1、“.....对,背的是谜面,那谜底是什么今天我们再来学首谜语诗,诗的名字叫画板书。出示画。导入新课。师老师这儿也有张画,是张我们中国传统的山水画。指导观察画理解诗的前两句。山是什么颜色先请前排位学生说,再请后排位学生说。远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢因为这是画听山上流水的声音,仔细听。如果到溪去玩,水的声音听得到吗水声音是怎么样的,学学看。看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢因为那是画,朗读指导。教学要求教师先范读,然后,指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时,要注重指导学生用声音来表现情绪。聆听梅花范唱,小声哼唱歌曲。教师演唱歌曲,学生模仿教师的口形,随梅花伴奏张口,无声地学唱歌词。学生演唱歌曲,教师随梅花伴奏张口无声地唱歌词......”。

2、“.....教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足。演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第乐句的墙字,虽然作者把它放到了强拍上,强调了这个字的语气,但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱,好像梅花的香味永远都飘散不掉。设计演唱形式。分组设计不同的演唱形式。分组展示,师生共同评价。教学要求学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。听伴奏演唱歌曲梅花伴奏。集体创编春晓春晓。,将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲春晓。老师和学生起进行评价。春晓。教学要求小组创编组织有序要求清楚教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。交流有关梅花的艺术作品。如陆游的咏梅王冕的素梅等。,相互交流学习。课堂小结通过学习梅花这首歌曲......”。

3、“.....希望同学们能像梅花那样,立志奋发,做个坚强的人。梅花教案篇教学目标学习中国绘画梅花的表现技法,梅花教案用中国画的形式画幅梅花。了解掌握梅花作画的步骤,运用不同的笔法墨法,较自如地完成梅花图,提高学生绘中国画的技能。练习梅花教案通过欣赏教学,培养学生爱国主义精神,为继承和发扬我国绘画的优秀传统。接受课时安排梅花教案课时课前准备教师范画名家画梅作品。教学建议重视示范教学。学生爱模仿,教师示范作画,能让学生清楚地看到作画的步骤运笔的方法墨色在纸面上的显现等作画的全过程。笔墨是写意画最重要的表现手段。无论形象刻画,还是意境的渲染,离开笔墨无以成画。教学重难点。梅花。教材分析歌曲为两段体,大调式。第乐段由两个乐句构成。第乐句的墙字,用了切分节奏,在以为主的拍半中,又用了个十分音符的,强调了第个字的语气,使音乐显得有生气。第乐句在节奏上是第乐句的重复,保持了旋律进行的统......”。

4、“.....第乐句把情绪推向了高潮,表现了梅花的坚强性格。第乐句旋律逐渐下行,结束在主音上。第乐段又反复了遍,更加突出了梅花的坚强性格。教学过程份供任课教师参考的完整教案导入新课梅花欣赏,从形状种类香味特性等方面加以介绍导入新课教学。师梅花是我国的特产,是中国十大名花之,由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如毛泽东的诗词卜算子咏梅和宋代诗人王安石的诗梅花,就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面,老师给大家介绍王安石的诗梅花。梅花图片,并有感情地朗诵这首诗。师在这首诗中,诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂,而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻洁白如雪的另面。教学要求通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗梅花,同学们对梅花有了初步的了解。梅花歌曲学习梅花范唱。教师提出聆听要求注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。学生谈听后的感受。教学要求在听范唱之前......”。

5、“.....反复后的结尾是否样带着这两个问题,学生听歌曲录音范唱,并在反复处举手表示。听完范唱以后,学生回答以上问题。歌曲表现的内容是墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。反复后的结尾不样。师同学们回答得非常好。在寒冷的冬天,别的花都凋谢了,只有在院墙边上的几枝梅花,冒着严寒独自绽开,远远望去就像是片白雪,忽然闻到淡淡的清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。在学习歌谱前,先复习切分节奏,学生起拍击。再学习切分节奏,和老师起拍击。学生分组演唱歌谱,教师提示难点。指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。要唱准反复后的两个不同的结尾,不要混淆。学生分组演唱,针对出现的问题老师及时纠正。全班起唱歌谱。歌词学习。学生按节奏有感情地朗读歌词。教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字,指导他们读准多音字为。学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导......”。

