1、“.....土地私有制出现了。分限制地主兼并土地,严格实行土地还授的规定严禁增加额外赋役。贵族地主占有大量土地永业田土地买卖频繁皇帝无限制赐田富商官僚等大肆兼并土地,庄园遍布各地,政府无地可授。唐律从根本上是维护封建统治阶级利益,保护封建地主土地所有制的。随着封建经济的发展,土地兼并和均田制的破坏都是不可避免的。第课中国古代的土地制度篇第课中国古代的土地制度课标要求了解井田制从出现到废除的历史过程,了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式,理解地主与农民的租佃关系与土地兼并商品经济发展的关系。概括中国传统农业土地制度和经营方式的演变过程,深刻认识生产力发展是其演变的根本原因。态度与价值观目标生产力的发展是推动社会发展的根本原因,是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准。教学重点与难点重点中国古代土地制度的几种形态。第课中国古代的土地制度篇。内容均田制开始实行于北魏......”。

2、“.....北魏均田令规定把政府掌握的无主荒地按性别年龄分配给农民,土地的主要部分只准使用,不准买卖等。授田农民必须向国家交纳租税,并承担徭役和兵役。深化拓展想想均田制能否起到抑制兼并的作用能否根本解决呢提示均田制下的主要土地只准使用,不准买卖,因此定程度上起到抑制土地兼并的作用。但是均田制的前提是政府掌握大量无主荒地,并不触动占田的大地主利益而随着经济的发展兼并的继续,政府掌握的土地越来越少,均田制也无法实行,土地私有制继续发展。所以它不能从根本上解决土地兼并问题。租佃关系日趋普遍化战国时租佃关系已经产生,汉代已经比较普遍,但是农民与地主的人身依附关系很强,如东汉田庄的劳动者与田庄主就形成了强烈的人身依附关系宋代,租佃经营已经成为仅次于自耕农形式的重要经营方式。农民租种地主的土地,双方通过契约形成剥削与被剥削的关系明清时期,随着商品经济的发展,租佃制普及全国......”。

3、“.....契约纳租方式的确定,使佃农对地主的人身依附关系减弱,身份提高,生产自主性也大大提高。农民可以选择雇主,在支配产品方面也有定的发言权,甚至能与市场发生联系,取得实际利益,这就大大提高了农民的生产积极性,从而促进了生产力的发展。深化拓展租佃关系产生的原因有哪些提示土地兼并造成了大量的大土地所有者和无地少地的农民,提供了租佃的基本条件农民的反抗斗争使人身依附关系减弱,有利于租佃关系的产生商品经济的发展,土地买卖的加剧,进步导致了人口的流动生产力的发展是其根本原因。提示田庄多为聚族而居庄园劳动者与田庄主形成强烈的人身依附关系田庄经济具有极强的自给自足性质田庄拥有私人武装。系有怎样的不同提示东汉时期,豪强地主田庄内的劳动者大多数是投身于庄园以求庇护的外姓农民,他们与田庄主形成了强烈的人身依附关系。他们不但要从事繁重的生产劳动,而且还要承担军事义务,成为豪强的私人武装。明清时期......”。

4、“.....契约纳租方式的确定,使佃农的生产自主权大为提高,对地主的依附关系相对减弱,农民的生产积极性有所提高。小结通过本节课的学习,我们对中国古代的土地制度发展和演变有了个较为完整的了解,并且在此基础上,还深切的体会到封建土地私有制下农民的生活状态,从而更加深了我们对我国古代历史的认识,在漫长的中国古代社会中,经济的逐步发展和人民不断的反抗斗争步步推动着历史的前进和文明的进步唐律虽然对均田制的实施提供了法律保障,但最终均田制还是遭到了破坏,你怎样看待这现象第课中国古代的土地制度参考答案选择题非选择题井田制。奴隶社会的土地国有制度,切土地归周王所有。分表明在公田以外,出现了私田,先是奴隶主驱使奴隶开垦而成为私田。到春秋时期,铁质农具的使用,使私田的开垦数量越来越多。分在井田制度下,土地不得转让和买卖。材料记载发生了土地争论,表明土地可以转让和买卖了。分表明出现了地租的剥削方式......”。

5、“.....土地私有制出现了。分限制地主兼并土地,严格实行土地还授的规定严禁增加额外赋役。贵族地主占有大量土地永业田土地买卖频繁皇帝无限制赐田富商官僚等大肆兼并土地,庄园遍布各地,政府无地可授。唐律从根本上是维护封建统治阶级利益,保护封建地主土地所有制的。随着封建经济的发展,土地兼并和均田制的破坏都是不可避免的。第课中国古代的土地制度篇第课中国古代的土地制度课标要求了解井田制从出现到废除的历史过程,了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式,理解地主与农民的租佃关系与土地兼并商品经济发展的关系。概括中国传统农业土地制度和经营方式的演变过程,深刻认识生产力发展是其演变的根本原因。态度与价值观目标生产力的发展是推动社会发展的根本原因,是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准。教学重点与难点重点中国古代土地制度的几种形态。难点土地兼并与租佃关系的普遍化......”。

