1、“.....活动过程导入有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗出示角形,让幼儿说出角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与角形相似的实物。提出问题你怎么知道它们是和角形宝宝样的图形引导幼儿用手摸摸角形的角和边,体会角形的外形个角,条边,幼儿教案认识角形。出示角形组合的挂图引导幼儿找出挂图的图案都是角形组成的。请幼儿说说怎么知道是角形组成的。认识三角形教案篇范文。认识角形教案篇范文认识角形教案精选篇认识角形教案篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教材下页例教学目标在原有的认知基础上,通过观察推理辨析等手段,知道角形各部分名称并概括出角形的定义学会角形的表示法,理解认识角形的特征。认识角形的高和底,会画角形内的高。联系生活实际通过实验操作理解角形的稳定性及其应用。培养学生的空间观念感受数学与生活的联系,学会用数学的眼光看生活。教学重点概括出角形的定义,知道角形各部分名称......”。

2、“.....会画角形内的高。教学难点对角形稳定性的理解。教学准备课件,角形边形模型,角板,白纸教学过程情景导入师同学们,夏天来了,人们傍晚都会去广场散步,你们喜欢去吗今天老师和同学们起去广场到处看看,不过老师有个要求,希望同学们用数学的眼睛仔细找找画面中的角形,有信心找得到吗播放课件生说说,师动画演示图片中的角形联系生活对于角形同学们并不陌生,找找说说,生活中有哪些物体的形状或表面是角形生活中处处有角形,看似简单的角形应用得那么广泛,到底有什么奥秘呢今天这节课我们就起来研究角形的特性。板书课题角形师生互动引导探索角形的意义出示形状不同的角形师你认为什么样的图形才是角形同桌之间说说。教师演示条线段是怎样摆的,从而使学生知道根接着根连在起的封闭的图形,随后明确这是围成的揭示概念教师启发同学互相补充,口述角形的定义师对,条线段端点连端点没有空隙,实际上就是把条线段围起来......”。

3、“.....板书概念学生齐读。练习认认下面哪些是角形说明原因。角形的特征摸摸手里角板学具说说角形由什么组成的角形有几条边几个角几个顶点教师演示课件,出示角形各部分名称,边问生边回答同桌讨论这些角形都有哪些共同的特征引导学生用句话概括角形的特征演示课件,教学角形表示法。教学角形的高。情境创设。这间美丽的木房子房顶是什么形状的工程师想测量房顶的高度,你们认为应该量哪条线段最合适课件演示角形底和高的有关内容。师生共同学习角形高的画法。提醒学生注意底和高要对应。学生练习画高。幻灯展示学生作品,讲评。提问角形中有几条高呢学生说说,师出示各种角形的条高。角形的特性课件出示自行车屋檐球架等角形的图片,为什么这些部位要用角形要解决这个问题,我们先做个游戏用角形木框实验学生尝试让男学生用手拉拉这个角形,感觉怎么样出示平行边形用木条钉成的教具,让女学生试拉拉它们感觉如何为什么男同学拉不动......”。

4、“.....引导学生得出结论角形的木框不易变形提问要使平行边形不变形,应怎么办加条边构成两个角形揭示特性师小结房架自行车架等之所以制成角形,其中很重要的个原因是利用了角形的稳定性,使其结实耐用练习哪种方法更加牢固练习怎样使椅子变得牢固出示课件,生活中还有很多物体都运用到了角形的这种特性,我们起来欣赏下吧。我们看到的大桥铁塔帐篷人字梯等物体中都用到角形,现在你知道为什么了吗角形的这种特性在生活中的应用非常广泛,我们学习数学的时候要多动脑筋运用到生活中去。课堂练习填空判断反思回顾今天我们学习了角形,你觉得自己收获了什么,自己表现怎么样生活中处处有数学,只要我们做个有心人,多观察,多思考,就会有许多发现,收获更多的知识与快乐。复习巩固角形的特征,让幼儿从众多几何图形卡片中找出角形。请幼儿找出角形,并说出为什么,将图片出示......”。

