1、“.....走步可以跑两步,跑跑走跑跑走,以及小闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来认识分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的小节或小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象直观出发,让孩子得到美的感受和联想。创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说开启人类智慧的宝库有把钥匙,把是数学,把是文学,把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。建立必要的课堂常规在音乐课上教师的个眼神,个微笑......”。

2、“.....我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。例如节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,方面培养学生的动作协调能力,方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合站立坐下。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬你真棒。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之。运用多媒体,视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的强弱环节时,可设计如下多媒体出示辆红色小汽车从公路端开过来,经过弱中强标牌时分别按下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。启发学生表现美......”。

3、“.....我们不能满足于教学生唱会首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听具有感染力生命力。要做到这点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此,教师要把音乐同学生的生活玩耍融为体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学首歌曲,我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词。在启发学生表演时,可以这样做启发学生进行即兴表演。教师根据学生表演编排套好的动作教给学生。个别检查。在个别检查时......”。

4、“.....教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。绘画故事表演相结合,诱发欣赏兴趣欣赏音乐,不仅需要形象的思维能力,逻辑能力,而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,达到陶冶性情,培养情操的目的,就必须根据小学生的思维特点,通过形象活泼的画面,生动有趣的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色线条文字动作表现出来。学生能闻其声如见其形,从而更准确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美。注重个性发展......”。

5、“.....每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主平等的师生交流互动关系。教学进度第周校园升旗课时目的培养爱国意识,唱国旗国旗真美丽第周接妈妈课时目的爱妈妈的表现,会打接妈妈的节拍,会表演唱第周农场的早晨课时目的模仿动物的声音练声会唱母鸡叫咯咯进行歌表演第周小雨沙沙课时目的会识小雨沙沙的歌谱,及打节奏第周玩具音乐会课时目的学习各种节奏类型学唱玩具进行曲第周飞呀飞课时目的掌握跳音会表演唱飞呀飞学习集体舞雁儿飞第周望月亮课时目的掌握拍节奏,会唱望月亮欣赏乐曲第周山谷回声真好听课时目的掌握明快的节奏,会唱山谷回声真好听,突破高音处理第周我们爱劳动课时目的进行歌表演,教育孩子爱劳动,做乖孩子第十周龟兔赛跑课时目的欣赏音乐,在音乐情境中分角色表演第十周好房子课时目的教育孩子爱自己的家,进行音乐游戏......”。

6、“.....其中女生人,男生人。通过上学期的学习,孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习,对于各项常规已经不在陌生,对于老师提出的要求,大多数孩子能够理解和执行。通过开学周以来对学生的观察,大部分孩子已经有了初步学习的意识,能够按时完成作业,自觉遵守校纪班规,并大胆参与班级的各项活动。希望通过本学期的细心教育孩子们能有更好的转变。抓好常规教育小学生日常行为规范和小学生日常规通过班会对孩子们进行好习惯教育。,教孩子们学会用礼貌用于,见到老师主动问好,同学之间要友爱团结合作。,按时上学,不早退,不迟到,按时完成作业,上课不搞小动作......”。

7、“.....利用班会对孩子进行安全教育,遵守交通秩序,不在教室楼附近打闹,上下楼梯是要注意安全。安全用水用电,不到河边玩耍,记住家庭住址和家长的联系方式。,步骤,以及如何保持室内外卫生,以及分担区卫生的方法,给孩子们锻炼的机会,让孩子们从小养成讲卫生的好习惯。管十不教育。培养老师的小助手本学期为了培养学生们的竞争意识,为了给更多同学锻炼的机会,我重视班级小干部的培养,让他们互相监督,互相学习,在这种氛围下班干部定能很尽心,很认真,很负责。例如维持班级课间操纪律,室内外卫生,记录好人好事,监督文明行为。做好家校工作家庭教育和学校教育是密不可分的,特别是班主任的工作,更需要得到家长的支持和认可。要定期与家长沟通,让家长了解孩子在校情况,同时也能调查孩子在家期间的表现。很多事情都是随机而发的,我们并不能预设,但当事情发生时,班主任应该学会协调和处理,只有得到家长的信任,班主任工作才能有序的开展......”。

8、“.....总之,路漫漫其修远,我的肩上任重而道远,在今后的工作中我会不断努力,吸取优秀经验弥补自身不足。不断提升自己,更好管理好班级,和孩子们共同健康快乐成长识字教学遵循识写分开多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受,起玩识字组词的游戏或同制作生字词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画容易写错的笔顺,要求学生把字写端正写美观......”。

9、“.....在节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。小学年级课后服务教学计划篇的熟练运用识字的单词注音及听写每课课文背出古诗及简短诗歌的默写完成练习卷年级上册课文的学习以上至项用个月时间,第项用个月时间学习内容和方式背诵课文简单的需默写,控制在分钟内每课课文所有生字注音并听写,时间控制分钟内做课文练习卷张,时间控制在分钟以上方式每天复习课,语文园地跟单元卷算课时每单元复习完后做试卷张,时间控制在分钟内,以上共计课,刚好个月完成,星期天休息天。暑期作息时间表起床读组词本做暑假作业本按计划复习语文计划内容按计划复习语文计划内容练口算读组词本吃饭午睡做数学练习卷按计划复习语文计划内容按计划复习语文计划内容学习英语练字晚上必须睡觉,睡前阅读分钟。按计划复习语文计划内容学习英语练字学习不放松。在网上学习象棋。看本有益的课外书......”。