1、“.....你们能猜猜是什么意思吗生年级学生真猜不出师大家看歌曲中说了唱歌跳舞,难道是个人吗生不是。是大家起的。师土家族人能歌善舞,每次唱歌跳舞前,都在高兴的招呼大家快快来,快快来,我们起唱歌跳舞啦,因此,歌曲中出现的乃哟乃乃哟荷乃乃哟就是快快来的意思。生理解了。次聆听,说说感受。师今天我们学习的歌曲名字就叫乃哟乃。出示课件师你看看歌词中,那个词出现的最多生乃哟荷。技能目标通过听唱动奏等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣,创作旋律的兴趣,并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。情感目标培养学生热爱民族音乐,热爱祖国的情感。教学重点在听唱动奏活动中体验音乐作品带来的乐趣,引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养学生相互合作的团队精神,并进步激发学生热爱民族音乐热爱祖国的情感。教学难点在音乐活动中进步了解及其作用,从而激发学生创作旋律的兴趣......”。

2、“.....正是这些神奇的音符,让我们感受到土家族特有的民族风情,找到乐句的相同点和不同点,这样就容易唱了。学生跟琴演唱歌谱设计意图新课表强调学生是学习的主体,学生的参与是教学成功的前提,因此在教学中我创造民主平等和谐的课堂气氛,采用启发式教学,通过师生间的共同探讨,运用比较法发现法,让学生自己寻找相同点与不同点,通过学生自身的诉说,启发了思维,加深了对音乐形象的理解,积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来,让学生主动参与音乐快乐学习的实践中去,在唱唱听听议议等活动中感受理解音乐。年级上册乃哟乃导学案篇个音是这样的写的。教师指着大屏幕讲解字母代表,字母代表,字母代表师这是他们的唱名。学习柯达依手势音阶。出示课件师孩子们音阶不仅能用字母表示,还可以用手来表示......”。

3、“.....教师带领学生看课件中的手势音阶图片,并示范师攥紧小拳头,是打开放平手掌,要将手掌立起来。生认真模仿老师和图片的内容进行学习。师现在老师用手势音阶给出个音,请同学们唱唱。教师第组给出,第组,第组生认真观察,并慢慢唱出。师现在请同学们当小老师,站到前面用手势音阶给出个音。生请个学生当老师,站在老师的位置上随便给出个音。学生注意力很集中。师现在听老师的钢琴声,听听老师弹奏的是哪个音,你能用手势音阶表示出来吗教师给出的是歌曲中的第句前半部分旋律第组,第组,第组生认真聆听,并慢慢唱出,唱准。了解了解导入新课环节目标对比学习,了解土家族风情。设计说明利用彝家娃娃真幸福这首歌,让学生体验解说彝族特点。从服饰的对比变化揭示土家族。吸引学生注意力并了解当地风俗,提高学生学习兴趣。二年级上册乃哟乃导学案篇。师我们除了用手势音阶表示乐谱,还能用身体什么部位呢生冥思苦想......”。

4、“.....立脚尖唱,半蹲唱,大蹲唱。全体起立,我们起试试看。双手叉腰。生在老师的引领下,用身体语言,完成了乐谱高低体验。加入歌词,再次试唱。引导并纠错。师出示带歌词的字母谱我们加入歌词再唱唱好吗教师给钢琴伴奏,请个同学到屏幕前指示歌词。教师在学生唱的过程中听孩子们的音准,并及时纠正,从新唱生很认真的唱。师你们觉得哪里唱的还不够好生嘻嘻哈哈这句。师同学们想想我们平时开心的笑时,都是高分贝的,因此嘻嘻字低,哈哈字要高些。这样就是唱好了。教师要用自己的手势带着孩子们唱准高低音生唱了次,唱准。师还有跳起舞来这句。跳舞的时候上下有起伏才会觉得更美。因此在唱这句的时候,音都是上下的。生再次唱准。师唱起歌儿这句。歌声要传向远方,因此后个字是同音高。我们把小手放在嘴巴上,向远方唱唱。生再次唱准。向上转调唱歌曲。师利用钢琴孩子们仔细听,老师第次弹奏的和第次弹奏有什么区别生第个要比第个要高......”。

5、“.....并唱好。师再提高个调试试看生再次唱准。我们利用这首歌,提升了个调,学生都认真完成了。并且在老师提示下,微笑着唱准高音听歌曲伴奏,背唱全曲。技能目标通过听唱动奏等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣,创作旋律的兴趣,并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。情感目标培养学生热爱民族音乐,热爱祖国的情感。教学重点在听唱动奏活动中体验音乐作品带来的乐趣,引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养学生相互合作的团队精神,并进步激发学生热爱民族音乐热爱祖国的情感。教学难点在音乐活动中进步了解及其作用,从而激发学生创作旋律的兴趣。难点解决师请同学们找出这首歌的节奏旋律上有什么特点启发学生说出这首歌由哪几个音组成学生分组进行谈论回答师同学们说得真好,正是这些神奇的音符,让我们感受到土家族特有的民族风情,找到乐句的相同点和不同点,这样就容易唱了......”。

