1、“.....抛完后,小组长统计本小组的情况并汇总,填好记录表,组内同学共同校对,活动时我们要互相合作,有秩序,保持安静教师统计思考出现正面和反面的可能性是怎样的先在小组里讨论结论有正有反,次数差不多,摸球游戏猜测出示口袋口袋加入个黄球,提问如果遮住眼睛从这个口袋中每次任意摸出个球,摸出以后再把球放回口袋,共摸次,猜猜,红球和黄球可能各摸多少次学生自由猜测许多伟大的发明和发现都是从猜测开始的,如歌德巴赫猜想,但有了猜想还要继续验证数学家陈景润经过验证,证明了歌德巴赫猜想因为实践是检验真理的唯标准验证这仅仅是我们的猜测,向知道自己猜测的对不对,我们可以怎么做摸摸游戏规则,摸前先把袋中球搅搅,然后转过脸去从中任意摸个,摸出后回头看看,给大家看自己摸到的是什么颜色的球,把球再放入口袋中,按这样,大家轮流摸,共次,组长用画正字的方法来记录,摸完后,组长填写统计表......”。

2、“.....活动时我们要互相合作,互相谦让,控制好音量,请各小组在小组长的带领下分工怎样用画正的方法来记录,谁来给我们介绍下教师在黑板演示下,明确分工活动时我们要互相合作,互相帮助,这样才能顺利完成任务,请各小组在小组长的带领下分工,组长记录,副组长数次数,其余监督,活动体验学生分组试验,填写统计表,教师巡回指导归纳小组汇报统计结果,教师实物展示红球黄球合计红球黄球次数提问统计的结果和我们的猜测差不多吗我们将各小组结果进行比较,你有什么发现如果继续摸下去,摸到红球的次数和黄球的次数会怎样学生摸到可能是红,也可能是黄,次数差不多可能红的多些,也可能黄的多些,老师对学生的回答进行小结在篓子里红黄球个数相同的情况下,从篓子里每摸个球,摸得次数又比较多,那么摸到红黄球的次数是差不多的这就说明在这种情况下,任意摸个球,摸到红黄球的机会是相等的......”。

3、“.....摸到红球和黄球的机会是相等的,也就是说可能性是相等的提问我们是用什么方法来记录摸球的结果的你觉得用画正字的方法好不好记录简便,整理迅速,记录之后我们又对数据作了怎样的处理填入统计表板书统计可见我们用统计的方法来研究事情发生的可能性是个很好的方法通过试验和统计得到什么结论摸到红球和黄球的可能性是相等的用的是什么方法小结猜测验证结论过渡想不想用我们刚才的方法做第个游戏,抛小正方体教师出示两个面上都有,的小正方体游戏规则,按顺序上抛小正方形,不宜太高,看落下时朝上的次数,按这样,大家轮流抛,共次,组长指派人用画正字的方法来记录,抛完后,组长指派人填写记录表和统计表,其他同学负责校对学生体验填写表格朝上的数字次数各组汇报,学生上台填入数字提问仔细观察统计表,统计的结果和你估计的差不多吗你发现了什么先在小组里说说教师在这种情况下,抛的次数越多......”。

4、“.....刚才我们做了个游戏,不知道你们会不会用学过的知识动手摆摆,任意摸个,不可能是红球袋子里应怎样放球,任意摸个,可能是红球,每次任意摸个,摸次,摸到的红球和黄球的次数差不多要求小组讨论,组长摆放逐个回答,小组讨论,指名人回答回顾阿凡提得故事,照应开头阿凡提非常生气,他下就看出了巴依的鬼主意,两张纸条上写的肯定都是不付工资,自己无论抽到哪张都得不到工资于是,聪明的阿凡提灵机动,对巴依说老爷,我还是让您来先抽吧,您抽完,我就不用再抽了,您也可能有半的机会的哦巴依听了,只好乖乖把工资付给了阿凡提巴依抽到的定是不付工资看来,统计与可能性的知识和我们生活还是很有关系的今天我们在玩的过程中起研究了统计与可能性板书与,老师过了个愉快而又难忘的分钟,你学会了什么知道了什么学生总结教学反思,统计与可能性在年级已经初步学习过......”。

5、“.....对试验可能发生的结果做出简单判断,并做出适当解释,从中体验些事件发生的可能性是相等的本课教学中比较重视学生在参与,操作活动的过程中得出可能性相等的概念,体现了新课标的精神学生动手实践时间较长,学会了如何合作,学会了用画正字的方法搜集数据,课堂中重视学生学习能力和方法的培养,让学生学会了猜测验证结论这学习方法教学中注意层次性,连贯性和首尾呼应,过程完整,训练重点突出,不足之处,课堂上应变能力欠缺,对于预设的内容比较熟悉,但是对于生成的情况估计不足由于在做第个游戏的时候可能教师表述不是很到位,有个别小组没有及时将数据统计出来,因此影响到后面全班数据的统计,在这儿教师有点慌乱,其实事后想想就算有小组没有统计好,也不影响其他小组的统计,因为这本身就不是个固定的数据,教师这是如果抓住可能性是相等的这结论,丝毫不影响教学效果这点今后还要不断加强应变能力的培养......”。

