1、“.....然后该书又分别阐述了道德习惯学习习惯生活习惯思维习惯的培养。其中些问题的提出分析与解决非常具有实用性。比如‚孩子写作业马虎怎么办‛‚孩子浪费东西怎么办‛‚孩子任性怎么办‛‚孩子学习不专心怎么办‛‚孩子有不良的卫生习惯怎么办‛‚孩子缺乏创新习惯怎么办‛等等这些问题,刚好就是我们平时在议论的学生常有的不良习惯,书中提到的实例以及解决方法都给了我很大的启示。学生良好习惯的养成,是项长期的复杂的艰辛的育人工程,我们要遵循以严为纲,以爱为本的原则,给孩子们的人生当好向导,促进其良好习惯的养成。十年树木,百年树人,刻不容缓是的,旦‚习惯成自然‛,当然是好习惯,那会使个人终身受益。读完这本书不由得感到这是本沉甸甸的书,并非这本书有多重,而是书中点点滴滴教育经验和养成教育的妙招,让我深深地感到习惯的养成必须大处着眼,小处入手的道理......”。

2、“.....培养儿童的良好行为习惯,也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生早年留学美国,师从美国进步主义教育大师杜威。归国后,他终身致力于中国教育的改造,教育思想和实践经验都十分丰富陶行知认为,儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他在创设乡村幼稚园宣言书文中写道‚从福禄倍尔发明幼儿园以来,世人渐渐地觉得幼儿教育之重要从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来,世人渐渐觉得幼稚园之效力从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质,世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基,不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯,倾向,态度多半可以在岁以前培养成功。换句话说,岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好,以后只要顺其自然,自然成为社会的优良分子倘使培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变。‛那么,怎样培养孩子的良好习惯呢日本教育家福泽谕吉说‚家庭是习惯的学校......”。

3、“.....‛事实正是如此,孩子习惯的养成主要在家里,父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。陶行知先生认为,各种知识和技能学习最好在生活中进行,习惯培养更应该如此。他在生活教育文中写道‚生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。因此,我们说生活即教育,到处是生活,即到处是教育整个社会是生活的场所,亦即教育之场所生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业随手抓来,都是活书,都是学问,都是本领自有人类以来,社会即是学校,生活即是教育。‛德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的生活习惯。据说,他每天散步要经过镇上的喷泉,而每次他经过喷泉的时候,时间肯定指向上午点。这种有条不紊的作风正是哲学家严密思维的根源。可见,良好的生活习惯对于个人的成功起着积极的作用。家庭是孩子成长的第环境......”。

4、“.....岁前的儿童主要生活在家庭中,家庭生活对孩子的影响是非常重要的读教育就是培训习惯心得体会篇我读了著名教育专家关鸿羽写的教育就是培养习惯,书中那流淌的思想,那细致入微的教育经验和养成教育的妙招,让我感到身为教师,身为人母肩头那份沉甸甸的责任。正如这本书的封面上端的行小字‚首先我们养成了习惯,随后习惯养出了我们,‛多么简单却深刻的言语啊,值得读再读,品再品,品读之后收获如下整本书共分个章节来编辑阐述,有养成教育的基本理论,内容,途径及方法,有道德习惯学习习惯生活习惯的培养和思维习惯的培训,篇末还附以养成教育内容序列化方案。通过读书,让我明白了‚习惯是养成教育的结果,养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是般的行为,而是种定型的行为,它是经过反复练习而养成的语言思维行为等生活方式‛。中国青少年研究中心少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题组在北京所小学的教育实验也表明......”。

5、“.....这些良好习惯的积累繁华整合和升华,必将对少年儿童健全人格的发展和形成产生重大影响,为少年儿童身心的全面发展奠定坚实的基础。良好的习惯,是健康人格的基础和外在标志健康的人格,是良好习惯的升华和结晶。而父母养育孩子,不仅仅是为了孩子成才,更是为了孩子成人。培养孩子养成良好习惯,能有效地促进儿童人格结构的优化,改变些不良的人格倾向,使孩子成为全面和谐发展的人。读教育就是培训习惯心得体会篇。培养儿童的良好行为习惯,也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生早年留学美国,师从美国进步主义教育大师杜威。归国后,他终身致力于中国教育的改造,教育思想和实践经验都十分丰富陶行知认为,儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他在创设乡村幼稚园宣言书文中写道‚从福禄倍尔发明幼儿园以来,世人渐渐地觉得幼儿教育之重要从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来......”。

