1、“.....革新班级管理。什么是合格教师按照我原来的理解,所谓‚合格教师‛,就是师德没问题,把教书当工作干,能教出好成绩的老师。现在想想,要真正达到‚合格教师‛,其实并不那么简单。特别是刚刚工作的新老师,需要个成长的过程。‚合格教师‛的标准是什么书籍与网络上有很多说法,我的理解,新形势下‚合格教师‛至少做到以下几方面首先,合格教师应该具备扎实的专业知识。以前我们常说,要给学生杯水,教师要有桶水。现在社会飞速发展,知识更新之快前所未有,仅有桶水远远不够,需要及时更换,才不会腐臭变质。这就要求我们老师要做到‚学而不厌‛,与书为伴,跟着时代的节拍,走在时代前沿,让读书与网络成为我们的血液,帮我们更新营养,这样才能给学生永不枯竭的新知识。其次,合格教师应该有健康的心理。老师的心理健康问题是个不可忽视的问题。很难想象个心理有问题的老师会教出合格学生。近年来的大量调查资料表明......”。

2、“.....部分教师自私心理严重,合作精神差,给学生和学校带来了不良影响。第,合格教师要关心学生的身心健康。我们常说‚德才兼备‛的人才才是真正的人才,可这些人才从哪里来唐朝的韩愈在师说中曾说‚师者,所以传道授业解惑也。‛其中,‚传道‛即传授道德观念,也就是我们时下所说的‚思想教育‛。没有良好的思想道德基础不可能成为真正的人才。当下,有些教师忽视学生的思想健康教育,或者只停留在口头上,或者停留于纸面中,或者简单粗暴堵了之,没有真正关心学生的思想健康。我们应该树立种精神终身从教的献身精神,认真执教的敬业精神,爱生如子的园丁精神。如何成为‚合格教师‛我想从个方面来讲是确定目标,是勤奋努力,是坚持不懈。确定目标目标就是要达到的目的或境界,也可以理解为志向理想和梦想。古语云‚志不立,天下无可成之事。‛个人没有目标,就像艘轮船没有舵手样,不可能到达成功的彼岸。目标可以有大有小,成功也可以有大有小......”。

3、“.....就必须先确立明确的目标。自然界里喷泉的高度永远不会超过它源头的高度。而目标就是源头,成绩就是喷泉的高度。我们敬爱的周总理在读书时便立下了‚为中华之崛起而读书‛的志向,最终成为全世界敬仰的伟大人物。我们要想成为名合格教师,也不能没有目标。自己不能成为伟人,但我们可以尽自己的力量,为学生的成长和成才铺路搭桥,间接地实现自己的志向。勤奋努力有了目标,如果不付出努力,目标也会成为泡影。要实现目标,必须经过勤奋努力。高尔基说天才出于勤奋。韩愈说业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。华罗庚认为勤能补拙是良训,分辛劳分才。教师经验交流分享发言稿篇。‚班数学作业星‛主要是根据学生的作业情况而加,我给学生设计的课堂作业要求独立完成,不商量,不讨论,这个作业我全部自己批改,全对的加星颗。此时得星学生会感觉特别荣耀,没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室,都会感觉眼前亮,数学的氛围特别浓厚......”。

4、“.....我在小黑板上每天出思考题道,或者周道。学生有专门的数学笔记本,除了做重要的笔记,就是来抄做思考题。前名自己做出来的拿到我这,每题加星颗,鼓励会做的当小老师,不会的有同学讲懂的做了也算,只要在我评讲思考题之前,都可以由课代表或者我加星颗。这张表般是周评和月评,由科代表和小组长管理和评价,我亲自设计了喜报,其实也就是张小奖状,学生很在乎这个,家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。开展竞赛,激发学生争强好胜的特点竞赛能够为学生积极参与创造条件,在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点,通过数学课堂的小小竞赛,能够激发学生的斗志,调动他们思维的积极性和主动性,当获得成功,得到老师和同学肯定的表扬,学生自我表现的欲望就会更加强烈。通常在课堂游戏中可以进行系列比赛,小组之间的,师生之间的,生生之间的比赛。例如‚速算比赛‛。‚智力比赛‛......”。

