1、“.....应当谨记这几天培训所学到的东西,活学活用,做好自己,多听多想多做更要多支持身边的领导,当我们的工作没做好时当我们做错事时领导替我们顶着压力,承担责任。最后,感谢公司及各位领导给予我这次培训学习的机会,让我去更好的认识自己的不足,并勇于突破自己创新,希望接下来的日子里,能有更多的培训机会。高中新课改培训心得体会篇通过高中物理新课改培训学习,本人的教学观念教学方法有了很大的转变,教学方法和形式也有了很大的改变。教学有法,教无定法,贵在得法。这要求我们教师在新课程环境下,必须具备更高层次的教育教学方面的水平和素养,同时,作为线教师将面临新课标的理念,师生都比较陌生把学习主动权交给学生,是否能完成教学任务教学评价应如何实施新教材涉及的新技术,教师如何进修和面对等系列问题。随着创新教育研究的深入,其研究重心已经由宏观的理论建构机制探索转向微观的课堂教学学生学习。而我们的大部分学生......”。

2、“.....例如万有引力的应用,测定单摆的重力加速度,发生全反射的条件,教师应打破以往的教学方法,采用新课改的维教学目标,激发学生自主学习物理的兴趣和激情,探究物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程改革。利用神奇的图片,大自然的物理现象,从物理角度较明确地表述科学探究,改变以往呆板的教学方式,为学生的个性发展提供空间。尊重学生的需求发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。探究式教学就是从学生出发,做到以人为本,为每个学生提供平等参与的机会,让学生在宽松民主的环境中体验成功,健康成长。只要我们加强认识,积极探索,定能找到得心应手的探究式教学方法。课程标准提出普通高中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求。在新课程中个很重突出的特点就是开展研究性学习......”。

3、“.....已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索研究和动手实验,才能再这过程中学到知识,更能应用知识。强调知识的构建过程,注重培养物理实验科学探究能力强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望体现时代性强调学科渗透,关心科技发展注重经典物理与近代物理的融合体现情感态度与价值观的培养,关注科学技术社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源,考虑农村和城市学生认知特点精心设计栏目,使教学内容丰富,为教师教学提供了方便既重共性,又突出系列特色,为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发教材辅助资源。教师应通过多样化的教学方式以及教学实践的改进,帮助学生认识自己建立自信。课堂教学将积极促使学生体验物理概念的建立过程和科学家们探究物理规律的过程,促使学生思维多层次的展开......”。

4、“.....以激发学生的学习热情,促使学生在原有水平上得到更大幅度的发展。课堂教学作为推进素质教育的主渠道,是学校教育工作的核心,是实现教育功能,完成知识传授能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。课堂教学如果没有学生的积极参与,主体性没有得到充分发挥,教师仅作为知识的载体,那么学习的真正目的也就得不到体现。所以课堂教学由灌输转变为引导这点至关重要。在课堂上,教师可以试着把自己藏起来,不做大教授,更不做大法官,把自己幻化成学生的员。等学生走歪了,在旁边点下,学生精彩了,欣赏下。这样学生学得快乐,教师教得也快乐。何乐而不为呢由于长期以来受到应试教育的影响,分数往往用来作为评价学生的唯标准,通常学习成绩好的学生得到比较多的关注,而学习成绩差的学生被冷落在边。这只会使那些所谓的差生更加糟糕,任何个孩子的心灵深处,都有个无限丰富而又美好的世界等着我们去开发。因此,对学生视同仁......”。

5、“.....是每位教师在工作中要解决的个重要课题。通过培训了解到新课改关注学生的需要并关注他们的发展,满足了现代高中生的全面素质发展的需要,如基础知识和基本技能道德水平身心健康状况终身学习的能力人生规划能力社会适应能力社会责任感以及个性发展等方面。在新课改的今天,我们面临的不但具有高度的不可预测性和复杂性,而且越来越找不到套放之海皆准的应变方法。因此,对教师提出了更高的要求,教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,不断对自己的教育教学进行研究反思,对自己的知识与经验进生重组,这样才能保证站在高的角度来指导学生的学习,以不断适应新的改革,迎接新的更大的课改挑战,高中新课改培训心得体会篇理解新课程的基本理念,改变教学方法新课程标准的基本理念之是实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不样的人在数学上得到不样的发展......”。

6、“.....这些资料要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动。基本理念之是学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者。教师要深入全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确方向集中地钻研教材,具体准确地把握教材的重点难点,创造性地设计教学过程,分散难点突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。教学中教师要正确把握自己的主角定位从新的课程标准来看数学活动的教学,是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生经过实践思考探索交流,获得知识,构成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地主动地富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。比如教育观念问题......”。

7、“.....新的课程新的标准新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师,可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。课时不够,主要是对课程标准的理解不够,同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题,必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材,对高中知识有个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不样。对维目标的落实可能会出现的问题,本实维目标是个整体不要流于形式。在新教材改革中,很可能会造成教师忽视基本功的现象,主要体此刻不认真研究课标。不备学生,不敢批评学生,盲目赞扬。不重视教学设计。不重视学生的习惯的培养,甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥,性格内向的学生受到冷落,长此以往很容易造成两极分化等系列可能出现的问题。这些宝贵的经验,为我们实践中供给了可供参考的资料。让我们进步休会到教育改革是个漫长的过程......”。

8、“.....高中新课改培训心得体会篇现在,我国新轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓到进行着。在全新的教育理念下,教师的教学方式,学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中,教师是演员,学生是观众,演员只管自己演出是否成功,而对观众能否接受理解演出内容并不关心。在大力实施素质教育的今天,教师的观念必须改变,教师的角色必须改变,要由演员变为导演,让学生去做演员。在教师的导演下,让学生充分发挥自己的才干和能力演好自己的戏,只有这样,才能培养出新代高素质的创新人才。此次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教学观念教学方式教学行为的改变上。因为任何项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现去完善。教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。教师角色为何需要发生变化人类已迈入世纪,知识正在取代资本和能源......”。

9、“.....其结果必然是重视教育,重视人才。新课程改革立足于改变学生的学习方式,强调种主动探究式的学习,和现有的学科教学相比有很大的差异,主要表现在问题为载体注重调查。研究性学习以研究问题为目的,没有教材和大纲,这给老师和学生留下了更多的创造空间。,注重实践。从研究问题的提出,资料的获得,到研究结果的得出,都突破了原学科教学的封闭状态,学生走出书本,走向社会。新课程教育网版权所有,注重能力培养。在老师的指导下,学生可以按自己的兴趣选择研究学习的内容,自由组合小组,制定实施计划,设计方案。直至完成学习任务。,注重研究过程。可见研究性学习突出的是实践性开放性自主性和过程性。它的出现改变以往教师在教学中的地位和作用,教师不再只是知识的传授者,他将同时成为学习者组织者协作者参与者研究者指导者促进者......”。