6、“.....而且要更多地引导学生自己去概括,这样就容易加深学生的印象,既培养了概括能力,又培养了思考能力,教师在这样的过程中不能包办太多,掷硬币游戏掷硬币结果记录表字朝上花朝上第人第人第人第人合计,摸球游戏摸球结果记录表红球黄球摸球结果统计表合计红球黄球次数,抛正方体游戏抛正方体结果记录表朝上的数字抛正方体结果统计表合计次数学生用,掷硬币游戏字朝上花朝上第小组第小组第小组第小组第小组第小组第小组第小组,摸球游戏摸球结果统计表红球黄球第小组第小组第小组第小组第小组第小组第小组第小组,抛正方体游戏抛正方体结果统计表朝上的数字第小组第小组第小组第小组第小组第小组第小组第小组教师用年级上册统计与可能性学案分析篇教学目标体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。根据可能性事件与游戏规则的公平性关系能设计合理的游戏规则,解决实际问题。创设问题情境,激发学生学习的热情和兴趣......”。

7、“.....用分数表示等可能性难点能设计合理的游戏规则,解决实际问题。教学准备白球黄球硬币教学过程创设情境,导入课题今天老师跟大家起玩个比赛好吗这里有个盒子,盒子里都装有了个球,老师想跟同学比赛,看谁能摸得到白球,比比谁的运气好老师盒子里装个白球,学生的个装个黄球,另个盒子里装了个黄球和个白球师生比赛。思考你能猜出老师运气好的奥秘吗估计回答老师的盒子装的全是白球,所以定摸到是白球。个盒子里装除了白球还有其他颜色的球,所以摸到的可能是白球。还有个盒子没有装白球,所以不可能摸到白球。板书可能定不可能在日常生活中,有的事物可能发生,有的事物不可能发生。今天我们来研究有关可能性的问题。板书可能性探究新知同学们最喜欢课外活动,你们看参加课外活动的小朋友可多了。引导学生看课本图老师让我们红队先开球吧,还是让我们黄队先开球吧,谁先开球呢同学们你们有没有公平的办法......”。

8、“.....你们认为抛硬币的方法公平吗为什么我们来做抛硬币实验来验证。活动体验,感受过程抛硬币游戏游戏规则竖着把硬币放在厘米左右的高处让硬币自由落在桌面,每组抛次。,用正法在草稿纸上做好记录。,抛完后,小组长统计本组的情况并填好记录表,组内同学共同校对。,活动时我们要互相合作,有秩序,保持安静。巩固拓展放学以后,你喜欢做什么看动画片你喜欢看什么动画片出示课件小明喜欢看动画片电击小子小丽喜欢看羊羊快乐的年,但只有台电视机,该怎么办生他们可以抽扑克牌解决生可以用石头剪子布来解决生可以掷骰子来解决师你们的方法很好,我们再来看小明和小丽的办法好吗课件掷枚正方体决定谁看动画片。小正方体共有个面,每个面上标有数字,。如果朝上的数字是,则小明看,如果朝上的数字不是,则小丽看。生老师,这样不公平。生是呀是呀,小丽要耍赖了。师这幅图画的什么指名回答......”。

9、“.....明确游戏规则。师根据这幅图,你能说说他们进行击鼓传花的游戏规则吗指名回答,引导学生认识游戏规则是鼓声停,花在女生手里就由女生表演节目,花在男生手里就由男生表演节目。提出问题。师请大家思考以下两个问题花落在每个人手里的可能性是多少男生组和女生组表演节目的可能性各是多少自主探究。师下面,大家把课前准备的转盘拿出来,请大家借助转盘游戏来模拟击鼓传花活动,研究上面的两个问题。教师说明灰色区域代表男生白色区域代表女生学生动手操作,思考小组讨论全班交流。指名汇报,教师引导学生利用转盘游戏来分析。让学生说说自己对上面两个问题的想法。通过全班交流,引导学生认识花落到每个人手里的可能性都是,男生或女生组表演节目的可能性都是或。师我班共有名同学,其中男生人,女生人。如果学校要随意抽取人参加播音员培训,想想,抽到你的可能性是多少呢呢抽到女同学的可能性是多少抽到男同学呢完成做做......”。