1、“.....不过我要纠正下,这不是尾巴而是运动的轨迹。生我知道原子核也是由两种微小的粒子构成的师生笑部分学生也跟着笑因为图上面组成原子核的圆球有两种颜色,种是淡蓝色的,种是淡黄色的,而且淡黄色球上有号而蓝色的没有。师使劲的点了点头你真仔细,大家为他鼓掌好不好学生鼓掌。那你知道这两种小球分别代表什么吗学生哄而答情绪高涨质子和中子生我还发现教材上的图文好像互相矛盾。学生认识世界的物质性物质的可分性以及对权威进行大胆质疑不唯心的辨证唯物主义观点相联系并以张青莲教授为材料对学生进行爱国主义教育的教学目标。教学准备学生课外利用网络和书籍收集有关分子原子的知识。教学片断师分子与原子的区别是分子可分,原子不可分,对吗生齐答不对......”。

2、“.....师为什么要强调在化学变化中呢意味着什么呢有的学生皱起了眉头,有的窃窃私语生提出了猜想也许原子还可以再分成几部分吧,只是我们还没学习而已用疑惑的眼神望着老师师原子到底还能不能再分,请同学们阅读,书中有图文字还有表格,可以说图文并茂,这么多丰富的信息展现给你们,你们能否告诉我通过看这些图文能获得哪些知识学生安静下来,认真阅读师从图你们知道了什么生∶我知道了原子是由原子核和电子构成的,还有原子非常小,因为它的直径只有生我知道了原子核位于原子中间,而且电子是运动的。九年级化学上册原子的构成导学案篇。让学生初步了解相对原子质量的概念,知道中子数只和原子的质量有关,并学会查相对原子质量表。通过比较讨论归纳等方法......”。

3、“.....原子的构成难点原子结构和相对原子质量概念的形成教学媒体实验媒体投影仪挂图多媒体学案附后教学设计思路在现有的教学条件下,原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象,因此在教学中我尽量使用多媒体投影仪挂图来诱发学生想象,加强对知识的理解。教学方法探究讨论法新的课程标准积极倡导自主合作探究的学习方式,培养学生自主探究团结合作勇于创新的精神。探究讨论促进学生多渠道地获取知识。师生不断问答,学生积极讨论,老师适当点拨和评价。这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力,促进学生形成良好的学习习惯学习态度和学习策略。教学中我主要采用这种教学方式。情景教学法心理实验表明,人在满怀兴趣的状态下学习,注意力集中,思维最活跃,接受最快......”。

4、“.....教学准备学生课外利用网络和书籍收集有关分子原子的知识。教学片断师分子与原子的区别是分子可分,原子不可分,对吗生齐答不对,应该还有前提在化学变化中。师为什么要强调在化学变化中呢意味着什么呢有的学生皱起了眉头,有的窃窃私语生提出了猜想也许原子还可以再分成几部分吧,只是我们还没学习而已用疑惑的眼神望着老师师原子到底还能不能再分,请同学们阅读,书中有图文字还有表格,可以说图文并茂,这么多丰富的信息展现给你们,你们能否告诉我通过看这些图文能获得哪些知识学生安静下来......”。

5、“.....还有原子非常小,因为它的直径只有生我知道了原子核位于原子中间,而且电子是运动的。师你怎么会知道电子是运动的生因为电子后面有条尾巴,像慧星样。学生齐笑师跟着笑非常对,不过我要纠正下,这不是尾巴而是运动的轨迹。生我知道原子核也是由两种微小的粒子构成的师生笑部分学生也跟着笑因为图上面组成原子核的圆球有两种颜色,种是淡蓝色的,种是淡黄色的,而且淡黄色球上有号而蓝色的没有。师使劲的点了点头你真仔细,大家为他鼓掌好不好学生鼓掌。那你知道这两种小球分别代表什么吗学生哄而答情绪高涨质子和中子生我还发现教材上的图文好像互相矛盾。教学内容本课题是在学生学习分子原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因......”。

6、“.....为了对学生进行爱国主义教育,教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授。根据新课标的要求和教材内容设置,本节课的教学目标依据知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度综合设定如下了解原子是由质子中子和电子构成的了解原子的实际质量和相对原子质量的意义,并会查相对原子质量表。提高对获取的信息进行加工处理,提炼规律的能力。感受世界的物质性物质的可分性的辩证唯物主义的观点。在了解了本节课的教学目标以后,让我们再来看下教学的重点和难点,我是根据新课标的要求学生的实际情况,教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重难点的。原子的构成和相对原子质量......”。

7、“.....因此相对原子质量概念的形成,又将是本节课的难点当然,引导学生通过数据分析获取信息,以及合理的使用多媒体帮助学生理解微观世界,将是本节课成功的关键点。九年级化学上册原子的构成导学案篇。年级化学上册原子的构成导学案篇范文年级化学上册原子的构成导学案通用篇年级化学上册原子的构成导学案篇尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家好,我是王。我今天分析的内容是原子的构成。依据我在教育实习中积累的经验和对现行课程标准的理解,本次说课我将分以下部分谈谈我对这节课的理解和设计,它们分别是,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序和板书设计。首先让我们走进第部分教材分析我将从教材的地位和作用,教材内容,教学目标,教学重点难点,个角度来进行分析......”。

8、“.....第单元的课题。物质构成的是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此,原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。首先是创设情境,在这个环节,首先我用多媒体展示系列的图片,这组图片将带领学生从熟悉的宏观世界进入微观世界,增强学生对微观世界的认识。在这组图片中学生会从我们熟悉的分米大小开始,以逐步放大的途径进行次奇妙的旅行,学生会看到细胞原子和原子核质子和中子。采用这组图片的目的是引领学生逐步走进微观世界,激发了学生的兴趣,为本节课学习创设探究的氛围。图片展示后提出以下问题以前我们学习了分子和原子,知道原子是化学变化中最小的粒子......”。

9、“.....但也有些同学可能没有注意到,此时我不急于告诉学生答案,在此导入新课,为学生展示原子的构成的图片,让学生在老师的引导下发现原子已经很小了,而其中的原子核更小,电子就在这个相对广阔的区域内运动。然后放大原子核,通过讲解告诉学生原子核还能再分,它由更小的质子和中子构成。并引导学生写出原子的构成。为了让学生更好的了解原子的构成,我将向学生简要介绍原子构成的发现史,并用多媒体演示卢瑟福做的粒子穿过金箔的实验,引导学生根据刚才所学分析卢瑟福得到的结论,让学生积极思考大胆猜测分组。年级化学上册原子的构成导学案篇让学生在获得有关知识的同时又体验自己学习后获得的成就......”。