1、“.....概括有关的数学经验学习从不同的角度不同的方面观察与思考问题能通过观察比较类推迁移等方法解决简单的数学问题。能积极主动的参加数学问题的讨论学习有条理的摆放整理活动材料。能较长时间的参与科学活动能主动探索周围自然界并能发现问题提出问题寻求答案能关心爱护自然环境。艺术活动能根据歌曲的旋律打出节奏,能据歌词创编舞蹈。引导幼儿根据画面的需要,恰当的运用各种颜色,学习色彩的搭配,培养幼儿对色彩的敏感性,引导幼儿学习均衡,对称的安排画面。引导幼儿学习使用多种绘画材料,运用自己的技法表现自己独特的思想,能根据自己的需要,恰当的运用各种颜色,引导幼儿合理的安排画面。德育培养幼儿互助互爱的良好品行。能互相谦让,主动帮助弱小的孩子。引导幼儿初步学会控制自己的情感和行为。引导幼儿了解自己所在的幼儿园,初步懂得要热爱幼儿园,培养幼儿的集体荣誉感和责任感。情感个性引导幼儿初步了解我国的民族,主要物产......”。

2、“.....引导幼儿使用正确的礼貌用语,以恰当的方式与他人进行交往。引导幼儿初步辨别是非,初步懂得应该向好的榜样学习,激发幼儿初步的爱憎感。引导幼儿了初步了解家乡的自然环境和人文景观,初步了解我国的主要资源和人文景观,印发幼儿对民族文化的兴趣以及保护自然社会环境的初步意识。家长工作认真做好家长工作,与家长密切联系。认真记录家园联系册。召开家长会,听取家长意见,即时改正工作中的不足。热情接待每位家长,对家长询问耐心解释。开展亲子活动,促进孩子家长老师之间的沟通交流合作已达到更好的教育效果。大班下学期健康教学工作计划篇大班组伴随着春天的脚步我们又迎来了新的学年,大家都积极地投入都各项常规工作中,在幼儿园工作的指引下,本学期我们大班教研工作开始步入正轨,与组员们起学习相关理论知识,进步加大教研力度,发挥教研在教学中的作用,进步提高教师的教育教研能力。根据我园教科研工作的开展......”。

3、“.....以园务计划为指导,坚持科研是先导,管理是关键,课程是根本的教学理念,以科研为抓手,问题引领立足园本优化教育行为,重视用文化熏陶人,用思想凝聚人,用专业发展人。注重教师的专业化水平,通过边学习边实践边改进的工作方式,努力提高组内教师的教科研水平。根据本年龄组的实际,灵活地将全新的教育理念渗透与每个教育活动中,摆正教师与幼儿之间的关系,竭力争取家长的支持与合作,使我组的保教工作能取得更大的突破。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成种学习氛围。教研组的每次活动,都引导教师们学习教育的理论知识,宜提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了教育的特点,加强教师们的理论基础。工作重点把课程审议作为工作的重点,做好课程的前审议和后审议工作,克服课程实施的随意性......”。

4、“.....发现问题,有针对性的解决每个问题,更好的体现教材的价值。抓好主题活动开展,确保区域游戏活动环境创设同步完善,确保主题深入展开。鼓励教师自由结对,促进教师专业化成长。努力做好幼小衔接的各项工作。与家长进行沟通交流,向家长宣传幼小衔接知识,适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表述自己内心的想法的机会,为他们入小学做好良好的准备。具体工作及措施以理论学习为基础,促进教师理论水平的提高。继续深入学习纲要和园本课程指导,在提升教育理念的同时,学习和掌握根据幼儿年龄特点制定目标,合理安排日活动,以幼儿的兴趣为出发点,深入开展主题活动,以提高教育教学工作的针对性深入性。加强幼教专业知识的学习,积极参与组内讨论,达成共识。以此激发教师对读书活动的兴趣,分享读书活动的乐趣,加强教师自主学习的积极性,不断提高教师的文学素养与专业水平。措施保证教研小组的活动时间,创设良好的学习平台......”。

