1、“.....用显微镜观察时,会看到放大的图像形状是答案,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是答案答案答案步骤是。取镜对光装目镜降镜筒观察答案作业布置课练课后反思初次学习使用显微镜的课,学生兴奋跃跃欲试,而必须交待的注意事项又非常多,难免出现教师细细交待,学生亦步亦趋,在严格要求下,学生放不开。在有限的时间内,学生进行了两次实际操作,时间上的把握对教师要求较高课堂小结本节课我们学习了显微镜的结构名称和操作步骤及其中的注意事项。希望同学们在以后的学习使用当中定要养成规范使用爱镜护镜的良好习惯,不要忽视注意事项。下面我们做些课堂练习。板书设计略教学程序设计教学内容教师行为学生活动目标导入新课新课题教学显微镜的结构显微镜的操作归纳总结背景知识的介绍课件展示由介绍电子显微镜发明的背景科学家的故事施莱登施旺与细胞学说,说明细胞与生物体的关系,从而引出显微镜,简述显微分类......”。

2、“.....介绍显微镜结构和各结构相应功能,得出其工作原理课件中展示教师示范操作过程,并将各步注意点进步领会学生按要求自主尝试操作由学生自主探究,亲自操作显微镜,教师在教室中巡回,对有因难的同学作指导,并将学生易范的记录下来引导学生进行将操作过程中遇到的问题因难进行交流讨论,总结出使用显微镜的科学使用方法创设问题情景,激发探究兴趣获得显微镜感性认识,为下步作准备明确操作步骤及各步注意点理论与实践相结合,与规范操作作比较,分析遇到的问题的原因学生能力得提高进步探究,解决实际问题,提高操作的熟练度巩固新知识巩固练习,取镜要用握住镜臂,托住镜座,放在自己实验台的偏,然后安装好和。答案右手左手左目镜物镜,转动转换器,使低倍镜对准,转动遮光器,使个较大的对准。用眼朝里注视,眼睁开,然后用手调节反光镜,直到看到明亮的视野为止。答案通光孔光圈通光孔左目镜右,它有两个目镜和两个物镜,目镜的放大倍数分别为和......”。

3、“.....请问,这台显微镜的最大放大倍数是,最小的放大倍数是。假如现在观察个标本,需要放大,应该选用的目镜为,物镜为。答案倍倍,其中可以看到血细胞数目最多的组为,物镜,物镜,物镜,物镜答案,用显微镜观察时,会看到放大的图像形状是答案,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是答案积答案答案。第节显微镜的结构和使用教学设计篇。学生乙光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。学生丙放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。好,看来,大家对这些问题考虑比较全面,回答完全正确。下面我们针对号片再做次观察,但不同的是我们换下目镜,看又会出现什么情况。学生活动换目镜观察讨论。教师活动发现有什么区别吗学生放大倍数越大,细胞越大,个体数越少,放大倍数越小,细胞越小,个体数越多。很好,看来大家都认真观察比较过了。这个道理其实很简单,不明白的同学再观察比较次。观察完后,把显微镜擦干净......”。

4、“.....转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。最后,把显微镜放进镜箱,送回原处。情感目标通过对本节内容的学习,在科学态度科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。教学重难点教学重点。教学难点规范使用显微镜,并观察到物像要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开。教学方法谈话法实验法。第节显微镜的结构和使用教学设计篇。学生乙光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。学生丙放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。好,看来,大家对这些问题考虑比较全面,回答完全正确。下面我们针对号片再做次观察,但不同的是我们换下目镜,看又会出现什么情况。学生活动换目镜观察讨论。教师活动发现有什么区别吗学生放大倍数越大,细胞越大,个体数越少,放大倍数越小,细胞越小,个体数越多。很好,看来大家都认真观察比较过了。这个道理其实很简单,不明白的同学再观察比较次。观察完后,把显微镜擦干净......”。

5、“.....转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。最后,把显微镜放进镜箱,送回原处。课堂小结本节课我们学习了显微镜的结构名称和操作步骤及其中的注意事项。希望同学们在以后的学习使用当中定要养成规范使用爱镜护镜的良好习惯,不要忽视注意事项。下面我们做些课堂练习。板书设计略教学程序设计教学内容教师行为学生活动目标导入新课新课题教学显微镜的结构显微镜的操作归纳总结背景知识的介绍课件展示由介绍电子显微镜发明的背景科学家的故事施莱登施旺与细胞学说,说明细胞与生物体的关系,从而引出显微镜,简述显微分类,目前研制状况通过课件与实物的对照,介绍显微镜结构和各结构相应功能,得出其工作原理课件中展示教师示范操作过程,并将各步注意点进步领会学生按要求自主尝试操作由学生自主探究,亲自操作显微镜,教师在教室中巡回,对有因难的同学作指导......”。

