1、“.....明确没有。,这是篇如假包换的说明文,但为什么会有耳目新的感觉呢明确文章引用了大量的诗词典故,增加了文章的生动性形象性,感觉清新活泼。明确举例子打比方作比较下定义,分类别等。引用就是其中种,在本文中更是大放异彩。当然作者并没有味的只使用引用这种说明方法,其他方法也都有使用。由说明方法入手具体分析文意,学生从文中找出引用的诗词典故。划分层次,理清思路。引出说明对象外形外壳颜色形状大小荔枝果果实壳膜瓤肉特性果核荔枝的生态荔枝花花期花形花色荔枝的生产产地树谱移植产销理清文章的说明顺序。试说说文章的说明顺序。学生讨论,教师点拨。明确本文是把荔枝作为水果来介绍的,按照从主到次,由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征,次要介绍生产情况。在介绍果实时,又根据它的结构特点,采用了由外到内,由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时......”。

2、“.....这样既突出了荔枝的形态特征,又说明了有关它的其他知识。布臵作业。板书设计引出说明对象外形外壳颜色形状大小荔枝果果实壳膜瓤肉特性果核荔枝的生态荔枝花花期花形花色荔枝的生产产地树谱移植产销南州月荔枝丹教案篇教学目的学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。教学重点难点重点本文的结构方式。难点本文语言的准确性和科学性。教学时数两课时教学步骤第课时教学要点简介作者熟悉课文理清文章说明的重点和层次。教学过程导入荔枝自古以来就被视为水果中的珍品,史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之,‚长安回望秀成堆,山顶千门次第开。骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。‛这首诗是他作的过华清宫绝句首中的第首。华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上,唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。史载杨妃爱吃鲜荔枝......”。

3、“.....劳民伤财。这首诗的第句写诗人在长安回头望见骊山片锦绣,想到骊山华清宫的盛时,在清晨千门陆续打开了。第句写杨贵妃在骊山上见骑飞来,知道荔枝送到,满心欢喜,而无人知道如此奔忙的驿马原来是送荔枝来的还以为有什么军国大事呢。其中有吊古和讽刺的意味。骑红尘,形容运送荔枝快马如飞,尘土飞扬。骑,指驿使和他骑的马。关于荔枝的简介荔枝属无患子科。古籍称荔支离支丽支,果实成熟时果皮色红艳可观,俗称丹荔。唐朝朱应扶南记对荔枝名解释为‚以其结实时,枝弱而蒂牢,不可摘取,必以刀劙其枝,故以为名。‛荔枝鲜果色香味形均美,甜香可口,深受消费者的欢迎,为‚果上市,百果让路‛的珍果,已早被历代墨客所称颂。荔枝全身都是宝,果实营养丰富,维生素种类多,且含量高,是种营养价值很高的水果。我国民间常把荔枝作为滋补品,中医用荔枝治病历史悠久,明朝李时珍在本草纲目中就有记载。荔枝核含淀粉......”。

4、“.....荔枝木纹理细密坚实,耐潮防腐,是修建房屋和制作各种家具的优良材料。荔枝根可提取单宁,是上等的防腐涂料。荔枝又是优良的蜜源植物,棵年以上的荔枝树,花期可泌蜜公斤。荔枝蜜是蜜中上品,它含有人体所需的糖和多种氨基酸,具有较高的医疗价值和保健滋补作用。荔枝除鲜食外,也是食品工业的重要原料和外贸出口最具竞争力的果品。荔枝干早已驰名,近十多年来,荔枝深加工为荔枝酒荔枝罐头荔枝汁等系列产品,已畅销国内外市场。荔枝对栽培条件要求不高,适应性很大,种后稍加管理,年便可挂果,般种后年树株产可达公斤,年树株产在公斤以上。它结果时间很长,长达几百年甚至千年。解题‚南州月荔枝丹‛是明朝陈辉荔枝诗中的句子。原诗是‚南州月荔枝丹,万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静,几株斜覆石阑干。‛用古诗蕴藉含蓄,引人入胜。此题内涵丰富产地南州......”。

5、“.....绚丽如丹。突出了荔枝的产地成熟期颜色生态的主要特点之。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统起来。本文选自生物学碎锦,是科学小品,属于说明文。编写结构提纲,弄清说明的顺序,理解文章的脉络。启发学生思考和讨论些问题,因为在课文的‚预习提示‛和‚思考和练习‛中,有些值得商榷的地方文章‚说明荔枝的生态结构和有关荔枝生产的些问题‛,‚第至第段主要介绍了荔枝的生产情况‛,把这段作为个层次。其实第段到段主要是写荔枝的产地,前两段主要利用历史资料和古籍记载,具体说明产于广东广西云南福建川等省,后段是根据荔枝的生活习性说明荔枝生长的北限是成都福州。这几段跟荔枝的生产并无直接关系。现代汉语词典对‚生产‛的解释是‚人们使用工具来创造各种生产资料和生活资料。‛至于第段,是文章的结尾部分,不宜归附在上面这个层次。生态是指生物的生理特性和生活习性。照现代汉语词典的这个解释......”。

