1、“.....认同动物的结构和功能的统性。重点和难点重点动物的运动依赖于定的结构。难点结构与功能的统性。课前准备大屏幕投影电脑去毛的鸡翅解剖盘镊子解剖剪解剖刀和猪的关节关节模式图及投影片。课时分配课时学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲两手捏住鸡翅两端,向内外做伸缩运动,让学生体验运动是怎样产生的。用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤,观察肌肉是怎样附着在骨上的,观察肌肉是怎样牵引骨运动的。观察骨与骨之间是怎样连接的。骨关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵,让学生闭上双眼,想像动物那千姿百态奥妙无穷的运动和行为。观看段有关动物运动和行为的录像,欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。首先看老师给出的探究实验提纲,后在小组长带领下完成探究实验。并思考老师提出的问题。小组在解决以上个问题以后进行小组讨论如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动各组派代表发言,组内成员可以补充......”。

2、“.....自信心增强,学习积极性更高。学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。学生在参与小组活动时,注意及时发现问题,并起探讨交流。在老师的指导下,认真观察积极思考得出下确结论。回忆体验自己在做屈肘和伸肘时,骨肌肉关节之间是如何配合完成这个动作的。在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。按照书中方法分组制作。播放录像片段。提出问题请列举动物有哪些运动方式。激发学生学习兴趣,从而引出动物的运动和行为。向学生展示探究实验提纲,指导和引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地进行探究和讨论。地认识。先天性行为使得动物出生就能很快具有生存的基本能力,但是,旦环境改变了,它就可能无用武之地,甚至表现为对些环境的不适应。学习行为使动物能适应环境的变化,但是这种行为的获得需要较长的时间。同样的道理,单独生活和群体生活也各有其优越性和局限性......”。

3、“.....在单独生活的同种动物个体之间也有信息的交流,甚至在动物和植物之间也是有信息交流的。例如,些植物的花的颜色和气味,对采集花粉的昆虫来说就是有意义的信息。生态系统之所以是个有机的整体,与生物之间的信息交流是分不开的。动物的运动篇活动目标如走爬跳飞游等。,发展幼儿的流畅性思维。活动准备音乐字卡标记头饰等。活动过程。请幼儿听音乐我爱我的小动物,并扮演种运动方式的动物去参加森林里的动物运动会。请幼儿想出与众不同的运动方式,发展幼儿发散性思维。小鱼是怎样运动的游着运动你可以怎样游同时出示游字请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。请幼儿列举相应运动方式的各种动物,发展幼儿的流畅性思维。还有哪些运动是游着运动的看谁能说得又多又快又好。用以上形式学习其他的运动方式。游戏动物找家。请幼儿带上头饰,听音乐按标记找家。各领域渗透艺术听音模仿动物的动作学画喜欢的小动物。生活中渗透简单知道各种动物对人类的作用......”。

4、“.....家庭中渗透要求家长带小朋友到动物园观察小动物。动物的运动篇第章动物的运动和行为第节动物的运动教学目标说明动物的运动依赖于定的结构。说出运动对动物生存的意义。动物的运动篇。并思考老师提出的问题。小组在解决以上个问题以后进行小组讨论如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动各组派代表发言,组内成员可以补充,在获得成功体验的基础上,自信心增强,学习积极性更高。学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。学生在参与小组活动时,注意及时发现问题,并起探讨交流。在老师的指导下,认真观察积极思考得出下确结论。回忆体验自己在做屈肘和伸肘时,骨肌肉关节之间是如何配合完成这个动作的。在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。按照书中方法分组制作。播放录像片段。提出问题请列举动物有哪些运动方式。激发学生学习兴趣,从而引出动物的运动和行为。向学生展示探究实验提纲......”。

5、“.....在组长组织下,有计划地进行探究和讨论。参与学生小组活动中,注意及时发现问题和只当观众,不要告诉学生答案。引导学生起探讨,交流。指导学生进行探究实验,组织学生观察实物和骨骼标本,并结合挂图和大屏幕来充分认识运动系统组成各自作用及相互关系。大屏幕展示人的屈肘伸肘动作,引导学生分析运动的产生主要是靠运动系统来完成的。引导,分析。策略引导设想对于创意好的小作品给予适当的评价,并在课后做全校展示。动物的运动篇哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱乳白色,组肌肉的两端分别附着在不同骨上骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动特别是伸曲肘动作屈肘时,肱头肌收缩,肱头肌舒张,伸肘时则相反双比自然下垂,肱头肌舒张......”。