6、“.....世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基,不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯,倾向,态度多半可以在岁以前培养成功。换句话说,岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好,以后只要顺其自然,自然成为社会的优良分子倘使培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变。‛那么,怎样培养孩子的良好习惯呢日本教育家福泽谕吉说‚家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。‛事实正是如此,孩子习惯的养成主要在家里,父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。陶行知先生认为,各种知识和技能学习最好在生活中进行,习惯培养更应该如此。他在生活教育文中写道‚生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。因此,我们说生活即教育,到处是生活,即到处是教育整个社会是生活的场所......”。

7、“.....与生同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业随手抓来,都是活书,都是学问,都是本领自有人类以来,社会即是学校,生活即是教育。‛德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的生活习惯。据说,他每天散步要经过镇上的喷泉,而每次他经过喷泉的时候,时间肯定指向上午点。这种有条不紊的作风正是哲学家严密思维的根源。可见,良好的生活习惯对于个人的成功起着积极的作用。家庭是孩子成长的第环境,是孩子习惯形成的摇篮,岁前的儿童主要生活在家庭中,家庭生活对孩子的影响是非常重要的读教育就是培训习惯心得体会篇我读了著名教育专家关鸿羽写的教育就是培养习惯,书中那流淌的思想,那细致入微的教育经验和养成教育的妙招,让我感到身为教师,身为人母肩头那份沉甸甸的责任。正如这本书的封面上端的行小字‚首先我们养成了习惯,随后习惯养出了我们,‛多么简单却深刻的言语啊,值得读再读,品再品......”。

8、“.....有养成教育的基本理论,内容,途径及方法,有道德习惯学习习惯生活习惯的培养和思维习惯的培训,篇末还附以养成教育内容序列化方案。通过读书,让我明白了‚习惯是养成教育的结果,养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是般的行为,而是种定型的行为,它是经过反复练习而养成的语言思维行为等生活方式‛。是的,旦‚习惯成自然‛,当然是好习惯,那会使个人终身受益。读完这本书不由得感到这是本沉甸甸的书,并非这本书有多重,而是书中点点滴滴教育经验和养成教育的妙招,让我深深地感到习惯的养成必须大处着眼,小处入手的道理。读教育就是培训习惯心得体会篇。读教育就是培训习惯心得体会篇最近观看了孙晓云教授的视频习惯决定孩子命运,又拜读了他的教育文集教育就是培训好习惯,令我感触颇深。让我想起了叶圣陶老先生曾经说过的话‚什么是教育简单句话,就是要养成习惯。‛这独到阐释,为今天开展素质教育打开了扇智慧之门......”。

9、“.....就是要使学生从小养成良好的习惯。智育不好是次品,体育不好是废品,而德育不好则是危险品。不但无宜于社会且危害社会。德育必须从小培养,而其中最关键的就是培养习惯,无论是道德习惯还是学习习惯。几年前,当几十位诺贝尔得主在巴黎聚会时,记者问位科学家‚请问您在哪个大学学到了您认为最重要的东西‛这位科学家说‚在幼儿园。‛‚在幼儿园学到了什么‛‚学到把自己的东西分半给小伙伴不是自己的东西不要拿做错事情要表示歉意‛这最重要的东西,说的就是习惯,且是从小养成终身受益的习惯。例如‚不是自己的东西不要拿‛,说起来简单,但必须从小培养,否则孩子长大后会吃大亏。孩子喜欢同桌的彩色铅笔,便偷偷放入自己书包。家长发现若不及时制止,孩子就认识不到此事的严重后果,结果由小及大,愈演愈烈,势必难以收场。因而,道德习惯应为切习惯之首。所谓‚人才‛,也就是说个人只有先成‚人‛,才可能成为对社会有用的‚才‛......”。