6、“.....性喜温暖‛,就是指它的生活习性。因此,提示和练习把课文分成生态结构和生产情况两部分,是不恰当的。鉴于以上原因,可以列成以下的结构提纲开头提出问题外壳颜色外部形态表形状南大小州果实特点主月里内膜荔内部结构果肉假种皮枝具体说明种子核丹次花和栽植特点生长特点产地生长习性结尾发表意见通过这个结构提纲,使学生明确南州月荔枝丹介绍荔枝这种水果的生态特点,因此从生理特性写起,写到它的生活习性。并且以生理特性为主,生活习性为次,这是文章总的说明顺序。写荔枝的生理特性,主要是写果实的特点,这部分的说明顺序是由表到里,即从外部形态写到内部结构,层层,从外壳直写到内核,条理非常清楚。第段说明荔枝的花,在分段处理上有些分歧,如课文的练习,把它归入内部结构,这显然是不恰当的。因而有的就把主体部分分为‚果花产地习性‛大段,这种分法可以参考。列提纲也是种很好的思维训练......”。

7、“.....敢于质疑和发表不同意见。课文说明荔枝的外壳,用了哪几种方法是比较,如荔枝壳是粗糙的,白居易用红缯来比喻荔枝壳有不足之外。是比喻和科学术语相结合,使读者容易明了,如说‚龟裂片‛‚好像龟甲‛,说‚片峰‛‚有的尖锐如刺‛。第段到第段,分别说明荔枝的颜色形状和大小,写法上有什么相同和不同的地方写法相同之处,是先写通常的情况,再写特殊的情况。比如荔枝大多数是深红色或紫色,但也有淡红等其他颜色的荔枝般是心脏形,但也有细长如指和圆小如珠的荔枝大小,通常是直径厘米,重十多克到十多克,但也有重达十克甚至十克的。这样写就符合实际,给人的是全面的而不是片面的知识。尽管这段的布局差不多,但具体的写法却不样。写颜色,用了比喻和引用的说明方法,渲染丁绚丽的色彩写形状,主要是用对植物学的术语如蒂果肩果顶缝合线等作通俗的解释来说明的写大小,主要是通过数字来说明,其中还引用有关的著作为依据,来增强说明的准确性......”。

8、“.....这篇课文,引用的材料很多,有的是直接引用,有的是间接引用,有的是全引,有的是摘引。所引用的材料,从作用看大致可分两类类是增强文学性的,使文章显得生动有文采如第段的‚飞焰欲横天‛,‚红云几万重‛有的是增强科学性的,使说明有根据,更准确,如第段引川果树良种图谱和中国果树栽培学的数字。请分析文中引用的材料,哪些是属于增强文学性的,哪些是属于增强科学性的第段摘引徐煳的诗,那是夸张的描写,引用它是为了增加些文学情趣,从而使读者产生些美感。最后段全引苏轼的诗,主要也是增强文学性,使人由此而展开联想,想到美好的前景。其他各段的引用,基本上是为了使说明更加确切可靠而写的。如白居易的‚日而色变,日而香变‛句,‚荔枝十花子‛的谚语,第段的历史资料和古代著作等。第段引杜牧全诗,旨在说明‚荔枝不耐贮藏‛。但这是首古代名诗,它本身具有很高的艺术性和思想性,所以在文中的作用也是多方面的。第段引用的个事例......”。

9、“.....但因为写的是具体的故事,还引了些诗句,也使文章增加了文采。学习用数字说明的方法。通过做练习和交流讨论,使学生明确在说明中使用数字很重要。数字说明要确切,该用确数的时候用确数,可用约数的地方用约数。如‚年开花次之多‛,不能写成‚年开花次左右‛‚通常是直径厘米‛,不能写成‚通常是直径厘米‛。在约数中还有种限数,就是限定在约数之中的数字,如‚十人以内‛‚年以上‛‚百元左右‛。可以补充以下句子指出其中的确数约数和限数日而色变,日而香变,日而味变,日外,色香味尽去矣。‚宋公荔枝‛现名‚宋家香‛,有老树枝,尚生长在莆氏祠堂里,依然每年开花结实。个荔枝花序,生花可有千朵,但结实总在百以下,所以有‚荔枝十花子‛的谚语。练习。比较下边每组里的两个语句在表达意思上有什么不同。将来也许不是完全不可能的事将来是完全可能的事古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内......”。