1、“.....提高学生的精神文化品质,必须有高素质的音乐教师队伍。因为,音乐器材再先进,要靠人去操作实践运用教学条件再好,没有高素质的音乐教师,教学效果不会很好。在中学音乐教学与欣赏过程中,教师的素质起关键作用,音乐教学主要是完成基础的训练和指导工作,对学生综合素质的提高起到积极促进作用。音乐教师定要在强化自身素质的同时,要在音乐教学实践过程中发现同学们的潜在优势,在做好基础教学工作的同时,要给予特定的重点培育,在音乐教学中实施分层教学更有价值,因为对于音乐来说,人的天赋更加重要。在音乐教学过程中,以提高大多数学生的音乐兴趣为基础,重点培养有音乐潜力的学生,做到以点带面,扶优扶强,最终提高全体同学学习音乐的积极性,进步丰富音乐教学内容,提升学生的综合素质和音乐水平。在音乐欣赏过程中陶冶情操教师要带领学生共同欣赏优美的音乐作品,利用多媒体课件的声音,乐器的声音来辅助音乐教学......”。

2、“.....进行活动训练。引导学生背诵些优秀的音乐作品歌词,让学生模仿音乐作品自己写些简单的歌词,教师应该结合生活实际鼓励中学生模仿作品自己写音乐作品,开始以能够表达自己的意思,准确表达真实的情感为主,从而逐步提高学生的语言表达能力和音乐素养,长期坚持有利于提高他们的音乐水平。在教师的引导下学生应该有针对地定期学习欣赏音乐作品,然后进行自由讨论,通过这样的趣味性欣赏活动,激发了学生的音乐兴趣,让他们在学习音乐作品的同时,养成积极动脑筋思考的习惯,提高学生的音乐素养和认知能力,充分发挥想象力,在欣赏过程中通过对不同事物的分析比较,有利于明辨是非,进步提高运用音乐语言准确表达思想情感的能力。教师可在不同阶段有针对地实时准备些音乐作品,在欣赏过程中让学生边演示边唱,加深了他们对音乐作品中思想情感的理解,在充分理解的基础上强化些音乐知识训练,把好的歌词反复记忆,通过有兴趣的歌唱比赛等训练活动......”。

3、“.....激发创造意识,进步丰富他们的想像力。在音乐教学活动中,教师要通过各种方法,让学生积极主动地去找音乐作品欣赏学习,并且在学习和欣赏过程中逐步提高创造和想象力,进步挖掘自己的音乐潜能。结合音乐教学组织幼儿开展我们的节日主题道德教育活动,利用重大节日纪念日以及些有特殊意义的纪念日等,开展心理道德法制国情安全等主题教育活动,活动形成序列,有计划有过程有实效。结合音乐教学逐步让孩子们认识爱国主义影片中人物形象的高尚品德和感人事迹,培育高尚道德情操,在心灵深处埋下崇尚理想和美的希望。每学期至少组织学生集体观看部爱国主义影片。充分利用音乐教学时间,每月个主题,每周个专题,通过鼓励学生大胆唱歌比赛等形式,有利于进行思想品德教育和行为习惯的养成教育,定要让学生轻松愉快地学习歌曲,提高学习音乐作品的质量,最终提高学生的高尚思想道德品质和综合素质......”。

4、“.....首先要坚持实事求是因材施教的原则,开展音乐欣赏与教学活动,结合学校的实际情况,在现有条件的基础上,充分激发学生的兴趣,有效实施音乐教学活动。在音乐教学实践中,鼓励学生仔细观察生活,提高表现力,加强音乐欣赏训练,提高音乐实践运用能力,积极探索学生学习音乐和提高音乐水平的客观规律,有计划地进行辅导,加强美感训练,培养良好的音乐欣赏习惯,逐步树立爱憎分明的心理素质。每个学生学习音乐的最初意识源于儿歌,随着年龄的增长,逐步产生用语言表达自己愿望的需求,这是学生音乐智能开发的心理依据和客观实践过程,教师需要努力为学生创造良好的音乐教学环境,培养良好的音乐思维习惯,加强音乐知识辅导和训练,在大量音乐作品欣赏过程中,进步提高美感教育效果和客观认知能力。在开展音乐教育教学活动中,教师首先要为学生学习音乐营造良好的环境,强化学生的审美意识,科学引导同学们通过欣赏优秀音乐作品......”。

