1、“.....通过多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其声。学生寓学于乐,学习兴趣大大增加了,学习效率也自然提高了。教学目标个声母,整体认读音节及他们的声,能够读准音认清行,正确书写。,会读拼音词。教学重点难点教具准备及辅助活动挂图生字卡片教学过程第课时复习检查。把张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。与相拼时要注意什么看情境图,听语境歌,揭示新课内容。图上画了什么他们正在干什么学生回答问题时相机出示。听语境歌。学生听录音只小刺猬,起学字母,老师领着念,学生跟着读。告诉学生黑板上的个字母就是今天我们要学的内容。教学声母及整体认读音节。,音节。教学的读音出示表音表行图......”。

2、“.....认清形,读准音学会个整体认读音节及声。能力目标能在线格里正确书写新学的声母能正确流利地朗读儿歌。激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察,自主合作学习的习惯。教学重点学会个声母。教学难点掌握个整体认读音节及声,并与相区分。教学准备拼音卡片磁性黑板插图等。教学时间两课时。第课时个声母并能正确地书写。个整体认读音节及会读它们的声。导入新课。同学们今天我们来学第课,这节课我们要学会个新的声母和个整体认读音节,大家比比看谁学得好,记得牢。教学声母。教学声母图上画的是什么小朋友在做什么小朋友在黑板上写字的卡片。写字的字的音读得轻短就是的音。教师先读出的音,让学生边听边观察老师的口形。教师连读遍。发音的方法舌尖伸平,顶住上门牙背,憋住气流,然后稍微放松,让气从窄缝中挤出来。让学生在教师的指导下试读几遍......”。

3、“.....指名读,检查发音情况,及时给以肯定或纠正。的字形。问图上的小朋友写了个什么字小朋友写了个数字问我们今天学的声母像不像数字很像小结我们记的形时,就想数字,这样就会帮助你记住怎样写了。当你看到忘记发什么音时,就想图上的小朋友在写字,读字的第声,不过读时发音要轻短些,因为是声母。的写法。从左往右写,横折横,笔写成,占中格。让学生书空。在本上写两遍。教学声母的方法与相同提示的发音动作和基本相同,只是吐出的气流较强发音时,舌尖平伸,顶住上门齿背,让气流从舌尖和上齿中间挤出来。由右往左写多半个圆圈,占中格,笔写成。千万不要把方向写从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字的半,笔写教学整体认读音节写在声母的下面,让学生观察在字形上有什么不同后面的的用途,只起标声调的作用,不发声,所以我们可叫它为哑巴......”。

4、“.....因此它们叫音节,而这个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,也就是整个儿的记,所以我们叫它们为整体认读音节。的发音与相同,只不过比声母的读音重些,长些而已。声母,整体认读的音节声母,整体认读的音节声母,整体认读的音节。的声可用磁性黑板,事先摆好可用翻转小黑板也可在课前写在纸条上。在读整体认读音节时,可选用些汉字的读音帮助学生掌握音调。如姿势的姿紫色的紫写字的字生词的词因此的此次的次蚕丝的丝死去的死的教师范读领读指名读打乱顺序认读。作业和整体认读音节及其声。教学的读音。出示表音表行图。指名说说图意。出示声母,告诉学生的读音和丝瓜的丝有点像。教师范读遍。学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。指名读,齐读,开火车读。教学的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆的方法......”。

5、“.....丝瓜丝儿。教师范写,学生书空描红。教学整体认读音节及其声。教学方法同前。练习用的声组词。巩固练习。告诉学生是平舌音第课时复习检查出示小黑板,哪些是音节。指名说说音节的拼读方法。新授课与的拼音。幻灯出示练习自由拼读。指名拼读音节。齐拼音节。出示擦窗,扎辫子,洒水的幅图。指名说说图上的意思。将音节分别发给个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。教学出示拼音词指名分析每个音并拼读。声母是,韵母是,第声,读。声母是,韵母是,第声,读。两个音节连起来是什么词引导看图指名说出图意。教学同上。巩固练习练读书上的拼音词。北师大版小学年级语文上册教案篇教学反思领着孩子们在拼音王国里遨游已有段时日了,从简单的逐渐到难度较大的,路就这么风尘仆仆地过来了......”。

