1、“.....板书课题分数百分数的认识回顾与整理分数单位及分数与除法的关系。师什么是分数什么是分数单位明确把单位平均分成若干份,表示这样的份或者几份的数叫做分数,其中的份叫做分数单位。师分数与除法有着怎样的关系预设生除法中的被除数相当于分数中的分子,除数相当于分母,除号相当于分数线。生因为不能作除数,所以分数的分母不能为。假分数的特点。真分数的分子比分母小,真分数的分数值小于。假分数的分子大于或等于分母,假分数的分数值大于或等于。约分和通分。师什么是分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数除外,分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。师什么是约分和通分预设生把个分数化成同它相等,但是分子分母都比较小的分数,叫做约分。生把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。师什么是最简分数分子和分母是互质的分数,叫做最简分数。分数百分数的互化。小数分数百分数的互化......”。

2、“.....原来有几位小数,就在的后面写几个作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。教师我们来看看比赛的数据显示。出示表格姓名投篮次数投中次数李星明张小华吴力军教师如果你是教练,根据这张表格里的数据,你能判断出哪个队员投篮的成绩好些为什么学生独立思考,并在小组中交流想法。组织学生在班级中进行讨论,学生可能会提出不同的比较方法,如谁投中的次数多,谁的成绩就好些谁失球的次数最少,谁的成绩就好些算投中的次数占投篮次数的几分之几投中的比率,再比较这几个分数,谁大就表示谁的成绩好些。引导学生比较这些方法,并明确最后种方法是合理的,并在表格的右边增加投篮的比率栏。初步理解百分数的意义。学生独立计算名队员投中的比率。指名报计算结果,教师完成统计表。让学生说说分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。提问根据上面的计算结果,你能比较出谁投中的比率高些学生自主探索比较的方法。组织学生在班级中进行交流......”。

3、“.....先两个两个比较,再确定哪个分数最大,或者先把个分数次性通分,再比较大小,也可以把它们都改写成小数再比较大小。谈话为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是的分数来表示。学生按要求独立进行改写。指名口答改写的结果,教师板演。提问表示哪两个数量比较表示哪个数量是哪个数量的百分之几再让学生说说的实际含义。提问现在能很快看出谁投中的比率高些学生张小华投中的比率高些。说明像上面这样表示个数是另个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。提问百分数怎样写,怎样读呢提问百分号相当于分数中的什么部分用百分号形式写分数,什么变了什么没变学生模仿读读,写写。学生照样子表示出,先写出来,再读读。提问读百分数时要注意什么说明百分数不读作百分之几,而要读作百分之几。提问你能说说黑板上百分数是什么意思尽量引出投篮命中率为后面的百分率作铺垫教师请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数......”。

4、“.....记时开始。停,时间不是很长师如果老师要求写十个,请用今天学到的知识描述下你写了几个。学生我写了个,我完成了学生我写了个,我完成了教师如果不直接告诉别人,让别人猜猜你写了几个学生我还有没有完成学生我写好的接近学生设计意图创设学生感兴趣话题入手,根据统计表提出谁的成绩好些引发学生思考,在交流中认识到通过比较个分数的大小作出判断,并将分数再分别改写成分母是的分数,从而初步体会到百分数的特点和作用,揭示百分数的概念,在学生自学基础上讨论百分数的读法和写法。学生自主写喜欢的百分数的环节,让学生再次感受了百分数的意义和作用。分层练习,加深理解。巩固练习全课总结教师今天这节课你有什么收获教师个人的收获不仅来自于的灵感,更重要的来自于的汗水,如果每节课同学们都能有点收获,日积月累你们会成为个学识渊博的人。出示成功的汗水的灵感教师你能用百分数来描述你这节课的感受吗设计意图选择现实的素材......”。

