1、“.....他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。儿子的这种优势,作为家长应充分的给予肯定鼓励和赞扬,不可忽视指责抑制,以至于扼杀。尊师是关键。老师是学校社会家庭位体系统教育的主体,是人类灵魂的工程师,更是儿子们幸福的缔造者,心灵的抚慰者和医治者。对于我来讲体会很深,我的儿子处在单亲家庭中,尊师敬亲的感情较薄弱,学业基础不够稳定,但是他的老师注入了大量的真诚爱心,以强烈的责任感和事业心千方百计苦口婆心地强化学校教育,使我的儿子在品德智力身体都得到了较全面的发展,弥补了我们家庭教育的不足,这样的老师倍受我儿子和社会的尊敬,那么这样的园丁培养出来的花朵无疑会更加鲜艳。要把儿子看成个独立的人,充分尊重和理解儿子,无论犯有多大的,要和他讲道理......”。

2、“.....让他们在学校社会和家庭教育下,从小在德智体美劳等各方面得到全面发展,最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。家长是镜子。天才不能创造,但家长只要不失时机地去发现培养,开发儿子天赋中的特长,以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路,儿子就很有可能获得成功。家长不仅是儿子的天然教师,也是监护人,同时是伙伴朋友和榜样。儿子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。当父母不容易,当好父母更不容易。事实确实如此。如何当好家长,我认为,首先,努力学会关心。家长应以身作则,言传身教地关爱社会国家他人朋友同事等等,使之尊老爱幼,相帮谦让,宽容大度,待人和气。其次,要加强自身修养。家长应坚持以德育人,奉公守法,依照社会主义道德原则规范......”。

3、“.....再次,要创造和谐环境。育儿教育的心得体会篇。适当督促,少些干预,多些鼓励大多数小孩都很贪玩,家长的督促是非常重要和必要科学的,但应适可而止,要注意度的把握。比如,孩子放学回家,我们就会问今天学了些什么,老师有没有布置些作业然后就让孩子自己安排掌握并处理时间。在孩子完成作业的过程中,家长般不要在其身旁,不要唠唠叨叨,更不可喧宾夺主。只有当他遇到问题时,再进行必要的点拨和启发,与孩子起思考问题。另外,赏识教育对孩子的成长有非常重要的意义,因此家长对小孩应当坚持鼓励为主批评为辅的原则,更不要轻易伤害小孩。我们小孩喜欢看书,阅读量已经非常大,从他岁起我们就经常在朋友甚至陌生人面前当面夸奖小孩喜欢看书,其实那时他并非特别爱看书,而现在真的已经离不开书了,当然......”。

4、“.....尤其不要味物质鼓励,实际上,我们很少用纯物质的鼓励。比较常用的有给他买想看的书允许他参加自己非常想参加的活动等等。要把儿子看成个独立的人,充分尊重和理解儿子,无论犯有多大的,要和他讲道理。我对儿子直是坚持这个教育原则,让他们在学校社会和家庭教育下,从小在德智体美劳等各方面得到全面发展,最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。家长是镜子。天才不能创造,但家长只要不失时机地去发现培养,开发儿子天赋中的特长,以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路,儿子就很有可能获得成功。家长不仅是儿子的天然教师,也是监护人,同时是伙伴朋友和榜样。儿子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。当父母不容易,当好父母更不容易。事实确实如此。如何当好家长,我认为,首先......”。

5、“.....家长应以身作则,言传身教地关爱社会国家他人朋友同事等等,使之尊老爱幼,相帮谦让,宽容大度,待人和气。其次,要加强自身修养。家长应坚持以德育人,奉公守法,依照社会主义道德原则规范,自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于儿子。再次,要创造和谐环境。育儿教育的心得体会篇。教育环境的优劣是儿子成长的寒暑表,要建立和谐的家庭和社会,那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视,家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估,儿子在适当表扬和鼓励中生活,他将学会自尊和自信在羞辱中生活,他将学会自卑在平等中生活,他将学会公道在争吵埋怨偏爱和缺乏温暖中生活,他将学会诡辩责怪妒忌和冷漠,这种现实是无言之教。不是危言耸听。儿子是老师。家长应善于学习儿子们的优点和长处......”。

