1、“.....综合与实践主题活动。除了认数和计算以外,教材安排了常见的立体几何图形的直观认识,位臵,以及初步认识钟面等。虽然每单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。教材简析原实验教材的内容安排,以标准实验稿所规定的教学内容为依据,适当扩展知识的范围,注重内容的丰富性和开放性,体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较,其主要变化体现为如下几点。为了加强学生学习的准备性,设臵了准备课单元。准备课单元的内容为实验教材的数数单元和比比单元的比多少内容合并而成。设臵准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较,学习用对应的方法比较事物的多少,为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。而实验教材比比单元的比高矮比长短与数学学习的关系不大,因而被去掉。数与代数的内容与编排结构与实验教材的基本相同......”。

2、“.....是将实验教材年级下册的位臵单元提前到年级上册,保留了其中的上下前后左右,体现了准备性。是对实验教材年级上册认识物体和图形单元和年级下册图形的拼组单元进行整合,将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在年级上册,将认识平面图形和平面图形的拼组安排在年级下册分散了年级上册图形认识的教学难点。统计与概率的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材年级上册分类单元的教学内容移到年级下册,与统计结合编排形成分类与整理单元,体现分类与统计的关系。在年级上册中只对数据的收集统计图表进行了定的渗透。综合与实践的编排有所调整。是根据年级学生学习特点和所学内容及实践经验,年级的每册教材只编排了个综合与实践的主题活动。是对年级上册的数学乐园活动进行了重新设计,加强了综合性和实践性。教学目标这册教材的教学目标是,使学生能够熟练地数出数量在以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小......”。

3、“.....会读写各数。初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算位数的加法和以内的减法。初步学会根据加减法的含义和算法解决些简单的实际问题。认识符号新年级数学教学计划范文篇学情分析班上大部分学生会数以内的各数,会认这些数,会写这些数少部分学生已能计算以内的加减法大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。教学理念让不同的孩子在数学上得到不同的发展。教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学年级上册人教版。教材分析本册实验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。共分为十个单元数数比比的认识和加减法认识物体和图形分类的认识和加减法的认识认识钟表以内的进位加法及总复习和个数学活动数学乐园和我们的校园......”。

4、“.....难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算以内的加减法,会口述计算以内的进位加法的思维过程。以内的加减法和以内的进位加法这两部分知识与以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。教学目标根据新课标的要求,结合实验教科书第册的内容和我班的实验情况,从知识技能数学思考解决问题情感与态度等这个方面确定全册的教学目标。知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在以内物体的个数......”。

5、“.....会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握以内各数与以内数的组成,能认读写各数。重视在多种活动中培养空间观念,发展空间观念。注重在统计过程中学习处理数据的方法,把数据收集整理描述和分析的过程融会在起。设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验知识策略进行综合应用。用数学的眼光分析周围的事物,培养对数学美的理解,展示数学发展的历史,渗透数学的文化价值。教学内容的分析学习位数除以整十数,位数除以两位数,路程时间与速度的数量关系,探索商的运算规律以及整数则混合运算。能识别直线线段射线,会用字母表示直线线段与射线认识平面上的平行线和垂线,能用角尺画平行线垂线,知道两点确定条直线,两点间所有连线中线段最短认识平角周角会用量角器量指定角的度数画指定度数的角。进步了解条形统计图的特点,理解复式统计图的实际意义......”。

6、“.....能将生活中的些数据绘制成折线统计图,并能从折线统计上预测事物变化的趋势。教学目标进步培养学生勤学习爱动脑的好习惯结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义。了解图形的对称和图形位臵关系的简单变换通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位。经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图。能从现实情境中提取数学问题,并能运用所学的数学知识加以解决能判断平行边形和梯形,能从生活中找出平行边形和梯形的实例,能利用方格纸画平行边形和梯形,并能测量或画出平行边形和梯形的高。,感受数学在社会发展中的作用,进步形成对数学的积极情感。班级情况分析学习习惯和兴趣年级共有学生人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进步培养。个别同学的基础较差......”。

7、“.....在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与小组讨论共同解决问题的学习方式。教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重难点,应采取以下教学措施改变教学思想。具有新观念新思想新体验。改变原有的老师讲学生学的思想观念,实施互动学习师生合作生生合作生网合作等,自主探究,老师给营造个宽松合谐,充满爱民主喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归和反归等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化形象化,激发学生求知的内驱力。注意教学的开放性......”。

8、“.....学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。面向全体全面提高学生的整体素质加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布臵不同的作业,注意因材施教,力求下要保底,上不封顶即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进步发展。把共同要求和发展个性结合起来。重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。结合多媒体教学在课堂教学中,利用计算机对文字图象声音动画等信息进行处理......”。

9、“.....进行视听触想等多种方式的形象教学改革课堂问答方式,实施参与性教学。爱因斯坦说过提出个问题往往比解决个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。作业设计力求准确简洁规范方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,采取基础练习个性作业形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展位体......”。