5、“.....提高思维能力。以提高本民族音乐传统教学方法为重点,结合教学大纲要求,在有定的参与群体和认识程度的基础上开展民族传统音乐教学活动,可以较好地推动音乐教学的发展,有利于激发学生学习音乐的兴趣,有利于增强学生的音乐和文化素养。具体改进措施提高兴趣。对于件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯,比如,孙中山的革命活动经常具有跳跃性,学生就会问这期间孙中山做什么去了如果我们适当的补充些历史事件,比如孙中山的第次护法运动,不但可以增加课程的趣味性,而且填补了教材的空缺增加内容的连贯性。联系时事。今天是历史的延续,我们可以在今天找到历史的影子,比如,香港问题,我们可以把它与年的南京条约年的北京条约及后来的瓜分狂潮联系起来我们还可以把日本侵略中国台湾大陆政策与今天中国台湾问题结合起来。总之,我们可以在历史与现实之间找到个比较好的结合点,让学生感到历史离我们并不是很遥远。学法指导......”。

6、“.....不理解为什么要有那么多的条件,这个时候我们需要把战争这类历史事件放在起,让学生从中找到相同之处。比如,我在讲授甲午中日战争的时候,我把甲午战争与第次鸦片战争和美伊战争放在起比较着学,使学生认识到场战争的爆发它需要交战双方原因国际环境导火线等几个方面的原因。通过比较使原本难以理解的问题简单化,而且可以加强原有知识的记忆。理清线索。我在进行侵略与反抗的设计时,选择以时间为经事件为纬,分中国近代史为平行的两部分,即屈辱史沦为半殖民地的历史和抗争探索史沦为半殖民地的历史,编织张知识网。纵向看,是战争条约民族资本主发展思想探索等几个专题横向看,反映了各个历史时期从民族危机到思变从经济基础到上层建筑等系列变化的内在联系。能力培养。学习历史不应该停留在掌握基本的历史史实上,更应该学会评价历史事件,比如新文化运动,首先可以让学生自己随意评价......”。

7、“.....然后再让学生对位历史人物进行评价,比如分析李鸿章,我们应该对学生强调不要受文学作品和影视剧的影响要把历史人物放在特定的历史背景下评价,不要用今天的尺子去衡量昨天的人。加强教研。把握好课堂教学,悉心沟通,不断尝试改进,细心体会善于发现问题潜心研究,及时调整思路。总结反思。教学反思能力并不是项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力,它需要教师有意识地有计划地自我培养和自我提升。强化训练。记忆作业,要求实事求是,理解记忆。书面作业,要求书写工整字迹清晰答题规范,注意条理化序号化段落化独立完成及时上交。推荐作业,拓宽视野,条件允许,尽量完成教学改进计划首先,多听课勤集体备课,这是教学的基本。在听课集体备课中,学会吸取老教师教学中的成功经验,并加以调整挪为己用。其次,大胆尝试自己在教学中的新思路新想法。我希望自己的课堂是活泼的有朝气的。这学期,培训返岗后......”。

8、“.....基于学生正处于变声期,唱歌较困难。学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。初中音乐教学措施方案篇。具体改进措施提高兴趣。对于件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯,比如,孙中山的革命活动经常具有跳跃性,学生就会问这期间孙中山做什么去了如果我们适当的补充些历史事件,比如孙中山的第次护法运动,不但可以增加课程的趣味性,而且填补了教材的空缺增加内容的连贯性。联系时事。今天是历史的延续,我们可以在今天找到历史的影子,比如,香港问题,我们可以把它与年的南京条约年的北京条约及后来的瓜分狂潮联系起来我们还可以把日本侵略中国台湾大陆政策与今天中国台湾问题结合起来。总之,我们可以在历史与现实之间找到个比较好的结合点,让学生感到历史离我们并不是很遥远。学法指导。学生对近代史中频繁的战争的分析能力不够,不理解为什么要有那么多的条件,这个时候我们需要把战争这类历史事件放在起,让学生从中找到相同之处......”。

9、“.....我在讲授甲午中日战争的时候,我把甲午战争与第次鸦片战争和美伊战争放在起比较着学,使学生认识到场战争的爆发它需要交战双方原因国际环境导火线等几个方面的原因。通过比较使原本难以理解的问题简单化,而且可以加强原有知识的记忆。理清线索。我在进行侵略与反抗的设计时,选择以时间为经事件为纬,分中国近代史为平行的两部分,即屈辱史沦为半殖民地的历史和抗争探索史沦为半殖民地的历史,编织张知识网。纵向看,是战争条约民族资本主发展思想探索等几个专题横向看,反映了各个历史时期从民族危机到思变从经济基础到上层建筑等系列变化的内在联系。能力培养。学习历史不应该停留在掌握基本的历史史实上,更应该学会评价历史事件,比如新文化运动,首先可以让学生自己随意评价,然后指导学生注意形式上的全面评价可以分步是什么积极作用消极作用。然后再让学生对位历史人物进行评价,比如分析李鸿章......”。