1、“.....我在设计活动的时候,用到了重点前置,把这重点部分以和幼儿起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫,为幼儿学习儿歌打下了基础,也符合了小班幼儿爱游戏的年龄特点。活动目标熟悉手指的名称,乐意用手指进行变形和想象。学念儿歌,掌握动词碰并捏翘。结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴起游戏。手指歌教案篇范文手指歌教案精选篇手指歌教案篇活动目标熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。掌握节奏型。乐意创编新的歌词。体验自主替换歌词的愉悦情绪......”。

2、“.....活动准备自制了节奏图谱。制作了表情歌。活动过程,引发幼儿兴趣。尝试仿编儿歌。老师的手指还会变许多的东西呢,看看老师的手指,又变了什么呢我们的手指还可以变出些什么呢你是用什么手指变的呢完整朗诵创编儿歌。我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧,教师带领幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么手指歌教案篇活动目标,初步唱准跳进音程哆嗦,尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。,借助问答的游戏方式......”。

3、“.....,在对唱活动中感受体验与教师同伴的情感交流。活动准备大指歌,初步指导个手指的名称。录音机。手指歌教案篇范文手指歌教案精选篇手指歌教案篇活动目标熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。掌握节奏型。乐意创编新的歌词。体验自主替换歌词的愉悦情绪。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备自制了节奏图谱。制作了表情歌。活动过程,引发幼儿兴趣。教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。重点学习节奏。根据表情的不同创编相应的歌词。,形成学习歌曲的高潮......”。

4、“.....并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候,我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好,让幼儿说出手指娃娃的名称,再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词碰并捏翘,这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的个点,我在设计活动的时候,用到了重点前置,把这重点部分以和幼儿起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫,为幼儿学习儿歌打下了基础......”。

5、“.....活动目标熟悉手指的名称,乐意用手指进行变形和想象。学念儿歌,掌握动词碰并捏翘。结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴起游戏。幼儿提出动作内容,教师带领幼儿按音乐节奏动作。活动延伸提供手指木偶,幼儿结伴或独自游戏,唱到哪个手指时,就把手指木偶套在相应的手指上唱我在这里,我在这里,你好不好。如结伴玩,可以讲两个木偶碰碰,表示相互问好,方面可以相互检查,另方面可以增加游戏的趣味性。幼儿在家与家长唱唱玩玩......”。

6、“.....学唱歌曲,并用手指活动进行歌表演。设计手指表演动作,表达歌曲的内容与情感。体验与同伴集体表演的愉悦情绪。幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力培养幼儿有礼貌爱劳动的品质。活动准备在日常活动中,已学会念儿歌。手指歌教案篇范文。教师唱完歌曲前半段,幼儿答后半段,同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指,以示鼓励,调动幼儿进步参与游戏的兴趣。交换角色,幼儿唱问句,教师唱答句。教师引导幼儿创编歌词......”。

7、“.....教师除了大指哥,小手上还有谁怎么唱呢教师唱问句,提醒幼儿注意倾听,根据问句的内容伸出相应的手指,并用唱的形式回答。让幼儿选择唱提问还是唱回答,边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿,练习问答演唱。教师唱歌曲前半段,即兴变换手指名称,幼儿较快速地演唱后半段,同时伸出相应的手指。复习律动生活模仿动作。教师引导幼儿用手指做相应的模仿动作,如食指刷牙,大拇指按门铃。设计手指表演动作。统歌曲前段的表演动作后,带幼儿进行练习,其余段歌词的创编方法同上。有表情地进行歌表演......”。

8、“.....鼓励幼儿大胆想象小手会变。在玩玩动动唱唱中自然习得歌曲。重点鼓励幼儿大胆想象小手会变。难点模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。准备磁带娃娃若干过程熟悉旋律和节奏节奏游戏欢迎小客人听着音乐拍手欢迎小娃娃。帮娃娃排排队。个别幼儿变换节奏型手指游戏小手本领大会变戏法,会变什么呢我们来和小手做游戏,拍两下告诉大家小手变成了什么。个别例变小鸟起告诉大家你的小手变了什么......”。

9、“.....幼儿模仿老虎叫声谁会扮演这只凶猛的老虎。个别动作比比哪只老虎最凶猛。集体幼儿边唱边表演游戏老虎和猎人老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。幼儿边唱边游戏手指歌教案篇目标在游戏中熟悉旋律和节奏,鼓励幼儿大胆想象小手会变。在玩玩动动唱唱中自然习得歌曲。重点鼓励幼儿大胆想象小手会变。难点模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。教师唱完歌曲前半段,幼儿答后半段,同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指,以示鼓励......”。