学习,教研室也很重视新教师的培养,就这样,我有幸接触到更多与‚有效‛相关的词汇,有效课堂有效反馈等等。而在次的偶然机会中,我看到了有效教师书,用‚有效‛作为教师的定语还是第次看到,好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书,到底这本书想向我们阐述些什么呢这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境,从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略,最后到有效教师的发展性评价。每个单元都从问到述,由述到论,从教师的实际出发,让线教师的内心变得更加强大,让青年教师不再踟蹰迷茫。怎样成为名有效的教师呢读完书之后,我是这样理解的。有效教师必须要有热情,不光是对待自己的职业,更是对学生。热情的教学可以促使学生持之以恒的学习,也能让教师得到更多学生的认可。有效教师还必须具有可信任感。教师的知识经验教学水平都有助于保证教师可信性,但事实上,只有学生认为你可信,你才可信......”。