1、“.....教具准备投影片图片教学过程复习导入。,回忆上节课遗留的问题。新授根据质疑情况逐段理解课文内容课文写了谁他们在做什么你是从哪知道的读读。提示这句话写的是谁,在什么地方,做什么随学生回答,贴图板画看图说说,谁,在什么地方,做什么运用语言自由读第自然段体会句式。自然段小花猫开始钓着鱼了吗为什么呢自由读自段。看图理解小花猫是怎样钓鱼的。自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。小花猫的心情怎样板书没钓着。指导有语气地朗读。自读。想猫妈妈说了几句话每句话说了什么你理解这两句话吗再次质疑根据学生质疑情况,结合第自然段,理解‚怎么能钓着鱼呢‛‚钓鱼就钓鱼‛‚心意‛等词句。板书心意指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。在。,理解什么是通顺的句子。我在河边划船总结全课你喜欢这节语文课吗为什么明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣。板书设计心意钓不着心意钓着了图片板画第课时教学任务,复习课文内容。......”。

2、“.....本课时的主要内容是的含义和的书写,教材通过设计‚小猫钓鱼‛的故事情境,展现从无到有的变化过程,让学生直观形象地体会到‚没有‛可以用表示,引出的认识,然后进行的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论‚‛还可以表示什么。对于这节课,我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的,参与积极性比较高,对此我有如下几点启发。创设学生感兴趣的生活情境。记得位数学家曾说过‚喜欢和好奇心比什么都重要。‛数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设‚小猫钓鱼‛的故事情境‚天,多多乐乐平平和气气,只小花猫起到河边去钓鱼,经过上午的辛勤垂钓......”。

3、“.....多多很开心,乐乐也很高兴,平平也觉得还不错,可是,气气却是满脸的不高兴,为什么呢‛这样以趣导入,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,使学生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情节和问题中去,然后出示只小猫钓鱼的成果,由同学们去数数他们钓的鱼的数量。‚的认识‛自然引出。从讲故事开头,创设种情景,再进行组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。游戏活动,促进学生巩固知识,发展能力。心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为,小学年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真启善启美的功能,游戏教学为学生动手动口动脑让多种感官参与学习活动,创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能,省时高效地完成学习任务......”。

4、“.....让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。教学中,我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节,例如‚老师共有支铅笔,教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生猜猜。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生再猜。师现在老师左手有几枝铅笔枝你们猜猜现在右手有几枝枝师现在老师左手有几枝铅笔枝你们猜猜现在右手有几枝枝教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示枝铅笔,请学生再猜。通过猜数游戏让学生进步体会作为个数,表示‚没有‛的意思。游戏中所隐藏的拆分数的行为,为以后加减法的学习打下了伏笔。同时,猜测激发了学生的好奇心,培养了学生的数感。根据课堂教学的需要,适当运用游戏和活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,符合小学生好奇好动,注意力集中时间短的心理特点,能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散,从而调动学生学习的积极性......”。

5、“.....把握学生的个人知识与直接经验。数学课程标准指出,数学课程‚不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。‛因此在揭示完的第个含义表示什么也没有后让学生举出些在生活中表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过。发现学生对于的认识是很丰富的,学生们说出了在很多地方看到过,比如在公交车牌手机上书本上电视里等等地方看到过,这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的,数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯,培养学生有双‚用数学视角观察世界的眼睛‛。注重教学形式的多样化。课堂中,我采用了人小组合作学习,与同桌讲讲‚悄悄话‛,同桌互相说说在生活中见到的,和它表示什么含义。做到人人都有机会讲,从而得到锻炼......”。

6、“.....采用更多的评价方式,如通过表情如微笑手势肢体语言小奖品等多种形式表扬或提醒学生,控制课堂教学。针对小学年级的学生的认知特点和他们天真浪漫,爱说爱动,及对自己的行为约束力差,注意力容易分散的特性。我认为年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣,激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。以上是我对于本节课的几点反思。作为名新人,教学上还存在很多不足,希望各位同行前辈能多多给我指导,希望自己能够在学习中反思,在反思中进步。小猫钓鱼教案篇戚建芬教学目标正确书写和认读课文的生字给出偏旁部首‚钅‛‚犭‛‚心‛,能列举出已学过的字包括本课文中的能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文能用自己的话结实课文关键词语‚心意‛‚心意‛......”。

7、“.....学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会‚心意‛在做事中的重要性用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么能从课文中找出相关的句子能勇敢地承认自己所做过的心意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心采用马杰的‚行为目标‛,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的‚内在心理与外显行为想结合‛的方法陈述目标。学习任务分析学生的起点能力在原有知识方面,学生已掌握偏旁‚心‛‚犭‛,在对‚心意‛‚心意‛的词的掌握上有日常经验。在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。课时课时。新授复习练习并重教学过程知识新授阶段激发兴趣导入课文呈现幅小猫钓鱼的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的就是图片中的故事......”。

8、“.....学生跟读。学习课题中的两个生字‚猫‛‚钓‛卡片显示,并以异色表示偏旁看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息提示课文主要写了什么人,什么事。让学生学会简单的分析老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。分段讲授理清课文脉络小节提问课文中描写了几个人他们在干什么板书小猫为什么开始钓不着鱼根据学生回答,板书让个小朋友朗读第小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不样。老师总结学生答案,解释蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第次放下钓鱼竿了,所以这里用了‚又‛字。体会连词‚又‛字的用法学习个小节之后,讨论这是只怎么样的小猫学生讨论并回答课文中有个词是描述它的,请把这个词找出来。板书‚心意‛请小朋友根据自己的概括其含义。从小猫的行为表现引出‚心意‛词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳总结......”。

9、“.....并让小朋友们思考,如果你是猫妈妈,你怎么回答小猫的问题训练学生口头表达及理解力,激发学生创造性教师总结我们起来看看,猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话‚钓鱼就钓鱼,不要这么心意的。会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢‛指导学生把握字词的轻重,体会反问句的语气小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的,找出相关句子,用波浪线划出,并读读。找出课文中的对反义词。板书教师提问前面大家经过讨论,得出这是只心意的小猫,现在读了课文的后面部分,你觉得这又是只怎样的小猫呢板书学生答案之后,教师总结。集中学习课文新字词‚猫‛‚钓‛复习‚犭‛,让学生回忆同是‚犭‛的字还有哪些。板书学生答案学习新的偏旁部首‚钅‛学习生字鱼竿条鱼心意,巩固已学过的偏旁‚竹‛,‚心‛,列举其他例子。板书学生答案学习生字‚怎么能‛,注意字的结构与发音......”。