1、“.....本单元的教学法建议短语教学采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用语音教学让学生进行听对话并跟读听力内容,并在模仿中内化语言,输出语言口语教学采取和口头作文对学生进行教学听力教学采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学,训练学生的听力能力口头作文教学通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出语法教学让学生模仿给出的过去时句子进行模仿,并教师及时纠正。情感态度与价值观通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感,同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。教学重难点教学重点学生学习并掌握般过去时的疑问句及答语......”。

2、“.....让学生看动词原形写出这些动词的过去式形式,在对答案的同时对规则变化进行口头的再次总结。带领学生根据句意写出括号内动词的适当形式。设计意图帮助学生复习动词过去式的同时理清规则动词的变化形式,在第个练习中用这些动词的正确的形式填空,促使学生完全掌握这些动词的过去式形式。带领学生学习不定代词的用法。让学生用和填空。让学生完成书上的练习。设计意图先带领学生进行不定代词的总结,然后让学生进行练习,检测学生的掌握情况。启发学生复习假期活动的动词短语。让学生分小组互相询问彼此的假期活动,并选举代表做汇报。八年级上册学案篇。设计意图这个预测的活动的设计是为了帮助学生在和的听力活动中更好地理解听力内容......”。

3、“.....让学生人组模仿和就和的听力材料并进行对话练习。设计意图本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课的单词和句型,模仿听力的语音,内化本节课的短语及句型。看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容,和描述性的形容词。让学生人组今后对话练习,并可以根据下面图片编写新的对话。设计意图为了能够内化并扩充本课的内容,让学生更能将本课内容融于生活,所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动,检测学生对对话内容的理解。给出中国地图,启发学生回答有关假期活动的个问题。阅读给出的假期经历的例文,让学生进行模仿,简单阐述自己的假期经历。年级上册学案篇年级上册学案教学目标在本节课结束时......”。

4、“.....让学生看动词原形写出这些动词的过去式形式,在对答案的同时对规则变化进行口头的再次总结。带领学生根据句意写出括号内动词的适当形式。设计意图帮助学生复习动词过去式的同时理清规则动词的变化形式,在第个练习中用这些动词的正确的形式填空,促使学生完全掌握这些动词的过去式形式。带领学生学习不定代词的用法。让学生用和填空。让学生完成书上的练习。设计意图先带领学生进行不定代词的总结,然后让学生进行练习,检测学生的掌握情况。启发学生复习假期活动的动词短语。让学生分小组互相询问彼此的假期活动,并选举代表做汇报。八年级上册学案篇。小组代表做汇报,其他同学安静聆听......”。

5、“.....并在对话中使用不定代词,帮助学生灵活运用这语法重点和难点。年级上册学案篇年级上册学案教学目标在本节课结束时,学生将能够学习本单元的重点短语用般过去时就假期活动进行问答能够口头介绍自己假期的旅游经历等。知识与能力通过本课学习,学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。过程与方法采用人对话头脑风暴小组活动听力活动和预测听力内容的学习策略,利用视频图片或制作课件等来展开课堂教学人对话小组活动口头作文等进行询问和谈论假期的经历的课堂教学和练习。本单元的教学法建议短语教学采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言......”。

6、“.....并在模仿中内化语言,输出语言口语教学采取和口头作文对学生进行教学听力教学采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学,训练学生的听力能力口头作文教学通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出语法教学让学生模仿给出的过去时句子进行模仿,并教师及时纠正。情感态度与价值观通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感,同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。教学重难点教学重点学生学习并掌握般过去时的疑问句及答语。教学难点帮助学生建立使用助动词提问的意识及对谓语动词原形的使用。设计意图让学生根据图片从新分角色编对话,深层次掌握文本内容和文本语言......”。

7、“.....让学生跟着上的提示词语描述自己的假期活动。设计意图本部分的香港旅游的对话为学生提供了描述假期旅游的活动的丰富的语言,让学生去进行模仿。而学生在已有知识的基础上进行再创造,生成自己的假期经历,进行简单的口头输出。年级上册学案篇年级上册学案教学目标在本节课结束时,学生将能够在阅读环节中抓住文章主要内容读懂的两封日记掌握日记的写作形式和内容等。知识与能力通过本课学习,学会在目标语言的帮助下听懂并读懂日记内容,同时训练学生抓住关键信息的能力,同时拓展本单元内容。过程与方法采用自主学习阅读训练,图片复述和句型讲解的学习策略,利用幻灯片游戏图片或制作课件等来展开课堂教学笔头练习等巩固知识活动,进行阅读课的课堂教学......”。

8、“.....读中和读后的活动帮助学生理解并内化旅游日记,同时训练还原句子和细节阅读搜索信息的能力。情感态度与价值观通过本节阅读课的教学,引导学生坚持记日记的习惯。教学重难点教学重点训练学生读懂旅游日记,并在阅读中进行阅读策略的训练。教学难点阅读旅游日记,完成练习,进行复述。设计意图这个练习是让学生学习新的形容词,并从意思上将这些词进行分类,为后面的使用做铺垫。听前预测。让学生看图片说出地点和些描述性词汇。听录音并回答个问题,进行听力理解检测。设计意图这两个活动既可以训练学生的听力技巧和听前预测能力,又可以通过回答问题帮助学生理解听力材料......”。

9、“.....听录音回答有关香港旅游的问题。听录音完成香港的描述。设计意图这个听力活动分别训练了学生听力预测能力,回答问题的能力和书写关键信息的能力。让学生人组进行对话练习,询问并回答的香港旅游经历,然后结合自身进行提问和回答。教学目标在本节课结束时,学生将能够运用所学语言撰写我的假期活动日记。知识与能力通过本课学习,能够模仿范例,恰当地使用目标语言,用丰富的词汇与句型撰写自己的假期活动日记。过程与方法写作教学通过让学生观看风景优美的旅游胜地的视频导入本课,再引领学生步步学习日记的体例,并在充分的练习之后开始学生自己的写作活动。并在与他人的分享中,借鉴他人的好词好句,感受他人辞藻的优秀......”。