5、“.....说百分数的含义,既练习了百分数的读法,又巩固了百分数的意义,还能让学生体会到生活中处处有百分数,感受百分数的应用价值。教学反思。百分数的认识是第单元的第课时,本课的教学重点之是理解百分数的意义,教学难点是体会百分数分数比的联系与区别。借助例题的学习,我先出示了名运动员的投篮情况的统计表,统计表中呈现的是每名运动员投篮次数和投中次数,然后请学生思考如果你是教练,怎样判断哪名运动员的投篮成绩好些学生们经过思考马上想出了办法,交流时即刻有学生说出应该通过比较每人投中次数占投篮次数的几分之几来比较。此时,我立即追问学生为什么,学生们联系以前学习的知识说出了理由因为每名运动员投篮次数不相同,不能只看投中次数来判断成绩的好坏。应该说这部分的导入是相当顺利的。课前我还布臵学生去生活中收集些百分数,所以课上让学生进行了交流。有些学生找到了衣服商标上的百分数,如羊毛棉葡萄汁等......”。

6、“.....我请学生们同桌之间先互相说说收集到的这些百分数表示什么意思,然后再请几位学生全班交流,应该说课堂上的学习氛围较好,学生们通过寻找生活中的百分数体会到百分数在生活中的运用,也能更好地理解百分数的意义。上完本课后,我觉得不足之处是很多学生还没能够理解百分数与分数两者的区别。我想在第课时中要想办法解决这问题。认识百分数教案篇教材与学情分析百分数是在学生学习了整数小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用,也是小学数学中重要的基础知识之。而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础,学生只有理解了百分数的意义,才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际,在感知和理解百分数意义的过程中,知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中,渗透事物的相互联系又相互区别的观点......”。

7、“.....学生对百分数的认识并不是无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的,有的学生认为百分数就是分母是的分数。因此,课前让学生收集生活中的百分数,在课内进行交流,以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入,引导学生体验百分数的产生的过程,通过讨论探索概括形成百分数的概念。采用学生自主学习小组合作交流等学习方法,培养学生分析比较抽象等思维方法和能力。教学目标知识与技能使学生初步认识百分数,理解百分数的意义,能正确读写百分数了解百分数和分数在意义上的不同点。过程与方法收集整理有关百分数的信息,通过讨论交流,体验百分数的意义及在生活中的广泛应用,培养学生分析比较概括等思维能力。情感态度与价值观培养学生自主探究的精神,感受数学在现实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣。教学重点让学生充分体验理解百分数的意义。教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别在具体的情境中理解百分数的含义......”。

8、“.....教学过程激趣导入天才的汗水的灵感。问你知道这些数叫什么数吗学生讨论后,教师明确像上面这样的数,如叫做百分数。师同学们收集到的百分数资料可真多啊,看来百分数在生产生活中的应用非常广泛。那人们为什么喜欢用百分数用百分数有什么好处百分数有什么含义呢带着这样的问题,让我们起走进今天的数学课堂百分数的认识。板书课题探究新知。认识百分数教案篇范文认识百分数教案精选篇认识百分数教案篇课前准备教师准备多媒体课件学生准备数位顺序表教学过程谈话导入上节课我们复习了小数。小数与分数之间分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢希望通过本节课对分数百分数的复习,能帮你找到正确的答案。回顾与整理。什么是分数什么是分数单位把单位平均分成若干份,表示这样的份或几份的数叫作分数,表示这样份的数是这个分数的分数单位用尽可能多的方式解释的含义......”。

9、“.....取其中的份。生表示把个圆平均分成份,取其中的份。生。生个是。指导学生完成教材页题,并互相交流订正。与除法的关系。引导学生回忆分数与除法之间的关系。学生小组内交流,然后全班汇报。预设生除法中的被除数相当于分数中的分子,除数相当于分数中的分母,除号相当于分数线。强调因为不能作除数,所以所有分数的分母都不能为。把下面的分数写成除法算式,把除法算式写成分数。独立完成后,订正假分数带分数。分数可以分为哪几类分数可以分为真分数和假分数两大类,带分数是假分数的特例真分数假分数各有什么特点举例说明。预设生真分数的分子比分母小,真分数的分数值小于,如。生假分数的分子大于或等于分母,假分数的分数值大于或等于,如,。约分和通分。分数的基本性质是什么分数的分子和分母同时乘或除以相同的数除外,分数的大小不变什么是约分和通分把个分数化成同它相等但是分子分母只有公因数的分数,叫作约分......”。