1、“.....引导学生从自己的实际生活出发,了解我们伟大祖国的基本国情基本国策博大精深的文化和生生不息的民族精神,增进对社会主义祖国的热爱之情。从大的逻辑来看,第单元融入社会肩负使命也是从责任与使命这角度切入的。如果说第单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘,第单元则从政治生活经济生活与文化生活个维度作具体的介绍,帮助学生了解我国的基本经济制度基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容,以利于学生更好地参与社会生活。第单元满怀希望迎接明天,从社会与个人两个角度,引导学生确立共同理想和个人理想,并为之艰苦奋斗有所作为,把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样,全书个单元贯穿责任与使命这核心价值观,凸显承担社会责任迎接希望明天这主题。教学重难点年级教材的主题是责任与使命,即重点探讨个人与国家和社会的关系......”。

2、“.....它将引导学生正确认清国情理解国策战略和方针政策深刻领会民族精神传统美德依法治国经济制度分配制度全面建设小康社会合和精神文明建设的相关内容。教材重点难点及突破重点难点的措施和方法民族政策民族区域自治我国民族关系的原则对外开放和计划生育基本国策保护资源和环境的基本国策科教兴国和人才强国战略可持续发展战略科技创新我国面临着严重的人口资源环境形势个代表民族精神和传统美德构建社会主义和谐社会如何实现共同富裕我国是人民当家作主的社会主义法治国家加强思想道德建设是发展先进文化的重要内容作中心环节等等。针对上述教学重点和难点在教学过程中主要应该结合教学内容,创设教学情境打造教学平台,让学生通过探究学习合作学习自主学习获取知识,在讨论辩论中培养创新能力和创新意识,帮助学生理解掌握教材中的重点和难点内容,加深对知识的理解和运用。教学方法采用启发式讨论式探究式自主式等方法进行教学......”。

3、“.....学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。教师严格要求学生转变教学观念改变教学方法,使这部分学生尽快进入学习状态。现在的学生生长在对外开放的时代,时刻感受着外面精彩的世界。但是,些学生盲目崇拜西方发达国家,认为外国的切都比中国好,主张全面引进独立自主和自力更生的意识较弱。些学生对人口资源和环境等问题的严峻性认识不足,对保护环境实施可持续发展战略的重要性认识不足另外,也有部分学生缺乏远大的人生目标,面临考试时,不同程度的陷入考试焦虑缺乏选择的策略和勇气缺乏学习积极性。初中政治教学计划篇。教会学生与同学教师结伴同行,走过美好的青春,走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾,健康成长。随着日益扩大的开放,教会学生了解外国文化风俗......”。

4、“.....善于与不同国家民族的人交往。在错综复杂的交往中,如何以诚心待人,做个尊重懂礼貌,讲礼仪的人。教学内容分析共有个单元第单元相亲相爱家人,有爱在屋檐下和我与父母交朋友两课组成,本册书把学会交往作为主线,培养学生的交往能力是教学重点,第单元以与父母交往作为开篇,有着现实的重要意义。第单元师友结伴同行,有同侪携手共进和老师伴我成长两课组成,这单元是要让学生学会与同学和老师的交往,是上单元的深化。第单元我们的朋友遍天下,有多元化地球村和网络交往新空间组成,这单元是前两个单元的扩展,讲的是世界范围以及网络世界的交往,属于面向未来的教育。第单元交往艺术新思维,有友好交往礼为先竞争合作求双赢心有他人天地宽和诚信做人到永远课组成,教育学生如何友好交往如何合作竞争如何关心他人如何诚信做人,是本册教材的核心部分。教学重点通过教学使学生学会交往,提高学生的交往能力。教育学生学会做人......”。

5、“.....知合作,能宽让,讲平等,善体谅,诚实守信的人。教学难点对于师生之间,学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德掌握交往的艺术。教学方法讲授法讨论法自学法练习法。实施目标的方法重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每个单元的灵魂,如何组织主题探究。加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。搞好教学还要抓好以下几个问题第充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。第分析透彻活动和材料,这是传授概念观点的前提。第组织好体验活动,这是促进学生内化的手段......”。

6、“.....为完成新学期的教学任务,现将本学期道德与法治教育课的教育教学工作安排如下教学目标课程标准明确规定道德与法治课是门综合课程,教材体现了综合性过程性实践性特点。据此,以初中学生生活经验为依据,以青春生命在与他人与集体与社会与国家以及全球关系中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,遵循生活逻辑,整合道德心理法律及国情方面的知识领域,凝练年册教材各个单元的学习主题,统筹安排各年级教育。教材分析第单元第单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物......”。

7、“.....接纳变化,在积极面对中学学习自我探索等课题中成长。本单元以成长的节拍为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。第单元以友谊的天空为主题。学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具在重要的意义。年月,中国学生发展核心素养征求意见稿出台,积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系,不仅活动范围进步扩大,朋友之间亲密感也进步增加。这方面提高了中学生友谊的质量,另方面,也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。第单元师长情谊。承接上单元学会与同伴交往,本单元则是帮助学生正确处理师生关系亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的重要他人,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量......”。

8、“.....随着青少年自我意识的凸显,他们要求摆脱依赖走向独立的愿望和行动增强,有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾,在尊重学生的独立愿望成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后爱的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。第单元生命的思考。本单元内容在上教材体系中居于核心地位,既是本册书前个单元的价值升华,也为学生生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为个单元内容来呈现,但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。教学措施不断学习,提升自我,超越自我,丰富自身知识,与时俱进,以适应思想品德的教学。根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每节课。多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论分析探究活动和主题班会等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到定的效果。教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题......”。

9、“.....上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言,结合自身实际发表观点。结合课文内容布置相应的练习作业,并要求学生按时完成,独立完成。人教版年级学年第学期思想品德教学计划学情分析本届学生绝大多数学习比较自觉,学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。教师严格要求学生转变教学观念改变教学方法,使这部分学生尽快进入学习状态。教学目标通过教学使学生学会交往,提升学生的道德水平,增强处事能力,促使自身发展。认真对待教学中的每个环节,及时发现问题,及时解决问题。选择好课堂练习题及课外作业题。为了把题目选恰当,教师必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做遍,这样才能有的放矢地选出有代表性典型性针对性的题目......”。