1、“.....特别在品尝各种味道的时候表现出了极大的参与热情,且由于我制作的模型及课件较为形象生动,所以孩子对此次活动极有兴趣,在活动延伸处,我出示了几种动物舌头的图片,并介绍这些动物舌头的各种特殊功能,让孩子们大开眼界,了解到了许多新奇的知识,使他们产生了想要探求更多相关知识的欲望,唯不足之处是我忽略了舌头还具有搅拌这功能,没有将此知识点设计到我的教学活动中,可进步完善修正。活动评析在健康教育中,我们都有这样种共识培养健康的行为是目的,激发正确对待健康的情感是关键,丰富健康知识提高有利于健康的能力和技能是基础。作为幼儿,机体娇嫩,对环境的适应性差,抵抗力和忍耐力较弱。因此,通过健康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的抵抗力,增强自我保护的意识就十分重要。怎样让幼儿形象直观地了解相关健康知识,教师采用的教学方法就是成功的关键。教师在活动过程中多种教学方法的综合运用就十分成功......”。

2、“.....多种方法的综合运用,调动幼儿多方面的感官,通过看看听听说说尝尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的多次运用,让幼儿通过各种感官认识和判别舌头的特性,有效地激发了幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,同时也加强了他们对舌头知的印象。此外,介绍些常见动物的舌头的功能和作用拓宽了幼儿的眼界,增强了幼儿进步探索兴趣活动准备课件图片舌头每人镜子面,调味品份包括酸甜咸活动过程导入,引出主题图片舌头教师看看图片上是什么提问你有没有观察过自己的舌头呢认识舌头各部分的名称及部位请幼儿每人拿面小镜子,观察自己的舌头。教师和幼儿起玩舌发出声音。观察下自己的舌头,看看它的上面下面有什么。出示图片舌头教师根据图片讲解舌头舌头后面连着喉咙的部分叫舌根,舌根的前面部分叫舌体,舌体的最前面叫舌尖,舌体的上面叫舌背,舌背上有舌乳头舌苔,舌体的下面叫舌腹......”。

3、“.....了解舌头的作用让幼儿试试舌头不动,还能不能说话。舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用幼儿讨论幼儿用吸管品尝各种调味品提问你尝到了什么味道是谁帮助你知道这些味道的舌头为什么能尝出各种味道呢出示图片舌头教师因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。结合图片,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论为什么有的小朋友的舌苔会特别重教师因为舌头是反映身体状况的个标志。我们的舌头不仅能帮助我们说话品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。讨论如何保护舌头如果舌头生病了或受伤了,我们定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢幼儿讨论。师生共同小结舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃些蔬菜水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长......”。

4、“.....了解舌头的外形特点和构造。让幼儿在尝试比较讨论中了解舌头的大作用。引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。活动准备每人镜子面,调味品份包括酸甜苦辣咸,吸管根。电脑投影仪多媒体课件。活动过程导入,引出主题教师和幼儿起玩舌发出声音。提问是谁帮助我们发出这些有趣的声音认识舌头各部分的名称及部位师对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它今天老师为每个小朋友准备了面镜子,请你仔细地观察下自己的舌头,看看它的上面下面有什么。幼儿边观察边发言。教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称舌头后面连着喉咙的部分叫舌根,舌根的前面部分叫舌体,舌体的最前面叫舌尖,舌体的上面叫舌背,舌背上有舌乳头舌苔,舌体的下面叫舌腹,舌腹上有舌系带血管和突起。师刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍下自己,我们起来听听它说什么......”。

5、“.....还能不能说话。师舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用幼儿讨论幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问你尝到了什么味道是谁帮助你知道这些味道的舌头为什么能尝出各种味道呢教师因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏看多媒体介绍。幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论为什么有的小朋友的舌苔会特别重教师因为舌头是反映身体状况的个标志。教师我们的舌头不仅能帮助我们说话品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。讨论如何保护舌头师如果舌头生病了或受伤了,我们定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢幼儿讨论。师生共同小结舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃些蔬菜水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长......”。

6、“.....教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得样,它们有什么特殊的本领。舌头本领大篇活动目标认识舌头,了解舌头的作用。知道如何保护舌头。理解词语舔尝。初步了解健康的小常识。舌头本领大篇。调味品份包括酸甜苦辣咸吸管支。舌头结构挂图活动过程开始部分游戏导入教师和幼儿起玩弹舌发音的游戏。教师提问是谁帮助我们发出这些有趣的声音幼儿舌头基本部分认识舌头各部分的名称师对了,是我们的舌头,小朋友有没有仔细的观察过它今天老师为每个小朋友准备了面镜子,请你仔细地观察下自己的舌头,看看它的上面下面有什么。幼儿边观察边发言。教师出示舌头结构挂图,引导幼儿认识舌头各部分名称舌头后面连着喉咙的部分叫舌根,舌根的前面部分叫舌体,舌体的最前面叫舌尖,舌体的上面叫舌背,舌背上有舌乳头舌苔,舌体的下面叫舌腹,舌腹上有舌系带血管和突起。教师刚才小朋友说得真好......”。

7、“.....我们起来听听它说什么。老师扮演舌头进行自我介绍了解舌头的作用幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。师舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用幼儿讨论引导幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问小朋友尝到了什么味道是谁帮助你知道这些味道的幼儿讨论回答教师与幼儿总结是舌头帮我们品尝味道的,因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。它们可以帮我们尝到味道。幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论为什么有的小朋友的舌苔会特别重教师因为舌头是反映身体状况的个标志教师我们的舌头不仅能帮助我们说话品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。结束部分讨论如何保护舌头师如果舌头生病了或受伤了,我们定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢幼儿讨论。师生共同小结舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说......”。

8、“.....还要注意多吃些蔬菜水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。活动延伸智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得样,它们有什么特殊的本领。活动反思活动从兴趣和直观的事物导入,符合幼儿年龄及思维特点,然后再从照镜子品尝讨论,等几方面铺开,调动视听嗅觉味觉等多种感官,让幼儿活跃起来。再将自己观察到的感受到的想象到的,运用小组交流师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来,这样,舌头的构造和作用也就自然而然活灵活现地让孩子明白了。活动延伸部分,能引导孩子们由课内走向课外,把学习强烈的兴趣直保持到生活中。总之,让孩子们仔细观察,用心感受,欢畅表达,定能使孩子们享受到上课的乐趣,老师也能享受到教学的乐趣。舌头本领大篇活动目标通过观察,了解舌头的外形特点和构造。让幼儿在尝试比较讨论中了解舌头的作用。引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头......”。

9、“.....小舌头自己还想介绍下自己,我们起来听听它说什么。看多媒体软件了解舌头的作用幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。师舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用幼儿讨论幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问你尝到了什么味道是谁帮助你知道这些味道的舌头为什么能尝出各种味道呢教师因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏看多媒体介绍。幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论为什么有的小朋友的舌苔会特别重教师因为舌头是反映身体状况的个标志。教师我们的舌头不仅能帮助我们说话品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。讨论如何保护舌头师如果舌头生病了或受伤了,我们定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢幼儿讨论。师生共同小结舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣太烫或太冷的东西,也不要吃得太快......”。