5、“.....‚争当数学小博士‛等比赛。如在教学‚年月日‛时,学生都知道生活中的年份,甚至月和日,授课时可让学生以小组为单位,先各人观察自己手中不同年份的年历卡,然后在组内交流自己发现的问题。通过交流,大家发现年有个月,月又分为天的大月和天的小月,以及特殊的月。在此基础上,出示从年至年历年来的月份的天数,同样由学生自己找规律,促使学生去再思考再分析。学生经过再次的研究和探索,又得到了年闰。这样的教学,把要研究的过程展开了,引导学生突破个又个难点,由表及里,最后获得知识。组织游戏激发学生的表现欲小学生容易被新颖的活动的直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中,如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识,他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法。并且争先恐后的参与到游戏中来,努力的自我表现。在数学课上经常采用的游戏有数学接龙,打扑克牌,开火车,夺红旗,数学小医生......”。

6、“.....例如,我在教学‚的加减法‛的这节课时,进行了‚猜猜‛的数学游戏。规则老师手里拿根小棒,等会把它藏在背后,然后告诉大家个信息,比如左手小棒的根数是半个字。是字倒写。是和中间的个数。是的半等,让学生根据这个信息猜猜老师左手右手分别拿了几根小棒。当个小朋友回答老师问题时,其他小朋友要仔细听,认为对的就给他鼓掌,同时老师就奖给他朵小红花,否则大家都不吭声但要热心帮助他改正。学生都喜形于色,急不可待的参加,下子就激起了他们的兴趣,激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新能力。总之,要想让学生的主体性得到充分的发挥,就要根据学生的实际展开教学,树立起学生主体的意识。确立学生为主体,培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中,要抓住学生的参与学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师。如果学生没有学习的愿望,那么老师的切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来......”。

7、“.....以学生为主角,让学生在开放自由愉悦自信的环境中学习数学,运用数学。老师们,生活中处处有数学,只要我们用心去感悟它,就能踩出片属于自己的天地,路就在我们的脚下,请记住善于奋飞的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于远航的人海里有路。谢谢大家,教师经验交流分享发言稿篇在开始我的发言之前,首先说句关于语文教学的至理名言‚学生的语文素养得法于课堂,得益于课外积累。‛我不知道这句话是怎么得来的。但是它是我们所有人深信的至理名言。因此,这些年我在忙着这些事推荐学生看各种各样的书,国内的,国外的,科幻的,童话的,古代的现代的搞各种各样的活动演讲,话剧表演最值得提的是给每个学生都准备了课外摘录笔记本看起来是非常有成果,但是这样做,我很累,而且我发现,学不好语文的还是学不好语文。在有,课外的读物实在太多了,如果不检查,学生根本就不会读。反思我的教学,觉得学生学语文还是要学好语文书......”。

8、“.....因此,我今天发言的题目就叫‚耕耘好的领地。‛学语文最终是为了表达,我的‚的领地‛主要将的就是学生的表达,在具体狭窄点,我讲的是年级的的领地。课内的积累积累已经被我们越来越多的人所重视。常用的方法听写,摘录笔记,朗读,我以为着都是在积累。最值得提的就是背诵。以前,我也不太重视学生的背诵。但这两年来,我越发地重视学生的熟读与背诵了。这样的改变源于位,位家长,个学生。曾有人抨击私塾的教学方法,说那是不求甚解的读死书,死背书。近来却有学者指出,唐代之所以在文学史上留下了宝贵的文学遗产,让那么多的文人墨客高悬在了文学的天空,跟他们的重视背诵是分不开的,这位学者还有这样个理论‚越觉得教的高明的语文老师越把学生教得笨。‛当然,他这话是偏激的,但辨证地看待他的观点,其实他意在告诉我们‚背诵很重要。‛我有家长是中文系毕业的,曾作过语文老师。他的孩子语感非常好。他告诉我,他的孩子......”。

9、“.....我们每教过的课文他都叫他背,孩子的语感就是这样培养出来的。再找个反面的例子,我班上还有个语文成绩特差的孩子,有次,我们做学期自查,调查学期背诵的课文有多少。我记得那学期光古诗加短小的诗歌类课文要背诵的就有,你猜,着个孩子填的他会背多少,就这还是我强迫他背的。不要说背课文,就是读课文他都懒得张嘴。试问,像这样又怎么能学好语文呢受了这个人的影响,进年来,我十分重视学生的背诵。书上要求背的必须背,课文选择背的全部背,没有要求背但我认为有积累价值的也把它勾出来背。但是背诵是很难的,背诵的检查操作也是极其不方便的。怎么办呢我认为,熟读始终能够成诵。因此,我很注重训练学生的课内读书。我觉得没有积累价值的地方,读而过,读通则已。我觉得有积累价值的地方,变着花样,变着形式读出韵味,读出力度,记性好悟性好在不经意中便记住了。语文作业我每天都要布臵读书或背诵......”。