6、“.....如蓬勃向上的朝气,好问好学的学习态度不保守,善于接受新生事物的特点少世故,对人对事的真诚直率对新科技和新型玩具等未知知识学就通玩就会的本领等等,他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。儿子的这种优势,作为家长应充分的给予肯定鼓励和赞扬,不可忽视指责抑制,以至于扼杀。尊师是关键。老师是学校社会家庭位体系统教育的主体,是人类灵魂的工程师,更是儿子们幸福的缔造者,心灵的抚慰者和医治者。对于我来讲体会很深,我的儿子处在单亲家庭中,尊师敬亲的感情较薄弱,学业基础不够稳定,但是他的老师注入了大量的真诚爱心,以强烈的责任感和事业心千方百计苦口婆心地强化学校教育,使我的儿子在品德智力身体都得到了较全面的发展,弥补了我们家庭教育的不足,这样的老师倍受我儿子和社会的尊敬......”。

7、“.....儿童自有他们的双穿透世事的慧眼,同时也有套独特与充满智慧的对抗法则。既然这个世界是由儿童与成人共同构成的,那么,忽视乃至伤害儿童,必然会打破这个世界的平衡与安宁。这由不得你不信。尽管多年后小玉谈起小时候她想弄死弟弟的事,爸爸妈妈矢口否认。这是几年前我在个书评中谈到的个例子。之所以又想到这个例子,是因为个传闻,说是位女孩子杀死了她的准备要胎的父亲。此外又有则传闻说,有个女孩起初同意父母再生胎,结果等母亲怀了胎,女孩又说我诅咒,生不下来。结果真就没生下来。从此再不敢生。不要质疑它的真实性。小说都是虚构的。虚构的最高境界是让人明知道是虚构的,但依然宁愿相信这是真的,因为它揭示的是真实。我相信这种艺术的真实。在我的漫长的语文教师生涯中......”。

8、“.....而我几乎无可指责他们,也不知道该如何教导他们,因为问题并不在他们有问题的不是孩子们不经意流露出来的不正常心态,而是根本就不知道也不相信这种不正常心态从不在乎孩子立场与视角的自以为是的我们。天使的心中也会有邪恶的阴影眷顾,何况这种邪恶同时被儿童的幼稚与成人的近乎愚钝的漠视行为所指引。每个儿童的存在都不容忽视。多年形成的职业习惯总是暗示我,哪怕是面对个痴呆儿童,我都下意识地不敢不敬畏他。儿童的心灵不容许成人次次地冷漠甚至有意地歧视。别以为他们什么都不在乎,甚至长期地以这个世界的智者强者身份自居,愚蠢地认为他们对这个世界无所知与无可奈何。刚敲完这几行字......”。

9、“.....个岁的女孩子,会唱豫剧京剧评剧,上台小试身手时,技惊座,眉目能传情,伶俐有范儿,能俏皮地点出嘉宾老师模仿她的动作时的问题。但主持人突然说,你不大喜欢说话是不是将我惊呆。接着有嘉宾老师与主持人轮番教育女孩子要大胆说话,不要因为现场人多而紧张,云云,直说到女孩眼微睁,头微垂,颌微点,脸微窘,又将我惊呆。紧张的人在台上,戏能唱得那么开结果正式亮身手时真就小紧张,放不那么开了。我说这个例子的意思是,假如我也有个这么聪明伶俐会唱戏会说话上台根本不紧张的孙女儿,我还叫她上台,但是希望她千万别碰到这样热心的教育家。是为补记不要质疑它的真实性。小说都是虚构的。虚构的最高境界是让人明知道是虚构的,但依然宁愿相信这是真的,因为它揭示的是真实。我相信这种艺术的真实......”。