1、“.....这项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。教材的主要编写特点加强目标意识,全面准确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念,并从这个基本理念出发,从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,中外童话是从文体角度定的专题,作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪,加强整合的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣......”。

2、“.....就使整组教材以至整册教材成为个有机的整体。加强导学功能,引导学生自主合作探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的教本,又成为学生进行自主合作探究学习的学本。这特点在教材里有多种呈现方式是在课文的文前文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主合作探究的题目是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点是语文园地中设臵了我的发现展示台宽带网等体现自主合作探究学习的栏目。加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现是注意引导学生用生活中的实例......”。

3、“.....练习写作是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了格林童话和爱的教育,引导学生读整本的书是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字课文阅读教学口语交际作文综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标个,会写,养成主动识字的习惯。词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。流利有感情地朗读课文。,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。,收藏并与同学交流图书资料。认真倾听,养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容......”。

4、“.....能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。教学重点难点与关键阅读教学识字教学口语与习作教学扩大学生课外阅读量,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。阅读教学习作教学与学生语文综合实践能力的培养。在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。改进措施新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。,加强基础知识训练,举反,教会学生灵活运用,并以识字写字作文片段训练为重点。,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。,引导学生边读边思考边读边想象......”。

5、“.....大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。校本教研项目本年级校本教研的专题是提高学生的预习能力,培养学生的预习习惯。个人教改探索项目加强语文实践,培养创新能力教学进度周次时间教学内容观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云语文园地古诗两首爬山虎的脚蟋蟀的住宅世界地图引出的发现语文园地巨人的花园国庆假幸福是什么去年的树小木偶的故事语文园地白鹅白公鹅猫母鸡语文园地长城颐和园秦兵马俑语文园地古诗两首搭石跨越海峡的生命桥卡罗纳给予是快乐的语文园地为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎乌塔尺有所短寸有所长语文园地呼风唤雨的世纪电脑住宅飞向蓝天的恐龙飞船上的特殊乘客语文园地期末复习期末复习期末考试关于年级上册语文教学计划范文篇单元主题观察与发现教材简说本组教材围绕观察与发现这专题编排......”。

6、“.....内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了有特色的植物和动物,容易激发起学生阅读的兴趣略读课文世界地图引出的发现,生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具吸引力。教学目标认识本组生字,会写要求会写的字和词语正确流利有感情地朗读课文,背诵要求会背的地方。理解古诗两首的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学们交流。培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。熟读故事......”。

7、“.....了解胸有成竹这个成语的出处。学生在交流各自的发现的同时,进步体会观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文试写歌谣,激发。教学活动中试机渗透安全教育,增强学生安全意识。教学进度安排略关于年级上册语文教学计划范文篇班级学生基本情况分析本班有学生名,其中男生人,女生人。我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习主动性较强,兴趣比较浓厚,基础知识比较扎实,听说读写的能力都比较好,基本知道些学习语文的规律,具备了定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见,对课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号边写下疑问感受学生不善于合作,自我约束能力较差,学习自觉性有待提高。因此,教学要从学生的学习习惯做人做事抓起,促进他们的全面发展。教材分析北师大版小学语文第册教材共十个主题单元......”。

8、“.....其中,第单元地名是个开放性的单元,其余单元由主体课文和语文天地两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩,如明月桥风雪等单元从人和自然的维度设计,通过这些单元的学习,使学生热爱自然亲近自然了解自然保护自然,建立起处理发展与保护环境关系的意识师生民族之花方寸世界音乐等,从人与社会的维度设计的,通过这些单元的学习,培养学生爱亲人爱家乡爱祖国的情感,提高学生的文化品位和审美情趣,提高学生思考和文化选择能力,为处理好人与他人人与社会不同文化的关系奠定基础。收获规则金钱大与小等,从人与自我的维度设计,通过这些单元的学习,帮助孩子逐渐树立正确的个人意识,使孩子的心理健康成长,当然,这也不是绝对的,单元虽然从维度设计的,但它很可能也涉及另外的维度。语文天地包括日积月累畅所欲言开卷有益初显身手和金钥匙。年级教材的体例与前个年级相同仍然采用主题单元的形式编写,每册共有个单元包括个开放单元......”。

9、“.....年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子,课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。年级上册单元学写摘录笔记。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法,可以另设个摘录本,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第单元后的语文天地中,日积月累第项学写摘录笔记改为我的摘录笔记,旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是必须写,经常写,养成习惯。对摘录的内容不应做统的要求,但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记,从激发兴趣养成习惯教给方法这方面落实。教学目标认识个汉字,正确书写个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范端正整洁。积累定数目的名言警句谚语和古诗词。学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。积累带月明等的成语......”。