1、“.....优秀奖奖励硬壳笔记本个价值元。初中数学研修方案篇。初中数学研修方案篇范文初中数学研修方案通用篇初中数学研修方案篇盛建武初中数学名师教师工作坊研修,基于数学学科核心素养的初中数学深度学习为主题,以学习需求为导向,通过线上研修与线下研修相结合理论学习与实践操作相结合个人研修与小组互助相结合专家引领与自我研修相结合专业考核与自我展示相结合等方式,集中解决数学课程教学关键问题,促进学员加强师德修养更新教学理观念提高文本解读水平,为数学教师个性化发展奠定基础,为全省基础教育发展提供人才支持。研修主题基于数学学科核心素养的初中数学深度学习。主要研究数学学科核心素养与学生发展基于深度学习的初中数学教学初中数学深度学习的案例研究等。研修需求分析目前......”。

2、“.....重知识轻能力重解题轻思想方法重结论轻过程。是理论与实践脱离,会说的不少,但落实到教学实践中的不多。是教学方式陈旧,轻教学重训练,刷题仍是目前数学教学的主要方式。通过小组交流讨论有关的数学知识,培养学生的合作意识和交流能力。通过对实际问题的分析和解决,让学生体会数学的价值,培养学生的应用意识和对数学的兴趣。提高教学质量的主要措施认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作考试试卷,也让学生学会认真学习。兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家数学史介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。引导学生积极参与知识的构建,营造民主和谐平等自主探究合作交流的氛围,分享快乐的学习课堂......”。

3、“.....享受学习。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。加强学生解题速度和准确度的培养训练,在新授课时,凡是能当堂完成的作业,要求学生比速度和准确度,谁先完成谁就先交给老师批改,凡是做的全对要给予奖励。加强个别辅导,加强面批面改,加强定时作业的训练。并进行作业展览,对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。积极主动的与其他教师协同配合,认真钻研教材,搞好集体备课,不断学习他人之长处第阶段天年月日至日,分组进行自我研修与展示,按地域分个组进行。研修目标与任务引导参培教师认真学习领会数学学科核心素养的内涵......”。

4、“.....开发主题式教学内容,改变教师教数学教材的行为习惯,提高数学课程教学效率。开展基于核心素养的主题式学习,根据教学内容安排合理的教学组织形式内容呈现方式和学习方式,组织学生开展深度学习,提高教师课堂教学设计与实施的能力。提高学生的数学学习兴趣,发展思维,体验积极的情感态度,积累丰富的数学活动经验。实施基于核心素养的数学课堂教学评价活动。是改变教师的评价观念,促进学生发展是突破抢进度,提难度提高教学质量的瓶颈,实施有效的课堂教学评价,减轻教师和学生的负担。初中数学研修方案篇。通过小组交流讨论有关的数学知识,培养学生的合作意识和交流能力。通过对实际问题的分析和解决,让学生体会数学的价值,培养学生的应用意识和对数学的兴趣......”。

5、“.....钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作考试试卷,也让学生学会认真学习。兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家数学史介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。引导学生积极参与知识的构建,营造民主和谐平等自主探究合作交流的氛围,分享快乐的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。加强学生解题速度和准确度的培养训练,在新授课时,凡是能当堂完成的作业,要求学生比速度和准确度......”。

6、“.....凡是做的全对要给予奖励。加强个别辅导,加强面批面改,加强定时作业的训练。并进行作业展览,对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。积极主动的与其他教师协同配合,认真钻研教材,搞好集体备课,不断学习他人之长处初中数学研修方案篇范文初中数学研修方案通用篇初中数学研修方案篇盛建武初中数学名师教师工作坊研修,基于数学学科核心素养的初中数学深度学习为主题,以学习需求为导向,通过线上研修与线下研修相结合理论学习与实践操作相结合个人研修与小组互助相结合专家引领与自我研修相结合专业考核与自我展示相结合等方式,集中解决数学课程教学关键问题,促进学员加强师德修养更新教学理观念提高文本解读水平,为数学教师个性化发展奠定基础,为全省基础教育发展提供人才支持......”。

7、“.....主要研究数学学科核心素养与学生发展基于深度学习的初中数学教学初中数学深度学习的案例研究等。研修需求分析目前,初中数学教学中存在以下问题是教学目标笮化,重知识轻能力重解题轻思想方法重结论轻过程。是理论与实践脱离,会说的不少,但落实到教学实践中的不多。是教学方式陈旧,轻教学重训练,刷题仍是目前数学教学的主要方式。竞赛地点多媒体教室本次竞赛秉承公开公平公正的原则。为达到公平竞争,择优奖励的目的,特将相关规定公布如下每考场两名教师监考,监考教师不能是数学科科任教师,也不能是同级班主任教师,具体监考教师月日上午临时确定,监考教师考前不能参阅试卷。监考教师确定后,应在当天下午分前到楼办公室领取考试试卷和草稿纸。参赛学生应在本天下午分前进入相应考场......”。

8、“.....开考分钟后学生不准入场,参赛学生只准带与考试相关的工具如钢笔直尺圆规等进入考场,不得携带与考试无关的东西如手机书本草稿纸草稿纸由监考教师提供等。监考教师必须认真履行职责,严禁学生交头接耳,东张西望。如有发现第次给予警告,屡教不改者作没收试卷处理。不准翻书作弊抄袭,经发现,当场没收试卷,得分记为分。奖项设置本次竞赛奖励按各年级进行,每个年级又分试验班和普通班进行。考虑到学生参赛的积极性,故对所有参赛学生都设奖励。其中设有等奖等奖等奖和优秀奖个奖项。奖项人数具体安排如下表奖项设置年级组试验班普通班等奖等奖等奖优秀奖等奖等奖等奖优秀奖年级组年级组年级组名名名名名名名名名名名名名名名名名名名名名名名名第页奖励等奖奖金元等奖奖金元等奖奖金元,优秀奖奖励硬壳笔记本个价值元......”。

9、“.....具体安徘如下年级组参赛人数每班人,每班人,共计人。竞赛地点生物实验室年级组参赛人数班每班人,每班人,共计人。竞赛地点物理实验室年级组参赛人数班每班人,班每班人,共计人。其中竞赛学生由数学教师自主确定,并须于月日前把竞赛学生名单交到顾复兴老师处。教材分析本学期教学内容共章,第十章次函数主要是通过次函数图像探究次函数性质,探讨次函数与元次议程的关系,最终实现次函数的综合应用。本章教学重点是求次函数解析式次函数图像与性质及者的实际应用。本章教学难点是运用次函数性质解决实际问题。第十章相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解,相似角形的判定的理解......”。