1、“.....引导学生从社会生活实际出发,学会发现和提出问题,分析和解决问题。这阶段的实践体验是在小学基础上的递进。初学生从思维发展来看,已有较大飞跃,学习过程中多些稳定因素,个别学生由于学习习惯较差,课堂中会出现注意力不集中讲话等违反课堂纪律的现象,但总体来看学生的学习主动性还是有的,作业也能及时准确的完成。教材分析第章让我们走进地理本章属于教材的绪论部分,第节为我们身边的地理知识,第节为我们怎样学地理。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理,说明地理学科的学习内容与学习意义地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备,引导学生热爱并亲近地理学科。教材通过地理之谜地理与日常生活地理与生产建设地理与风土人情让学生感受地理知识的奇妙与亲切,既能让学生感受地理知识的实际意义,又能激发学习地理的强烈兴趣,体现出地理知识无处不在,地理知识处处有用的特点......”。

2、“.....从实际应用出发掌握地理学习的基本工具地图的使用,体现了学习对生活有用的地理这理念,使学生不会感到地理仅仅是门学科,同时是项人生的技能。学会收集地理信息学会思考地理问题在野外旅行中学习地理则将兴趣与方法情感与技能恰当的融合起来,使学生感受到地理是门有趣有用值得学能学好的课程。第章地球的面貌本章教材主要包括认识地球世界的海陆分布世界的地形海陆变迁部分。这些内容都是学习地理的基础知识,同时又是帮助学生确立正确世界观人生观的基础知识,蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课,又是人生发展的奠基课。认识地球节,教材通过人类对地球形状的认识过程,蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小,地球的模型地球仪,能确定地球表面任何点的位臵,较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图,并能根据需求选择合适的地图......”。

3、“.....教材首先通过世界海陆面积比较饼状图南北半球图等向学生展示地球的海陆分布,通过直观形象的图形和具体的数据,向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较,学生在学习知识的同时,也体会了种说明问题的方法。通过系列直观与抽象图片的结合展示,以及大洲轮廓图的绘制等手段,让学生对大洲大洋的面积名称及其排序有了非常感性的认识。世界的地形节,教材首先简要介绍了什么叫地形什么是地形图以及海拔和相对高度等概念,然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手,对陆地上的种基本地形类型作了比较。平实生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语,鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如,尝试在表现学生对话的对话框中,使用学生的语言。此外,些小标题也比较活泼,富有启发性。版式设计生动活泼......”。

4、“.....认识地球的运动及其对人类活动的影响,掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能认识地球表面的海陆面貌,运用地图说明大洲大洋的位臵和分布特点,认识地球表面的海陆变迁,了解大陆漂移,板块运动的基本观点,培养学生的科学兴趣科学探究精神,及辨证唯物主义思想观认识世界气候的地区差异,初步学会分析影响气候的主要因素,认识气候与人类生产生活的相互关系,形成保护大气环境的意识理解世界人口问题及其影响,初步形成正确的人口观,了解世界文化的差异,理解各国的新文化传统,形成保护人类文化遗产的意识。学生分析初学生刚升入初中,虽然小学学过社会,有定的地理初步知识,但大多数学生空间概念缺乏,不善于综合分析问题,抽象思维能力差,缺乏科学的探究精神,些学习成绩好的学生,学习积级性高,学习地理的兴趣浓厚,求知欲强,但些学习成绩差的学生学习积级性不高,厌学情绪较重......”。

5、“.....切实让学生参与到教学活动中注意挖掘学生的生活经验和体验,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的在课堂教学中,充分利用示意图景观图投影仪多媒体等,加强地理教学的实践性根据地理科的特点,注意在教学中贯彻启发性教学原则,充分调动学生学习地理的兴趣和积级性。年级上册地理教学工作计划范文篇指导思想在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课教学,结合我校学导并举,当堂训练的课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,加强集体备课,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从学会地理,走向会学地理。教学任务本学期讲授义务教育课程标准教材人教版地理年级上册学生情况分析初学生刚升入初中,虽然小学学过社会,有定的地理初步知识......”。

6、“.....不善于综合分析问题,抽象思维能力差,缺乏科学的探究精神,些学习成绩好的学生,学习积级性高,学习地理的兴趣浓厚,求知欲强,但些学习成绩差的学生学习积级性不高,厌学情绪较重。教学措施教学中充分发挥双主体的作用,采用各种形式,给学生个学习探究合作的空间,培学习地理的兴趣积极性和主动性,在加强双基的基础上,注重过程和方法,情感态度和价值观的形成与培养。有计划有步骤地指导学生提高读图能力,并且要大力开发课程资源,丰富的地理知识,学习生活中的地理,学习有用的地理。教学中做到精讲,重知识体系结构联系和思维方法及解题思路,不要面面俱到拖泥带水,要讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题要做到精选精练,做到讲练结合,提高复习效率。重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题,运用地理知识解决问题,学以致用活学活用,切忌将教材内容重复复习遍,应在所例举的重点热点专题复习中,运用探究性自主性的学习方法......”。

7、“.....让学生从教材内容中挖掘有定思维深度的问题,激活学生思维,培养学生思维能力。抓好常规地理课堂教学。认真备好每节课,搞好集体备课,努力讲好每节课,讲究练习的实效性。认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动,在教研组,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生的学习兴趣。每次考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。课时安排课时安排共课时。年级上册地理教学工作计划范文篇地理学科具有综合性地域性开放性实践性等特点......”。

8、“.....学生现状分析初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段,具有定的抽象思维能力和初步的系统思维能力,同时初中已开始分科学习思想品德历史地理等方面的基础知识,他们的实践体验活动开始涉及社会生活中些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法,引导学生从社会生活实际出发,学会发现和提出问题,分析和解决问题。这阶段的实践体验是在小学基础上的递进。初学生从思维发展来看,已有较大飞跃,学习过程中多些稳定因素,个别学生由于学习习惯较差,课堂中会出现注意力不集中讲话等违反课堂纪律的现象,但总体来看学生的学习主动性还是有的,作业也能及时准确的完成。教材分析第章让我们走进地理本章属于教材的绪论部分,第节为我们身边的地理知识,第节为我们怎样学地理。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理,说明地理学科的学习内容与学习意义地理学习的方法与途径......”。

9、“.....引导学生热爱并亲近地理学科。教材通过地理之谜地理与日常生活地理与生产建设地理与风土人情让学生感受地理知识的奇妙与亲切,既能让学生感受地理知识的实际意义,又能激发学习地理的强烈兴趣,体现出地理知识无处不在,地理知识处处有用的特点。而第节中我们怎样学地理则通过引导学生画学校地图开始,从实际应用出发掌握地理学习的基本工具地图的使用,体现了学习对生活有用的地理这理念,使学生不会感到地理仅仅是门学科,同时是项人生的技能。学会收集地理信息学会思考地理问题在野外旅行中学习地理则将兴趣与方法情感与技能恰当的融合起来,使学生感受到地理是门有趣有用值得学能学好的课程。第章地球的面貌本章教材主要包括认识地球世界的海陆分布世界的地形海陆变迁部分。这些内容都是学习地理的基础知识,同时又是帮助学生确立正确世界观人生观的基础知识,蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课......”。