1、“.....这种情况下,如果我们只在课外给他增加补课的任务,他就不能胜任,我们想在加的同时还要减,比如课上只对那些他必须掌握的基础性知识要求他必须听好记好,课下要求他必须完成作业中的部分基础题,有难度的作业可以适当放宽甚至减免,对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽略,注重表扬和鼓励学生,建立和谐融洽的师生关系,课堂教学的过程是师生情感交流的过程,教育心理学认为良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。如果学生不喜欢不热爱任课老师,对所学课没有兴趣,他们就不可能有积极的主动的高效率的思维活动。在老师全面了解教材全面了解学生的同时,做到分层复习,分层要求,使他们通过复习能感到学到了东西,有些成功的体验。讲究作业布臵的艺术性。作业布臵要少而精,有定的挑战性和趣味性,避免重复枯燥的作业给学生对数学的学习兴趣或师生间的感情带来不良影响。总体主攻方向。夯实基础......”。

2、“.....加强学生计算能力的培养,训练他们的计算速度和次计算的正确率。强化能力。有人说智慧不是别的,而是种组织起来的知识体系。可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。查漏补缺。完整的知识学下来,难免出现漏洞和欠缺,学生通过复习,把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以及时补上,达到知识的完整性。最后想说的是我们会向学生要学风,向课堂要质量,培养学生质疑释疑倾听的能力关注每个学生,让每个学生参与学习的全过程侧重抓好中优生,培优拔尖,发挥龙头作用,不放弃个学生,保证每个学生合格毕业......”。

3、“.....在将近个月的复习时间内,怎样有效地进行复习,这是我们年级的全体数学老师经常深思的问题,我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况,通过全组数学教师共同商量,特制定了以下复习计划。总复习前老师们要做的准备工作对本班学生的基本情况进行个全面的了解,确定本班优等生中等生学困生的名单,对每个学生的学习特点有个比较全面的掌握,并针对学生的个性特点确定个性化的复习方案。深入了解本班学生在知识结构上存在的漏洞,把握学生知识掌握上的优势和劣势之所在,在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气,避免平均用力。老师要全面了解小学数学的知识全貌,知道每个知识版块的组成和结构,能在自己的头脑中确定每个版块的基本题型,能把握每个知识点的命题模式。能精心设计好每个版块的配套练习,真正让自己的课堂复习到关键处......”。

4、“.....要达成的目标理清已学的数学概念,弄清每个概念的内涵与外延,概念之间的联系与区别,建立知识网络,提高学生的数感。进步掌握则运算的计算方法,能正确熟练地按顺序进行混合运算,能根据数字特点,合理灵活地进行简算,提高计算能力。会用字母表示数,理解代数式的意义。进步理解方程的意义,正确解方程,初步建立函数思想。进步理解按比例分配应用题的结构特征,能正确熟练地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例,能熟练地用比例解应用题。牢固掌握基本数量关系,如部分量部分量与总量单价数量与总价运走的剩下的与总数速度时间与路程等等,能根据数量关系分析解答应用题。进步理解分数百分数应用题的结构特征及解题方法,能通过画线段图分析解答分数百分数应用题,强化对应思想,加强对数形结合思想的培养。进步掌握个平面图形的特征及周长面积计算方法,个立体图形的特征及表面积,体积计算方法......”。

5、“.....能根据实际正确处理结果。通过数形结合头脑情景模拟再现等解题策略的训练,培养学生的空间观念。进步掌握读统计图表的方法,理解统计图表的意义与作用,能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向。会制作统计图表,复习重点安排基本概念课时整数自然数小数分数百分数比比例等意义及有关的基本性质,数的整除相关的系列概念质数合数,奇数偶数统计与概率相关概念平均数,中位数及众数的意义及各自的适用范围。运算课时则运算中的小数乘除法解方程解比例。认真仔细的计算习惯合理灵活的计算方法几何知识课时量与计量的概念进率及单名数复名数的改写个平面图形的特征及周长和面积计算。课时个立体图形的表面积体积。课时相关几何知识的综合应用。课时应用题课时步运算的整小数应用题,逆向叙述的应用题。课时稍复杂的分数百分数应用题。课时正反比例应用题。课时提高复习质量的具体措施订好切实可行的复习计划,认真备好每节课......”。

6、“.....不打无准备之仗。关心热爱每位学生,尤其是学困生,做到晓之以理动之以情,保护学生的自尊心,树立自信心,切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界,与学生交朋友,充分发挥师爱的力量,努力提高复习效率。加强课内的友情提示与课外的耐心辅导,发现问题及时补救,课堂作业当堂反馈,要继续发扬激励评价的做法,在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣,形成良好的学习习惯,掌握合理的解题策略。利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。体现学生的主体作用,让学生爱学会学,教学生掌握学习方法。教学与实践活动相结合因材施教,每堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程......”。

7、“.....学生年级数学基础较差。从总体上看学生都能积极地投入到学习中去,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数学生能按时完成作业。反应比较慢的有个,这个同学在学习时比较吃力,学习效果也不佳。教材分析本册教材内容分为大板块数与运算第单元百分数的应用。第单元比的认识。空间与图形第单元圆。第单元图形的变化。第单元观察物体。统计与概率第单元统计。综合应用数学与体育。生活中的数......”。

8、“.....认识到同个圆中半径直径的关系。并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会画曲为直的思想。能利用百分数有关知识或方程解决实际问题。能灵活运用平移旋转或作对称轴在方格纸上设计图案,感受图形世界的神奇。认识比,理解比的意义。认识并会运用复式条形折线统计图。正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。教学改革方向重点及其措施鼓励学生在现实情况中体验和理解数学。鼓励学生独立思考,引导学生自主探索合作交流。重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。创造性的使用教材。小学年级数学上册教学工作计划篇学生情况分析本班共有学生人,学生的听课习惯已初步养成,有部分学生学习态度端正学习能力强,学习有方法,学习兴趣浓厚少部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进步训练与提高。故在新学期里,我在此方面要多下苦功......”。

9、“.....全面提高学生的素质,全面提高教育教学质量。教材分析和教学目标数与代数百分数的应用。学生将在这个单元的学习中,在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义,加深对百分数意义的理解能利用百分数的有关知识或运用方程解决些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。比的认识。学生将在这个单元的学习中,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法分数的关系在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比能运用比的意义,解决按照定的比进行分配的实际问题,进步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。空间与图形圆。学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同个圆中半径直径半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆结合具体情境......”。