1、“.....看看他们都种了些什么丰收了些什么呢都是什么颜色的呢就让我们带着愉悦的心情向田野出发啦,特别提醒大家,带上我们的眼睛仔欣赏美丽的田野色彩吧,板书田野的色彩开课时,我通过讨论中秋节农民伯伯丰收的田野形式将学生轻松愉悦自然的引入到线条和色块的课堂。感知探究参观田野,认知色彩看看这种的是什么他们是什么颜色的呢你能从你的彩笔或油画棒中找到这种颜色吗水田,蓝色没有成熟的水稻,绿色成熟了的水稻,橙色土壤,棕色或褐色。美术田野色彩教学设计篇美术田野色彩教学设计篇教学目标新课标的培养目标要体现时代的要求,使学生具有初步的创新精神活动实践技能,具有终生学习的基础知识基本技能和基本方法。该培养目标的核心就是让学生掌握科学的学习方法和策略,让他们遨游知识的海洋,自主学习自我选择自我创造。基于此并结合美术学科特点本课特点和年级孩子的年龄特点......”。

2、“.....认识常用的颜色通过学习能用流畅稳定的线条,表现出田野的形与色的感受。方法与过程情景导入感知探究自由创作欣赏评述。情感态度价值观培养学生对色彩的感受力和表现力,体验线与色的有机结合的造型乐趣,激发学生对大自然的热爱。教学重难点根据教材中田野上,红的红,黄的黄,线线块块真迷人,快快把它画下来,句,我确定了本课的教学重难点为教学重点认识各种常用色彩,并能大胆的运用各种颜色涂画出片田野。教学难点能流畅的运用曲线或直线交织出田地,并运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备结合美术学科特点和本课特点,为保证本课有效高效达到教学目标,我将教学准备分为两部分教具准备油画棒彩笔白纸等。老师有个建议,大家看好不好老师建议,相邻的两块田地种的农作物要不样,这样不同的颜色组合在起会更漂亮,你们说好不好真棒,那咱们就说好了,相邻的田野颜色要不相同哦......”。

3、“.....上节课我们学过了哪几种涂色方法横涂竖涂斜涂拓展为了使我们开垦出的田野更漂亮,我们还可以将新翻的田地用波浪线表现,点播的田地用点涂的方法表现,更丰富的色彩可以用叠加颜色的方法表现,但要注意,相邻的田地要用不同的颜色表现才能使田埂更分明些。通过引导学生走出小路的形式来引导学生尝试用线条分割土地,并鼓励学生用色彩代表庄稼在分割的土地上种出迷人的田野来培养学生合作学习的习惯和能力,让学生感知集体的力量,引导他们在小组合作中探究对比识色的知识,并借用作品,引领学生感知田野中色彩和线条的魅力,从而诱发学生进步探究如何画出迷人的田野从而奠定了学生用线和色块表现田野的创作欲望。该活动不仅能激情引趣,还培养了学生的观察力,激活了学生的探究力,拓展了学生的思维,提高了学生能力,使得全体同学最大限度地参与到了自主探究活动之中,为后面的创作夯实了基础。自由创作大胆表现......”。

4、“.....画出片迷人的田野。在学生感知探究的基础上,让学生放开大脑放开手脚大胆的即兴创作。通过即兴的在分好的田格子中涂色的形式,让学生有充分的时间尝试借用线条和色块这两种造型手段来表现田野,实践自己所学的知识。让学生在轻松互动的气氛中大胆想象自由创作,从而提高他们的概括想象动手表现的能力。让学生在此活动中思维得以发散想象力得以培养创造力得以锻炼能力得以提高,从而促使学生全面发展。展示评价说说你最喜欢哪块田野为什么和同桌说说你的田野里都种了些啥啊。鼓励学生将自己的作品拿给自己的朋友起分享和展示给更多的同学欣赏的形式来引领学生介绍自己的作品展示自己的作品,从中获得创作的快乐成功的喜悦。并通过鼓励学生自告奋勇介绍自己的作品或选择自己喜欢的作品看看和说说的形式锻炼学生欣赏评述的能力,还可无意识的引领全体学生动口自评互评他评......”。

5、“.....并延伸学生学习的兴趣。美术田野色彩教学设计篇美术田野色彩教学设计篇教学目标新课标的培养目标要体现时代的要求,使学生具有初步的创新精神活动实践技能,具有终生学习的基础知识基本技能和基本方法。该培养目标的核心就是让学生掌握科学的学习方法和策略,让他们遨游知识的海洋,自主学习自我选择自我创造。基于此并结合美术学科特点本课特点和年级孩子的年龄特点,我把本课的教学目标定位为知识与技能引导学生观察并感受田野美景的构成,认识常用的颜色通过学习能用流畅稳定的线条,表现出田野的形与色的感受。方法与过程情景导入感知探究自由创作欣赏评述。情感态度价值观培养学生对色彩的感受力和表现力,体验线与色的有机结合的造型乐趣,激发学生对大自然的热爱。教学重难点根据教材中田野上,红的红,黄的黄,线线块块真迷人,快快把它画下来,句,我确定了本课的教学重难点为教学重点认识各种常用色彩,并能大胆的运用各种颜色涂画出片田野......”。