6、“.....借助拼音读准字音。第关认清同行生字小队员小组交流,你是怎么认识这些生字的第关赏梅课件同时出示图文做到不添字漏字,正确流利地朗读古诗。引导想象美读入境。男生读女生读点生读师生合作读等。读过之后,你眼前仿佛出现了怎样的景色提示引导课件的古诗中闪现变色的词有墙角数枝凌寒不是雪暗香。,引导体会梅花在寒冬中开放,和其他季节盛开的花有什么不同在个偏僻的不为人注意的墙角边,有几枝亭亭玉立的梅花,正迎着凛凛寒风,独自开放。从远处看,花如雪,但知道那墙角处不是雪,而是梅花,因为有股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。你觉得梅花美吗怎样把你心中的梅花美美地读出来,让大家也感受下伴着优雅的胡弦音,吟古诗。熟读成诵摇头晃脑学古人,吟出样子吟出情。教师先示范,小组尝试后全班尝试交流,互相评议,追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑,边吟唱边配上自己喜欢的动作......”。

7、“.....沉醉于诗的意境中。各种方式的吟诵。画梅,生每人画上枝梅花,并涂上颜色。,展示其中优秀作品。课外延伸去观察身边的梅花或其他植物,根据其特点画画或写写。篇教材分析这首言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗,全诗虽然只有个字,却形象的描绘出梅花凌寒开放洁白如雪幽香徐来的独特魅力,表达了作者对梅花的赞美和喜爱。教学目标认识个生字,会写个类生字。掌握个偏旁部首反犬旁和个新笔画弯钩。在观察图画感悟诗意的过程中,提高观察理解表达的能力。感受欣赏美华凌寒洁白幽香的独特美,喜爱作者笔下的梅花。教学重点感悟诗的意境,正确书写个类生字。教学准备生字卡片配音磁带。教学时数课时。第课时教学内容熟读古诗,感悟诗意,背诵古诗。认读生字。教学过程导入同学们,你们喜不喜欢花啊说说你们都喜欢什么花那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗有没有在冬天开放的花呢什么花呢梅花今天我们就来学习首描写梅花的诗。请同学们齐读课题......”。

8、“.....理解诗意,感悟诗境介绍诗的作者教师配乐范读古诗师领读,生齐读,指名读请同学说说诗的意思,给大家讲讲。这是种多么可贵的品质啊,不畏严寒,独自开放,在寒冷的冬天里飘香。认读生字,背诵古诗快速画出诗中的生字,并试着读读。认读生字,说说你是用什么方法记住这些字的。小组之间进行认读比赛。齐背古诗,体味意境布臵作业背诵古诗板书设计梅花王安石墙角枝梅,凌寒独自开。梅花教案篇范文。教学重难点。梅花。教材分析歌曲为两段体,大调式。第乐段由两个乐句构成。第乐句的墙字,用了切分节奏,在以为主的拍半中,又用了个十分音符的,强调了第个字的语气,使音乐显得有生气。第乐句在节奏上是第乐句的重复,保持了旋律进行的统。第乐段的节奏和旋律同前乐句形成了鲜明的对比,第乐句把情绪推向了高潮,表现了梅花的坚强性格。第乐句旋律逐渐下行,结束在主音上。第乐段又反复了遍,更加突出了梅花的坚强性格......”。

9、“.....从形状种类香味特性等方面加以介绍导入新课教学。师梅花是我国的特产,是中国十大名花之,由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如毛泽东的诗词卜算子咏梅和宋代诗人王安石的诗梅花,就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面,老师给大家介绍王安石的诗梅花。梅花图片,并有感情地朗诵这首诗。师在这首诗中,诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂,而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻洁白如雪的另面。教学要求通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗梅花,同学们对梅花有了初步的了解。梅花歌曲学习梅花范唱。教师提出聆听要求注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。学生谈听后的感受。教学要求在听范唱之前,老师提出问题歌曲表现的内容是什么歌曲从什么地方反复请举手表示。反复后的结尾是否样带着这两个问题,学生听歌曲录音范唱,并在反复处举手表示。听完范唱以后,学生回答以上问题。歌曲表现的内容是墙角数枝梅,凌寒独自开......”。