5、“.....共同提高。结合园内教科研工作开展丰富多彩的研讨活动通过集体研讨的形式,在学习,交流探讨实践中解决问题。通过问题引领,开展评优课研讨活动,有效进行反思。大班下学期健康教学工作计划篇。交通环保的标记,愿意按标记的提示行动。合作交换等待等方法与同伴游戏。民俗文化,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果。,喜欢民俗习惯。,首都是北京,认识并尊重国徽,会唱国歌,并尊重少数民族。艺术兴趣与审美喜欢参加多种美术活动,激发幼儿创造性地表现。引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品,工艺品雕塑建筑物等,培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。引导幼儿欣赏作品的造型色彩构图感受对称均衡美初步学会正确评价美。能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品,交流自己的感受和理解,并学习用语言动作表情绘画等多种形式表达自己的感受和想像。绘画启发幼儿利用多种绘画工具和材料,运用不同技能表现自己独特的思想和感受......”。

6、“.....引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。培养幼儿对色彩的敏感性学习根据画面需要,恰当地运用各种颜色表现自己的情感注意深浅冷暖颜色的搭配。指导幼儿学习在画面上主体突出,合理布局。手工引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料,表现自己的意思。启发幼儿学习用点状材料线状材料拼贴或制作物象,表现简单的情节。指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分,组合成整体物象。引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪折叠剪来表物体的形象特征。音乐歌唱活动积极地参与歌唱活动周首儿歌。用自然饱满的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势,会听间奏。学习领唱齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。学习基本独立地即兴编即兴唱。韵律活动初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式,积极参与韵律活动。基本能随音乐的变化改变动作的力度速度节拍节奏型难度等......”。

7、“.....积极使用动作表情体态与人沟通。了解些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。节奏活动积极参与节奏活动,学习更多乐器角铁双响筒等的基本演奏方法。积极尝试自制乐器,辨别乐器的音色。初步体会各种演奏方案中音色音量节奏型配臵的表现规律,积极参与尝试集体设计演奏方案。养成对集体和乐器负责的积极情感。欣赏活动倾听观赏周围环境中各种事物的形态声音和运动状态。进步深入感受典型的不同类型音乐的特点。进步学习使用多种音乐的非音乐的表征方式歌唱舞蹈演奏语言绘画制作构造戏剧表演角色游戏等参与欣赏活动,表达自己的感受体验想象和创造,提高体验和表现音乐情趣的能力。初步养成有情感参与的安静倾听音乐观赏舞蹈表演的习惯。具体措施教育教学工作积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境,为幼儿营造轻松快乐的游戏氛围,合理地布臵与安排各个区角,为幼儿提供自选自主活动的条件与机会......”。

8、“.....营造愉快的学习气氛,教师要具备乐观的性格饱满的情绪,把个人的气质积极投入到活动中去,与幼儿多说话多沟通多用目光微笑,建立良好师幼关系。继续以主题活动的形式开展教育教学活动。在活动中,注重观察孩子的情况,以便生成新的活动,更有利于孩子的发展充分利用电教设备制作课件,进行现代化教学。灵活运用幼儿园及社会的本土资源,体现生活即教育的教育观念,继续开展生成活动,从多方面考虑设计主题活动,体现幼儿的主体性。环境创设教室环境的创设孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料,我们将拓展思路,在选择和使用材料上加以开放,支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。教室的环境要体现课程化,环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿提供丰富的材料和作品,是他们参与教室环境建设的个重要途径,也是十分重要且具有良好效果的教育过程。幼儿心理环境的创设努力创设开放式的环境......”。

9、“.....促进幼儿健康的发展。大班幼儿的交往意识逐渐增强,孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机,开放交往对象让孩子与同龄异龄的不同园的孩子交往,提高幼儿的交往语言表达等能力。开展自然角种植饲养的活动。在自然角中放臵幼儿易于使用的浇水壶鱼食龟食等照料饲养的物品,幼儿学习照顾自带的动植物,师生共同关注自然角及种植区植物的生长变化。游戏方面创设丰富的游戏环境,认真制订游戏计划,合理安排各类游戏,充分发挥幼儿积极性主动性创造性,正确评价幼儿游戏,及时写好观察记录,利用各环节指导幼儿认识生活,积累生活经验。老师注意观察幼儿的游戏,适时的介入引导,并在游戏中成为幼儿游戏的支持者合作者倾听者引导者。保证区角游戏的时间空间和材料,满足对美术,音乐活动的兴趣及表现的欲望。设臵百宝箱,鼓励幼儿根据需要,选择其中提供的多种材料,创造性地自制玩具或寻找替代物。采用各种手段......”。