6、“.....但要让这些小朋友在孩子们心里扎下根,还是要颇费番心思的。今天学习的是声母,在这堂课中,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥课始,课件出示了小刺猬,我对孩子说我们让小刺猬带我们去野外去玩,好吗,小孩子很高兴,兴趣下子高涨了很多。接着出示课件,把孩子带进了个美丽的郊外,在这个美丽的地方,孩子们看到了个爱学习的小姐姐,看到了打滚的刺猬,看到了吐丝的蚕宝宝,然后让他们练习说话,位姐姐在写字小刺猬在草地上打滚蚕宝宝在吐丝,从而导出声母。很多小朋友在课前已经认识了,但发音都不够准确,我省去了教学的发音要领,我想对于年级的小朋友来讲,让他们模仿或许更好点,还有几个小朋友总是要读成翘舌音,还需要多示范,多指导。为了记住记形,我引导孩子编顺口溜,帮助记忆。学生会编像个字,刺猬刺猬......”。

7、“.....孩子可以较快的记住的字形。当然,孩子还小自我控制能力比较差,需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设置了游戏,唤起他们学习拼音的兴趣,引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。这节课中,我对孩子说,小刺猬种的果子成熟了,他想邀请我们去吃果子,你读对了,才能摘下来。小孩子很积极,都想尝试去摘。北师大版小学年级语文上册教案篇范文北师大版小学年级语文上册教案精选篇北师大版小学年级语文上册教案篇教学目标学会个声母,认清形,读准音学会个整体认读音节及声。能力目标能在线格里正确书写新学的声母能正确流利地朗读儿歌。激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察,自主合作学习的习惯。教学重点学会个声母......”。

8、“.....并与相区分。教学准备拼音卡片磁性黑板插图等。教学时间两课时。第课时个声母并能正确地书写。个整体认读音节及会读它们的声。导入新课。同学们今天我们来学第课,这节课我们要学会个新的声母和个整体认读音节,大家比比看谁学得好,记得牢。教学声母。教学声母图上画的是什么小朋友在做什么小朋友在黑板上写字的卡片。写字的字的音读得轻短就是的音。教师先读出的音,让学生边听边观察老师的口形。教师连读遍。发音的方法舌尖伸平,顶住上门牙背,憋住气流,然后稍微放松,让气从窄缝中挤出来。让学生在教师的指导下试读几遍,体会发音的部位是否准确。指名读,检查发音情况,及时给以肯定或纠正。的字形。问图上的小朋友写了个什么字小朋友写了个数字问我们今天学的声母像不像数字很像小结我们记的形时,就想数字,这样就会帮助你记住怎样写了......”。

9、“.....就想图上的小朋友在写字,读字的第声,不过读时发音要轻短些,因为是声母。的写法。从左往右写,横折横,笔写成,占中格。让学生书空。在本上写两遍。教学声母的方法与相同提示的发音动作和基本相同,只是吐出的气流较强发音时,舌尖平伸,顶住上门齿背,让气流从舌尖和上齿中间挤出来。由右往左写多半个圆圈,占中格,笔写成。千万不要把方向写从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字的半,笔写教学整体认读音节写在声母的下面,让学生观察在字形上有什么不同后面的的用途,只起标声调的作用,不发声,所以我们可叫它为哑巴。是由声母和韵母组在起,因此它们叫音节,而这个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,也就是整个儿的记,所以我们叫它们为整体认读音节。的发音与相同,只不过比声母的读音重些,长些而已。声母,整体认读的音节声母......”。