6、“.....肱头肌收缩,肱头肌收缩。运动系统的功能运动支持保护。在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用也有说枢纽作用,骨骼肌起动力作用。可见,人体完成个运动都要有神经系统的调节,有骨骨骼肌关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成。骨关节和肌肉的关系骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统呼吸系统循环系统的配合下共同完成运动能量来自有机物的分解。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。关节是由关节面关节囊和关节腔部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是关节囊及囊里面外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是关节面上覆盖层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。脱臼关节头从关节窝滑脱出来......”。

7、“.....因用力过猛或不慎摔倒所致。动物的运动篇第节动物的运动方式运动的意义方面寻找和摄取食物,迁移到适宜自身生活的栖息场所,另方面有效地躲避天敌的危害。动物运动的方式动物在水中的运动方式水中生活的动物种类多数量大,运动方式多种多样,如水母的漂浮运动和倒退运动草履虫海龟的划水运动蛙的游泳等。动物在陆地的运动方式主要依靠附肢的活动,使身体在地面上爬行行走奔跑和跳跃等。爬行这种运动方式是依靠肌肉的收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。行走这种运动方式的动物肢比较发达,可以将身体支撑起来,并通过肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动。如猫狗大象马。奔跑是指当行走速度加快时,在瞬间肢都会离开地面,身体腾空。如生活在草原上的羚羊斑马等大多数哺乳动物,还有些鸟类如驼鸟。区分行走和奔跑的关键在于肢是否同时离开地面,身体腾空。跳跃这种运动方式的动物具有发达的后肢或后足,依靠弹跳使身体腾空运动......”。

8、“.....袋鼠前肢短小,后肢特别发达,常常以前肢举起,后肢着地,以跳代跑。袋鼠在跳跃过程中用尾巴保持平衡,当它们缓慢走动时,尾巴则可作为第条腿。蠕动些无脊椎动物没有附肢靠蠕动进行运动,这种运动方式比较缓慢。如蚯蚓。攀援指生活在树林中,营树栖生活的些哺乳动物。如猴子猩猩等。动物在空中的运动方式依靠翅或翼的活动,进行滑翔和鼓翼飞行。滑翔些大型鸟类双翅左右伸展不动,身体从高处向前下方飘行,好像滑雪样顺坡而下的飞行方式,是种省力的运动方式。鼓翼飞行依靠双翼快速有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。地认识。先天性行为使得动物出生就能很快具有生存的基本能力,但是,旦环境改变了,它就可能无用武之地,甚至表现为对些环境的不适应。学习行为使动物能适应环境的变化,但是这种行为的获得需要较长的时间。同样的道理,单独生活和群体生活也各有其优越性和局限性。信息交流不仅存在于同个群体的动物个体之间......”。

9、“.....甚至在动物和植物之间也是有信息交流的。例如,些植物的花的颜色和气味,对采集花粉的昆虫来说就是有意义的信息。生态系统之所以是个有机的整体,与生物之间的信息交流是分不开的。动物的运动篇活动目标如走爬跳飞游等。,发展幼儿的流畅性思维。活动准备音乐字卡标记头饰等。活动过程。请幼儿听音乐我爱我的小动物,并扮演种运动方式的动物去参加森林里的动物运动会。请幼儿想出与众不同的运动方式,发展幼儿发散性思维。小鱼是怎样运动的游着运动你可以怎样游同时出示游字请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。请幼儿列举相应运动方式的各种动物,发展幼儿的流畅性思维。还有哪些运动是游着运动的看谁能说得又多又快又好。用以上形式学习其他的运动方式。游戏动物找家。请幼儿带上头饰,听音乐按标记找家。各领域渗透艺术听音模仿动物的动作学画喜欢的小动物。生活中渗透简单知道各种动物对人类的作用......”。