5、“.....延伸活动在区角里添臵冰糕棒吸管供幼儿拼角形,巩固认识其角形。教学反思我上这节数学课,就是让孩子们认识角形,难点就是让幼儿如何区分角形和正方形。在这教学过程中,我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上,让孩子们数根小棍拼做角形可以找样长的小棍,也可以找不样长的。通过让他们动手操作,让孩子们进步认识到了角形有个角条边角形的条边可以不样长,个角可以不样大。认识角形教案篇教学目标知识与技能在观察操作活动中,概括角形的特征,认识各部分名称以及底和高的含义,会在角形内画高,用字母表示角形。过程与方法在观察操作活动概括中,积累认识图形的经验和方法。情感态度和价值观体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点概括角形的概念,认识角形各部分的名称,知道角形的底和高。教学难点会画角形的高。教学准备课件实物投影。教学过程创设情境,引入新知。教师同学们......”。

6、“.....教师生活中哪儿有角形随着学生说出示。教师真会观察,生活中的很多地方都会用到角形,今天我们就起走进角形的世界。设计意图关注学生已有的知识经验,让学生在熟悉的情境中找角形,列举生活中的角形,唤起旧知,调动学生已有的生活经验,丰富了角形的表象,同时体会角形与生活的密切联系。探究新知。教师我们在生活中找到了角形,现在请你画个角形。订正谁来展示下自己画出的角形说说你是怎么画的。先画条线段,从这条线段的个端点出发,再画条线段,把两条线段的端点连接起来预设学生会画出不同的角形。在说画法的过程中体会围成。课件出示教师大家看,这两个是角形吗为什么有两条线段的端点没有连上课件演示画角形的过程。教师大家说得非常好,角形每相邻两条线段的端点必须相连,这样相连的条线段就是围成。教师总结说说什么是角形由条线段围成的图形叫做角形设计意图在画角形说画法辨析交流的过程中,理解围成的含义,概括角形的含义......”。

7、“.....线段条直直的线有两个端点。首尾相接条线段的开头端点与前条线段的尾点连接重合,叫做首位相接。角形特点每个角形都有个顶点条边和个角组成。课堂练习难点巩固快速判断请小朋友们看看下图中哪个是角形连连图上有个点,请小朋友任选个点,画出角形吧,游戏小猴过河小朋友们,小猴想要过河,可是桥上有很多的图形宝宝,只有踩着角形宝宝,小猴才能顺利地过河,小猴不认识角形,这可把小猴难住了。小朋友,请你来帮助小猴找到过河的角形路线吧,生活应用提问小朋友们,在我们的日常生活中也有很多常见的角形宝宝,请你来说说你都见过什么呢角形的特点美观性稳定性教师出示图片,引导幼儿观看角形美观稳定性在生活中的应用。创意绘画提问小朋友们,通过给角形添画,你可以把角形变成什么呢角形创意演示边唱边出示图片角形,变变变,变个风筝天上飞,变个风筝天上飞......”。

8、“.....变变变,边条鱼儿水中游,变条鱼儿水中游,我是角形好宝宝。出示角形创意简笔画比如说,角形可以变成只小鸡,变成块西瓜,变成条章鱼,等等。小结小朋友们,快来大胆想象下,尝试着把角形画画唱唱吧,认识角形教案篇教学设计北师大版义务教育课程标准实验教科书年级下册第章第节第部分角形的高线。教材分析本节是学生在认识了角形,并且讨论过角形角平分线,角形的中线的定义及其性质,学生反反复复地折纸画线交流感受其意义,同时也在年级上学期了解了两直线互相垂直等概念,会过点作已知直线的垂线的基础上进步的整理与探究。认识角形的高线主要研究的就是角形的高线的定义及其性质,能在具体的角形中作出它们。因为有了角形的角平分线,角形的中线的定义及其性质作为基础。在此,学生将进步熟悉实验探究的基本方法,加深对角形的理解和认识。这样,有利于知识的系统化和条理化......”。

9、“.....所以我们要对照比较学习,找出它们之间的区别及其联系。在教学中,要充分地给学生动手动脑的时间,让学生慢慢地思考总结归纳,积累数学思维的经验,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。教学内容认识角形的高线教学目标知识与技能。通过画图了解角形条高的位臵随着角形的形状的不同而不同。过程与方法通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力。情感与态度通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学生的识图技能,使学生的思维变得更灵活。教学重点理解角形高线的定义。会画任意个角形的条高,了解角形的条高或所在的直线交于点。了解角形条高的位臵随着角形的形状的不同而不同锐角角形的条高都在角形的内部直角角形的两条高与直角边重合,斜边上的高在角形的内部钝角角形有两条高在角形的外部,条高在角形的内部。教学难点......”。