1、“.....听得多起得晚,听的少。做第本立体王做的趣味装。相当于复习。争取用个星期结束,然后开始英语阅读。学习结束。下午还没想好。本来想开始声律启蒙,像格玥学习用吟诵的方式。可跟着格玥的视频看了好多遍了,我还没学会,怎么能教雪娇呢再考虑下。晚上,争取继续看几集的动画片。行为习惯养成教学计划篇。指导预习方法。在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对语文预习方法的指导主要分以下步进行,动手画圈知识要点,了解主要内容。这过程主要是让学生在通读内容的过程中,从整体上了解了新的所学知识。把自己认为重要的词语句子画画圈圈,使得新课中的主要内容显现出来,为理解和掌握知识做准备。同时填好卡中的预习卡。,理解主要知识。这是预习的主要环节。学生在对所学知识有了定的了解后,就要指导学生怎样消化这些知识。,思考标注疑点,这是预习的重要环。预习不等于自学,对预习中遇到的疑难之处......”。

2、“.....努力去理解知识,不定非要在预习时解决,发现问题才是预习的关键所在。学起于思,思源于疑,预习就是寻疑的过程。因为有了问题,学生对新课的学习才有目标。有目标的学习,才会达到事半功倍的效果。,勤于质疑。这是阅读的核心,也是预习的关键,它重在思考理解。爱因斯坦说学习知识,要善于思考,思考,再思考。预习时,要求细读课文,思考预习题。古人说学贵有疑。爱因斯坦认为提出问题比解决问题更重要,更显示出个人的创造才能。预习深入了就会有疑。这也是种较高标准的预习要求。般来说,学生很少能做到这点。所以必须注意培养学生养成发疑的习惯和兴趣。提出这些问题,对深入理解课文内容很有帮助,也有利于提高学生提出问题,分析问题,解决问题的能力。这是指预习过程中的讨论。预习虽主要是独立进行的,但有些问题与看法也需要与同学互相讨论才较明确,所以有人说讨论是剂健脑明目的良药。这是有道理的。这里的议......”。

3、“.....对文本中些问题的看法,提出来与左右前后的同学讨论,以求解决纠正。这样,既可创设探索的气氛,又可活跃思维提高预习效应。这是预习时的摘录和笔记,也是较好的自读法。徐特立说不动笔墨不读书。预习同样要动笔墨,才能取得好的效果。就是说,要求把在预习中发现的尚未明白的地方,以及通过查阅资料参加讨论所解决问题的答案以至心得体会等,都可摘录笔记下来,为进步研讨听课和积累资料作好准备。第阶段管。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理,从而达到教是为了不教的目的,养成好习惯终身受益。教育内容以中学生日常行为规范中学生守则为标准,结合中学生日常规等养成教育材料,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪学习生活和节俭个方面,正面规范学生行为习惯。礼仪习惯尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳。上学或外出回家见到父母长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别......”。

4、“.....进出校门上下楼梯遇见老师让老师先行。上课回答问题先举手,跟老师说要起立,进办公室前喊报告。同学之间要互帮互助,不强欺弱,不叫同学绰号。参加升降国旗,要严肃庄重衣着整洁。指导预习方法。在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对语文预习方法的指导主要分以下步进行,动手画圈知识要点,了解主要内容。这过程主要是让学生在通读内容的过程中,从整体上了解了新的所学知识。把自己认为重要的词语句子画画圈圈,使得新课中的主要内容显现出来,为理解和掌握知识做准备。同时填好卡中的预习卡。,理解主要知识。这是预习的主要环节。学生在对所学知识有了定的了解后,就要指导学生怎样消化这些知识。,思考标注疑点,这是预习的重要环。预习不等于自学,对预习中遇到的疑难之处,要鼓励学生通过自己的思考和分析,努力去理解知识,不定非要在预习时解决,发现问题才是预习的关键所在。学起于思......”。

5、“.....预习就是寻疑的过程。因为有了问题,学生对新课的学习才有目标。有目标的学习,才会达到事半功倍的效果。,勤于质疑。这是阅读的核心,也是预习的关键,它重在思考理解。爱因斯坦说学习知识,要善于思考,思考,再思考。预习时,要求细读课文,思考预习题。古人说学贵有疑。爱因斯坦认为提出问题比解决问题更重要,更显示出个人的创造才能。预习深入了就会有疑。这也是种较高标准的预习要求。般来说,学生很少能做到这点。所以必须注意培养学生养成发疑的习惯和兴趣。提出这些问题,对深入理解课文内容很有帮助,也有利于提高学生提出问题,分析问题,解决问题的能力。这是指预习过程中的讨论。预习虽主要是独立进行的,但有些问题与看法也需要与同学互相讨论才较明确,所以有人说讨论是剂健脑明目的良药。这是有道理的。这里的议,就是要求把预习时遇到的疑难问题,对文本中些问题的看法,提出来与左右前后的同学讨论,以求解决纠正。这样......”。