6、“.....学生的参与是教学成功的前提,因此在教学中我创造民主平等和谐的课堂气氛,采用启发式教学,通过师生间的共同探讨,运用比较法发现法,让学生自己寻找相同点与不同点,通过学生自身的诉说,启发了思维,加深了对音乐形象的理解,积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来,让学生主动参与音乐快乐学习的实践中去,在唱唱听听议议等活动中感受理解音乐。年级上册乃哟乃导学案篇个音是这样的写的。教师指着大屏幕讲解字母代表,字母代表,字母代表师这是他们的唱名。学习柯达依手势音阶。出示课件师孩子们音阶不仅能用字母表示,还可以用手来表示。请看大屏幕。教师带领学生看课件中的手势音阶图片,并示范师攥紧小拳头,是打开放平手掌,要将手掌立起来。生认真模仿老师和图片的内容进行学习。师现在老师用手势音阶给出个音,请同学们唱唱。教师第组给出,第组,第组生认真观察......”。

7、“.....师现在请同学们当小老师,站到前面用手势音阶给出个音。生请个学生当老师,站在老师的位置上随便给出个音。学生注意力很集中。师现在听老师的钢琴声,听听老师弹奏的是哪个音,你能用手势音阶表示出来吗教师给出的是歌曲中的第句前半部分旋律第组,第组,第组生认真聆听,并慢慢唱出,唱准。了解了解导入新课环节目标对比学习,了解土家族风情。设计说明利用彝家娃娃真幸福这首歌,让学生体验解说彝族特点。从服饰的对比变化揭示土家族。吸引学生注意力并了解当地风俗,提高学生学习兴趣。二年级上册乃哟乃导学案篇。导入新课程。出示课件师请同学们聆听首歌曲。你们猜猜是哪个民族的生彝族的,叫彝家娃娃真幸福。师谁来说说彝族都有什么特点生爱唱歌爱跳舞穿白衣白帽。出示课件第幅图,彝族娃娃。紧接着出示另外张娃娃图片师这个小娃娃是哪个民族的大家猜猜生猜不出。师课件出示文字这是土家族小朋友......”。

8、“.....并且他们都是好邻居。居住在我国的西南部。生全面了解。师孩子们,上节课我们学习过彝族的歌曲。今天我们学习首土家族歌曲好吗生好。聆听聆听聆听歌曲乃哟乃环节目标聆听歌曲,了解歌词中乃哟乃的含义是什么设计说明在教师提问似的的基础上,指导学生有效聆听。次聆听,理解歌词。师请同学们认真聆听,听听歌曲里都唱了什么出示课件,不出示课题。在歌曲间奏的时候,教师跳摆手舞,在聆听的时候教师用手贴住小耳朵给听的手势生认真聆听。听完回答。师同学们回答的都非常好。让我们看看正确答案。只是出示歌词,带领学生寻找正确答案师让我们起读读这些词吧。教师用手指着屏幕,带领学生慢慢有节奏的读歌词师歌词中出现了土家族语言,你们能猜猜是什么意思吗生年级学生真猜不出师大家看歌曲中说了唱歌跳舞,难道是个人吗生不是。是大家起的。师土家族人能歌善舞,每次唱歌跳舞前,都在高兴的招呼大家快快来......”。

9、“.....我们起唱歌跳舞啦,因此,歌曲中出现的乃哟乃乃哟荷乃乃哟就是快快来的意思。生理解了。次聆听,说说感受。师今天我们学习的歌曲名字就叫乃哟乃。出示课件师你看看歌词中,那个词出现的最多生乃哟荷。渐强与渐弱记号。与的不同点,知道呼吸记号的名称与用处。的唱名音位及音高。的音位。,掌握的口型和正确的发声方法。,做到缓呼缓吸。教学随笔这环节是教学的认知部分,要求学生能正确运用呼吸记号,做到缓呼缓吸连续不断,教要做好示范,学生要正确体验。视唱时先唱会乐曲,再唱。第条视唱要注意呼吸记号的正确使用,特别是第小节后的换吸,后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性。练习时也可边拍击节奏边视唱,帮助学生掌握好每个音的时值。学唱歌曲乃哟乃可使用伴唱录音载歌载舞地表演给学生个欢快活泼的初步印象。,找出相同的节奏型。,找出的唱名,做好歌曲后面的练习。,大胆表现自己的学习成果,从中进步感受民歌特点......”。