6、“.....调动学生参与的积极性,培养学生的自学能力,同时能够较好的控制课堂气氛。问题情景探究学习方式,激发学生思考的积极性,让学生在情景中获得知识提高能力升华情感,充分突出学生的主体地位。采用史论结合的教学方式,指导学生阅读原始材料,从而得出相关的认识,拓宽学生的历史视野,丰富人文内涵。教学资源岳麓版课本和教师用书,收集相关资料,并制作成课件辅助教学。板书设计第课中国古代的土地制度中国古代土地制度的演变原始社会商周时期战国以后土地兼并原因危害措施租佃关系日趋普遍化田庄制租佃制原因普遍化的过程租佃制下农民与地主的关系积极的影响教学过程废井田,开阡陌演变井田制商代就已出现,因耕地阡陌纵横,形同井字形,所以得名,西周时期达到鼎盛,春秋时期瓦解,战国时期废除。特点井田之中有公田和私田之分,公田贵族占有私田是劳动者的份田,只有使用权,没有所有权......”。

7、“.....地租以实物为主,又有分成租和定额租的不同。明清时期进步发展使佃农对地主的关系相对减弱农民生产积极性得到提高,促进了农业的发展。知识拓展分封制是奴隶社会的政治制度井田制是奴隶社会的经济制度。分封制建立在井田制基础之上,没有井田制就没有分封制。井田制是奴隶社会的经济基础,分封制是与之相适应的上层建筑。两种制度都适应了当时生产力发展的水平,使西周走向强盛。目的保证财政收入和征发徭役,巩固北魏的统治。实施年,北魏统治者采纳汉族谋臣的建议,在不触动官僚地主土地占有利益的前提下,颁布均田令,推行均田制。是培植了批新兴所有者。土地私有制形式君主私有土地地主私有土地自耕农私有土地君主土地私有制是由掌握的那部分土地,其收入主要用于。地主土地所有制土地兼并成为大地主扩大地产的主要途径。土地兼并严重影响了国家的,引起社会动荡不安,统治者经常采取的措施,限制土地的高度集中,保护。发展宋初......”。

8、“.....使两极分化激烈。明清时期,经济繁荣,土地私有制进步发展。影响土地兼并严重,阶级矛盾尖锐,影响统治的稳定。租佃关系日趋普遍化地主把土地出租给别人耕种,收取作为收益,称为租佃式经营方式。地主与佃农之间形成了关系。战国产生原因土地兼并的结果汉代比较普遍或耕豪民之田,见税什的现象已比较普遍。第课中国古代的土地制度篇。例年广东单科,分阅读材料,结合所学知识回答问题材料北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统,继续沿用村社土地分配原则。永兴年,徒万余家于大宁,沿用村社土地分配原则。据魏书卷和唐长孺魏晋南北朝隋唐史论材料太和年,下诏均给天下田诸男夫十以上,受露田十亩,妇人十亩。魏书卷百十问题材料和材料中的土地分配方式有何相同之处分材料中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后,直沿用到唐代中期。除此之外,北魏孝文帝还推行了那些改革措施分概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源......”。

9、“.....重点考查北魏孝文帝改革的相关内容,难度不大。第问比较材料即可得出结论,重点注意些材料,如沿用村社土地分配原则和沿用村社土地分配原则均给天下田等第问结合教材知识进行归纳概括第问回答溯源应把材料的相关内容考虑在内,影响则可以结合教材分析。答案材料是沿用村社土地分配原则,材料是推行均田制。两者的土地分配方式都是有组织的把土地按定的比例和标准分配给农户使用。除推行均田制外,北魏孝文帝还推行的改革措施主要有废除宗主督护制,改行长制。整顿吏治实行俸禄制度,严惩贪污,根据政绩决定官员任期。迁都洛阳。移风易俗改穿汉服,用汉姓,说汉语,与汉族通婚。实行汉制政权机构官吏名称礼仪典章律改行汉制。溯源主观上,北魏孝文帝等王族深受汉族先进文化的影响客观上,北魏的崛起及统黄河流域为北魏孝文帝改革措施提供了政治机遇另外,当时尖锐的阶级矛盾民族矛盾,也要求北魏孝文帝提出改革......”。