6、“.....又可活跃思维提高预习效应。这是预习时的摘录和笔记,也是较好的自读法。徐特立说不动笔墨不读书。预习同样要动笔墨,才能取得好的效果。就是说,要求把在预习中发现的尚未明白的地方,以及通过查阅资料参加讨论所解决问题的答案以至心得体会等,都可摘录笔记下来,为进步研讨听课和积累资料作好准备。,检验学生预习效果,这是预习不可缺少的过程。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的知识,要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞,又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题,以便课堂教学时抓住重难点。预习方法和阅读方法样,是灵活多种,互相结合的,往往是几种方法同步运用,不应绝对分开。并且预习项内容也不可能很具体很细致样样都弄通的,只要按学习重点要求,解决主要问题就行了。正如叶圣陶先生说的那样学生在预习的阶段,初意本来不要求弄得完全头头是道......”。

7、“.....所以,预习抓好了,自读方法也就掌握了。这样,学生学得主动,学得扎实,上课时就会集中注意力,积极思维,大胆发言,敢于争论,使课堂教学轻松愉快活跃有趣主动扎实效果良好。学生的养成教育并不是朝夕便可以完成的,要在工作中点点去做,我要努力培养他们好的学习习惯和行为习惯,为将来能够适应新的环境打下基础。行为习惯养成教学计划篇期末考试结束,日下午返校拿成绩。这几天也算是放假了,就开始我们的寒假计划吧,其实也没有刻意写寒假计划,只是简单跟雪娇商量了下上午英语听力要看雪娇几点起床,起得早,听得多起得晚,听的少。做第本立体王做的趣味装。相当于复习。争取用个星期结束,然后开始英语阅读。学习结束。下午还没想好。本来想开始声律启蒙,像格玥学习用吟诵的方式。可跟着格玥的视频看了好多遍了,我还没学会,怎么能教雪娇呢再考虑下。晚上,争取继续看几集的动画片。行为习惯养成教学计划篇。爱惜粮食,不随便丢弃饭菜......”。

8、“.....不随便丢弃粉笔扫帚簸箕等教室寝室用具。正确支配零用钱,不乱吃零食。不向父母提出过高的物质要求。在校园内尽量穿校服。实施途径与措施发挥课堂教学优势,进行知的教育。知即提高学生道德认识,使他们懂得是非善恶美丑。健全学校年级组班级管理网络,发挥各年级自主管理功能,加强学生常规管理的力度。每周班主任根据班干部教室日志的登记情况,利用周班会课进行讲评,表扬涌现出的典型人物和先进事迹,并将存在问题较多的学生与家长沟通,取得家长的配合,对极个别发生问题较多的学生,由年级长与家长沟通教育,并将情况报德育处。充分利用升旗班会全体学生会等活动,加强学生文明礼貌安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到别带无。别即向粗鲁告别,向懒惰告别,向陋习告别带即把礼仪带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给长辈,把谦让带向社会无即地面无痰迹,室内无纸屑,桌凳无刻画,墙壁无脚印,出言无脏话。讲究个人卫生,经常剪指甲......”。

9、“.....不穿奇形怪状的衣服,穿戴整洁,不穿拖鞋进教室。积极主动打扫教室寝室不带瓜子糖果等进入校园,不乱扔拉圾,不乱涂乱画。在家帮助家长做力所能及的事。值日生要准时打扫及整理寝室,确保寝室整洁干净。注意安全,关爱生命,不攀爬围墙。节俭习惯用水用电要及时关闭开关,节约用水用电。爱护桌椅门窗,不乱攀折树木花草。爱惜礼物,不追求穿戴,不跟他人攀比。注重校园文化建设,发挥环境育人的功能,办好班级宣传栏板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境。开辟社会教育途径,突出情的培养。通过正面的家庭社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化。通过家校通家长会家访电访等多种形式,使家长充分了解孩子在校的学习和表现,并配合学校进行教育。组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力。平时加强检查督促,强化意的训练。制订各项制度对学生加以约束......”。