6、“.....并运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备结合美术学科特点和本课特点,为保证本课有效高效达到教学目标,我将教学准备分为两部分教具准备油画棒彩笔白纸等。学具准备彩笔油画棒和张白纸。教学时数课时。根据本课教学内容教学目的及作业要求,加上年级学生的年龄特点,本节课的内容学生完全可以在节课内完成,故我在教学设计中预设课时完成。教学流程依据课标的要求和本课的特点,为突破本课重点和难点我将本节课教学流程的重点放在孩子们都喜爱的体验活动设计上,我设计了丰富多彩的极具吸引力的教学活动即认知色彩用线走出小路欣赏大自然中的田野色彩感知小朋友笔下的田野色彩自己尝试种田野分割土地种庄稼。以课堂的立体互动来激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。从而根据不同的活动形式来引导学生去想去议去看去画去评......”。

7、“.....以引导学生进行自评互评等多种形式的评议,从而满足学生不同的发展需求。情景导入同学们,马上就要过中秋节了,中秋节是家人围坐在起谈论丰收的日子。那这节课老师就要带领同学们去农民伯伯的田野转转,看看他们都种了些什么丰收了些什么呢都是什么颜色的呢就让我们带着愉悦的心情向田野出发啦,特别提醒大家,带上我们的眼睛仔欣赏美丽的田野色彩吧,板书田野的色彩开课时,我通过讨论中秋节农民伯伯丰收的田野形式将学生轻松愉悦自然的引入到线条和色块的课堂。感知探究参观田野,认知色彩看看这种的是什么他们是什么颜色的呢你能从你的彩笔或油画棒中找到这种颜色吗水田,蓝色没有成熟的水稻,绿色成熟了的水稻,橙色土壤,棕色或褐色。如果说前面这些农作物是花,那么高梁就是衬托它们的叶,排排高梁头上都戴着红珠帽,它们肯定是来听稻子的音乐会,阵容还不小,每人都整齐地戴着帽子。望无垠的田野直向前延伸到很远,好像和天连了起来......”。

8、“.....你想说点什么呢鼓励学生大胆说出自己的感受和想法我们今天感受到了大自然的美,我们还可以用手中的画笔创造留住美,我们起来试试吧,好吗板书课题田野的色彩借助线条色彩,涂鸦田野。启发学生大胆表现我们也来开垦庄稼,谁愿意先来画画请名学生上台用粉笔来表现。好看吗为什么教师根据学生的情况来具体的分析讲解。强调线条要求流畅有变化。直线竖线曲线相互穿插,有节奏感。师我们把画纸想象成片肥沃的土地,我们随意的走着,踩出了条弯弯曲曲的田间小路,再从另个方向走走条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分下谢谢你,又多了几块地了。你们想在自己的田野里种什么庄稼呢你们喜欢吃什么就可以种什么看看老师喜欢什么课件展示图片这几块田是什么颜色的是什么田蓝色,刚刚插秧的水田。这是什么颜色生长的是什么绿色,没有成熟的水稻这片呢橙色,成熟的水稻这是什么颜色棕色的土壤。美术田野色彩教学设计篇......”。

9、“.....教学准备课件水彩笔油画棒展示板教学程序组织教学,学生准备好学习用具。图文渲染,走近田野。师田野上长着小麦,说起小麦,大家定不陌生,面包馒头都是由它加工而成的,人民币上也有它的身影。瞧,成熟的麦穗把枝条压弯了腰,又像姑娘梳的小辫子。小麦的旁边是玉米,高大的玉米像挂满手榴弹的战士,等候你的检阅,金黄色的玉米颗粒,如同金子般迎着秋风,玉米杆摇了摇,真像在投掷手榴弹。稻子好像是小麦的兄弟,也是成熟的象征。我觉得稻子也是极富有音乐水平的,株稻子站在最醒目的地方,摇着枝叶,像在指挥,其他的也开始摇动,像在演奏乐器,发出沙沙的响声,时而快时而慢,奏响了成熟之歌,稻子有感情地演奏,点也不雅于人类,披着金装的稻子乐队不用说,成了田野里的焦点。美术田野色彩教学设计篇教学目标知识目标用多种色彩描绘田野......”。