1、“.....来帮助幼儿达到感受理解不同节奏的要求。另外,钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知形成不同节奏的概念起到了很好的暗示引导作用。复合演唱游戏开城门。演示多媒体课件音乐城的座城门,要求幼儿用音乐打开他,如果能打开城门的话,还能得到件奖品电脑内虚拟的大雨的歌旋律如下调下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答强调最后句滴答的演唱要干脆,因为这时候雨停了。请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第扇城门。小雨的歌旋律如下调下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答用这首歌曲打开音乐城的第扇城门。用复合演唱法,打开第扇城门。请幼儿自由选择角色,扮演大雨小雨进行复合演唱。逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。评这个环节使本次活动达到了高潮,孩子们的表演能力自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门,获得奖品以及在舞台上表演的方式来进步激发幼儿的表演积极性......”。

2、“.....孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。结束部分舞蹈快乐舞活动延伸区域活动角内放臵些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲,让幼儿探索欣赏。提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。评在整个活动过程中,教师坚持从孩子的本体需要出发,充分发挥他们的主体意识,让他们自由选择扮演的角色,并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深由易到难,由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。附歌曲调下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答下雨啦滴答滴答滴答滴滴滴答答滴答滴答滴答下雨啦教案篇背景分析下雨了是年级美术人美版新教材中的课。按照新的课程标准的划分,本课当属于造型表现领域里的课内容。具体地讲,在这个时期中要求学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣通过引导学生观察感受回忆下雨的情景......”。

3、“.....并用自己喜欢的方式表现出来。设计思路感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件,引导学生学习。在本课设计中,我充分整合了语文音乐美术课并利用音像资料与图片,让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上,我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受,为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中,我的最大目的是通过听看说演等手段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,当学生头脑中的形象达到最大化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。教学目标情感与态度通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。知识与技能学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物动物等形象动态的表现......”。

4、“.....感受人间友情以及人与自然的关系。教学难点生动地表现下雨时的各种情景。教学过程课题导入初探雨声播放雷雨天的声音师刚才你们听到的是什么声音生雷电的声音生暴风雨的声音生下雨的声音揭示课题下雨了师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了。新授阶段初探雨的形听声音,根据老师描述的情景进行表演师谁能把雨画出来请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨师你画的雨为什么是斜的因为有风你说说你的雨点落在地上为什么有圈雨下的太大地面有水你画的雨为什么这么细是小雨你画的雨为什么又密以粗是大雨雨如果落在雨伞上呢会溅起小水花说的真好那你上来画画。初步感受下雨的情景师下面我们起来看看下雨的情景......”。

5、“.....你能不能来表演下学生上台表演师你们表演的真好,雨越下越大,谁来表演下在大雨中撑伞的情景学生上台表演顶风撑伞的情景教师模拟些下雨的场景师小朋友的表演真棒,雨中人物的动态非常丰富,这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办来你上台表演些。个两个个,把雨伞你帮助了这么多个同学,这真是幅最美的雨中情师同学们下面我们起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。出示小朋友的作品让学生观察欣赏走进大自然体验动物们感受师同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好,那么小动物们在雨中又是什么样子呢同座之间讨论下。另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。谈话导入师我们的大自然可真神奇,它就像个魔术师,会变换出各种各样的天气。那在这些天气中,你最喜欢那种天气呢学生自由回答师老师也最喜欢雨天了。这也正是我们今天要学习的新课文,课下雨啦。教师板书伸出小手......”。

6、“.....这个雨字很有趣,它是个象形字,里面的就是个可爱小雨点。文本解析教师范读,整体感知课文。师同学们,先来听老师读读课文好吗边听边思考,这篇课文主要讲了什么师配乐朗读设计意图教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中,让学生带着问题边听边思考,然后交流自己的答案,既可以让学生从整体感知课文的美,也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。并且初步学习概括文章的大意组织交流这篇课文主要讲了什么教师可以最后总结这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。教师板书雨前雨中细读前两自然段,感受雨前情景。师同学们,下雨是我们日常生活中很常见的种天气现象,那么在下雨之前,天空会怎么样教师板书画出乌云是啊,天阴了,黑压压的云越来越低,这时,太阳哪儿去了生太阳公公躲起来了。师这个躲字可真好,它给你什么样的感觉生很有趣,我觉得太阳好像在和我们捉迷藏......”。

7、“.....个了起用,让这句读起来更有节奏感。师是啊,天上乌云盖,大雨来得快。其实啊,我们不仅可以通过天空的些变化得知雨的到来,在我们身边还有动物天气预报员呢,请同学们默读课文的第自然段,找找写了哪几种小动物。生第自然段中写了燕子小鱼蚂蚁。师真准确,那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢燕子出示图片师我们先来说说燕子吧。生燕子掠过树梢。师那怎样才是掠过呢飞得低,轻轻擦过小鱼出示图片生鱼儿跳出水面。师下雨前,小鱼为什么要跳出水面呢生小鱼要呼吸氧气。蚂蚁出示图片师小蚂蚁有什么表现生蚂蚁交头接耳地说着悄悄话要下雨了,要下雨了,快搬家,快搬家,师那你知道交头接耳是什么意思吗鼓励学生用动作表达师是啊,要下雨了,雨水会灌进小蚂蚁的家,此时小蚂蚁的心情怎么样生小蚂蚁定很着急。师你能读出很着急的感觉吗朗读指导背诵技巧指导师同学们,你们看,大屏幕上留下了这个词......”。

8、“.....它们能帮助我们又快又牢地背诵课文,自己先来试试。学生试背,指名背诵师真棒,又快又准确,以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。设计意图通过表演读,想象画面读,理解课文内容。个性品读,感受雨之美。自然段师说话间,小雨点就落下来了,你听雨声自己读读课文的自然段,找到自己最喜欢的句子,并说说理由。组织交流不会儿,滴答滴答滴答小雨点落下来了。它落在地面上,像敲小鼓它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。师小雨点落下来了,滴答滴答是什么声音雨下得是大还是小师引导理解它落在地面上,像敲小鼓它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。播放课件,理解句意,指导学生朗读,要读出快乐的语气。师小雨点还会落在哪些地方你能模仿着课文的句式说说吗抬头看天,小雨点连成条条银线,被风吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳着舞。师抬头看天,小雨点连成条条银线,景色美吗生答被风吹歪歪斜斜......”。

9、“.....像喝醉了酒,又像在跳舞。是什么感觉谁能带着这种感觉与动作给大家读下不会儿,哗啦哗啦哗啦小雨点汇集在起,变成小溪,在地上流淌着。师哗啦哗啦是什么发出的声音大雨声师引导学生想象小雨点落在不同的地方,最后汇集在起的画面。师你在哪里见过小溪景色美吗出示课件那么,我们作为生长在城里的孩子,在下雨时能够感受到在山间田野才能有的那种惬意是多么美的件事啊,你能不能带着这种惬意去读这句话呢它冲干净了石阶,洗干净了操场,那条条的柏油马路,变得溜光发亮。师小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着它冲干净了石阶,洗干净了操场,那条条的柏油马路,变得溜光发亮,你见过书中描绘的情景吗出示课件问你的心情怎么样引导想象雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外,还会洗干净什么是啊,雨能给我们带来好听的音乐,能给我们带来个干净清新的世界。下雨可真好......”。