6、“.....总结出使用显微镜的科学使用方法创设问题情景,激发探究兴趣获得显微镜感性认识,为下步作准备明确操作步骤及各步注意点理论与实践相结合,与规范操作作比较,分析遇到的问题的原因学生能力得提高进步探究,解决实际问题,提高操作的熟练度巩固新知识巩固练习,取镜要用握住镜臂,托住镜座,放在自己实验台的偏,然后安装好和。答案右手左手左目镜物镜,转动转换器,使低倍镜对准,转动遮光器,使个较大的对准。用眼朝里注视,眼睁开,然后用手调节反光镜,直到看到明亮的视野为止。答案通光孔光圈通光孔左目镜右,它有两个目镜和两个物镜,目镜的放大倍数分别为和,物镜的放大倍数分别为和。请问,这台显微镜的最大放大倍数是,最小的放大倍数是。假如现在观察个标本,需要放大,应该选用的目镜为,物镜为。答案倍倍,其中可以看到血细胞数目最多的组为,物镜,物镜,物镜,物镜答案,用显微镜观察时,会看到放大的图像形状是答案,影响观察时......”。

7、“.....此时应采取的措施是答案积答案答案。第节显微镜的结构和使用教学设计篇。学生活动换目镜观察讨论。教师活动发现有什么区别吗学生放大倍数越大,细胞越大,个体数越少,放大倍数越小,细胞越小,个体数越多。很好,看来大家都认真观察比较过了。这个道理其实很简单,不明白的同学再观察比较次。观察完后,把显微镜擦干净,如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。最后,把显微镜放进镜箱,送回原处。课堂小结本节课我们学习了显微镜的结构名称和操作步骤及其中的注意事项。希望同学们在以后的学习使用当中定要养成规范使用爱镜护镜的良好习惯,不要忽视注意事项。下面我们做些课堂练习。板书设计略教学程序设计教学内容教师行为学生活动目标导入新课新课题教学显微镜的结构显微镜的操作归纳总结背景知识的介绍课件展示由介绍电子显微镜发明的背景科学家的故事施莱登施旺与细胞学说......”。

8、“.....从而引出显微镜,简述显微分类,目前研制状况通过课件与实物的对照,介绍显微镜结构和各结构相应功能,得出其工作原理课件中展示教师示范操作过程,并将各步注意点进步领会学生按要求自主尝试操作由学生自主探究,亲自操作显微镜,教师在教室中巡回,对有因难的同学作指导,并将学生易范的记录下来引导学生进行将操作过程中遇到的问题因难进行交流讨论,总结出使用显微镜的科学使用方法创设问题情景,激发探究兴趣获得显微镜感性认识,为下步作准备明确操作步骤及各步注意点理论与实践相结合,与规范操作作比较,分析遇到的问题的原因学生能力得提高进步探究,解决实际问题,提高操作的熟练度巩固新知识巩固练习,取镜要用握住镜臂,托住镜座,放在自己实验台的偏,然后安装好和。答案右手左手左目镜物镜,转动转换器,使低倍镜对准,转动遮光器,使个较大的对准。用眼朝里注视,眼睁开,然后用手调节反光镜,直到看到明亮的视野为止......”。

9、“.....它有两个目镜和两个物镜,目镜的放大倍数分别为和,物镜的放大倍数分别为和。请问,这台显微镜的最大放大倍数是,最小的放大倍数是。假如现在观察个标本,需要放大,应该选用的目镜为,物镜为。答案倍倍,其中可以看到血细胞数目最多的组为,物镜,物镜,物镜,物镜答案,用显微镜观察时,会看到放大的图像形状是答案,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是答案答案答案步骤是。取镜对光装目镜降镜筒观察答案作业布置课练课后反思初次学习使用显微镜的课,学生兴奋跃跃欲试,而必须交待的注意事项又非常多,难免出现教师细细交待,学生亦步亦趋,在严格要求下,学生放不开。在有限的时间内,学生进行了两次实际操作,时间上的把握对教师要求较高教师活动在对光和观察时要注意,手法要正确,眼睛定要看着物镜。观察完号片后再依次观察其他玻片,在观察时要仔细,考虑下,这每个装片都说明个什么问题学生活动观察其他玻片......”。